ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 55
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Ленинская средняя общеобразовательная школа, филиал Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Банниковская средняя общеобразовательная школа
Специальная (коррекционная) программа VIII видаПо предмету«Биология»6 классна 2021-2022 учебный годСоставитель:Сидорова Ольга Геннадьевна.,Учитель биологии и географииЛенинская СОШ, ФМАОУ Банниковская СОШп. Ленинка2021г.Пояснительная запискаНастоящая программа по биологии для 6 класса создана на основании следующих нормативно-правовых документов: 1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013года №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего , основного общего и среднего образования» 2. Адаптированная образовательная программа Ленинской СОШ филиала МАОУ Банниковской СОШ Учебник: Биология. Неживая природа. 6 класс: учеб. для спец. (коррекц.) общеобразовательных учреждений VIII вида / А.И.Никишов.- М. Просвещение, 2014 соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2018-2019 учебный год. Цель: дать учащимся основные знания по неживой природе; сформировать представление о мире, который окружает человека.Задачи: Коррекционно-образовательные:
1. Сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве) и живой природы (о строении и жизни растений и животных, а также об организме человека и его здоровье);2. Формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, осень, зима, весна, лето в жизни растений и животных;3. Продолжение овладения учащимися умений наблюдать, различать, сравнивать и применять усвоенные знания в повседневной жизни;4. Развитие навыков и умений самостоятельно работать с учебником, наглядным и раздаточным материалом.Коррекционно- воспитательные:1. Воспитание бережного отношения к природе, растениям и животным;2. Первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома;3. Формирование здорового образа жизни;4. Привитие уважения к людям труда, воспитание добросовестного отношения к труду;5. Воспитание положительных качеств, таких как, честность, сострадание, настойчивость, отзывчивость, самостоятельность.Коррекционно-развивающие:1. Развитие и коррекция познавательной деятельности;2. Развитие и коррекция устной и письменной речи;3. Развитие и коррекция эмоционально- волевой сферы на уроках биологии.Характеристика класса по уровням обучения
В 6 классе по адаптированной программе обучается 1 ученик. Обучающийся неплохо запоминает изучаемый материал, но выводы самостоятельно сделать не может. Нуждается в помощи учителя для объяснения учебного материала, иногда неплохо отвечает письменно на вопросы после параграфа. Прочитанное понимает, но пересказывает или с трудом или молчит. Ему трудно определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей.Общая характеристика учебного предмета.
Биология как учебный предмет в коррекционной школе VIIIвида включает разделы: «Неживая природа» (6 класс), «Растения, грибы, бактерии» (7 класс), «Животные» (8 класс) и «Человек» (9 класс). По этим разделам предусматривается изучение элементарных сведений, доступных умственно отсталым школьникам, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.
Преподавание биологии в коррекционной школе 8 вида направлено на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой у учащихся развивается наблюдательность, речь и мышление, они учатся устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее.На уроках биологии используются такие формы организационной работы как урок в классе, экскурсия (наблюдения в природе, на пришкольном участке), выполнение практических работ. Данная дисциплина связана с обеспечением безопасности жизнедеятельности, социально-бытовым ориентированием, охраной здоровья, окружающим нас миром.Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану Ленинская СОШ филиал МАОУ Банниковской СОШ на 2019-2020 учебный год на изучение биологии в классе отводится 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.Содержание учебной дисциплины (6 класс)
Календарно-тематическое планирование по биологии (6 класс)
| «Рассмотрено» На заседании ШМО Протокол №______ от « »________2021 г. Руководитель ШМО_______/ | «Согласовано» Заместитель директора по УВР_______/ Д.С. Черемных « »__________2021 г. | «Утверждаю» И.о. директора МАОУ Банниковская СОШ ________/ Д.С. Черемных Приказ №___ от « »_________2021 г. |
1. Сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве) и живой природы (о строении и жизни растений и животных, а также об организме человека и его здоровье);2. Формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, осень, зима, весна, лето в жизни растений и животных;3. Продолжение овладения учащимися умений наблюдать, различать, сравнивать и применять усвоенные знания в повседневной жизни;4. Развитие навыков и умений самостоятельно работать с учебником, наглядным и раздаточным материалом.Коррекционно- воспитательные:1. Воспитание бережного отношения к природе, растениям и животным;2. Первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома;3. Формирование здорового образа жизни;4. Привитие уважения к людям труда, воспитание добросовестного отношения к труду;5. Воспитание положительных качеств, таких как, честность, сострадание, настойчивость, отзывчивость, самостоятельность.Коррекционно-развивающие:1. Развитие и коррекция познавательной деятельности;2. Развитие и коррекция устной и письменной речи;3. Развитие и коррекция эмоционально- волевой сферы на уроках биологии.Характеристика класса по уровням обучения
В 6 классе по адаптированной программе обучается 1 ученик. Обучающийся неплохо запоминает изучаемый материал, но выводы самостоятельно сделать не может. Нуждается в помощи учителя для объяснения учебного материала, иногда неплохо отвечает письменно на вопросы после параграфа. Прочитанное понимает, но пересказывает или с трудом или молчит. Ему трудно определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей.Общая характеристика учебного предмета.
Биология как учебный предмет в коррекционной школе VIIIвида включает разделы: «Неживая природа» (6 класс), «Растения, грибы, бактерии» (7 класс), «Животные» (8 класс) и «Человек» (9 класс). По этим разделам предусматривается изучение элементарных сведений, доступных умственно отсталым школьникам, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.
Преподавание биологии в коррекционной школе 8 вида направлено на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой у учащихся развивается наблюдательность, речь и мышление, они учатся устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее.На уроках биологии используются такие формы организационной работы как урок в классе, экскурсия (наблюдения в природе, на пришкольном участке), выполнение практических работ. Данная дисциплина связана с обеспечением безопасности жизнедеятельности, социально-бытовым ориентированием, охраной здоровья, окружающим нас миром.Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану Ленинская СОШ филиал МАОУ Банниковской СОШ на 2019-2020 учебный год на изучение биологии в классе отводится 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.Содержание учебной дисциплины (6 класс)
| № темы | Название темы | Содержание темы | Количество часов |
| 1 | Природа | Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы, их изменения. Твердые тела, жидкости и газы. Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей — в газы. Для чего нужно изучать неживую природу. Планета, на которой мы живем, — Земля. Форма и величина Земли. Смена дня и ночи. Смена времен года. | 2 |
| 2 | Вода | Вода в природе. Свойства воды: непостоянство формы; текучесть; расширение при нагревании и сжатие при охлаждении. Три состояния воды. Способность воды растворять некоторые твердые вещества (соль, сахар и др.). Растворимые и нерастворимые вещества. Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды. Растворы в природе: минеральная и морская вода. Питьевая вода. Учет и использование свойств воды. Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Бережное отношение к воде. Охрана воды. | 8 |
| 3 | Воздух | Свойства воздуха: прозрачный, бесцветный, упругий. Использование упругости воздуха. Плохая теплопроводность воздуха. Использование этого свойства воздуха в быту. Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного: теплый воздух поднимается вверх, а тяжелый холодный опускается вниз. Движение воздуха. Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свойство поддерживать горение. Значение кислорода воздуха для дыхания растений, животных и человека. Применение кислорода в медицине. Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Применение углекислого газа при тушении пожара. Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль). Борьба за чистоту воздуха. | 7 |
| 4 | Полезные ископаемые | Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов: гранит, известняк, песок, глина. Горючие полезные ископаемые Торф. Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет, хорошо впитывает воду, горит. Образование торфа, добыча и использование. Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля: цвет, блеск, горючесть, твердость, хрупкость. Добыча и использование. Нефть. Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, маслянистость, текучесть, горючесть. Добыча нефти. Продукты переработки нефти: бензин, керосин и другие материалы. Природный газ. Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть. Добыча и использование. Правила обращения с газом в быту. Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений. Калийная соль. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде. Добыча и использование. Полезные ископаемые, используемые для получения металлов (железная и медная руды и др.), их внешний вид и свойства. Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди и др.). | 11 |
| 6 | Почва | Почва — верхний и плодородный слой земли. Как образуется почва. Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух. Минеральная и органическая части почвы. Перегной — органическая часть почвы. Глина, песок и минеральные вещества — минеральная часть почвы. Песчаные и глинистые почвы. Водные свойства песчаных и глинистых почв: способность впитывать воду, пропускать ее и удерживать. Основное свойство почвы — плодородие.Местные типы почв: название, краткая характеристика. Обработка почвы: вспашка, боронование. Значение почвы в народном хозяйстве. Охрана почв. | 6 |
| Итого | 35 | ||
Календарно-тематическое планирование по биологии (6 класс)
| № | Дата | Тема урока | Число часов | Д.З. | ||
| По плану | Фактически | Рекомендовано | Запланировано | | ||
| Природа (2 часа) | | |||||
| 1 | | | Неживая и живая природа | 1 | 1 | §1 |
| 2 | | | Твёрдые тела, жидкости и газы | 1 | 1 | §2 |
| Вода ( 8 часов) | | |||||
| 3 | | | Вода в природе. Вода – жидкость | 1 | 1 | §3 |
| 4 | | | Температура воды и её измерение | 1 | 1 | §4-8 |
| 5 | | | Лёд – твёрдое тело | 1 | 1 | §9 |
| 6 | | | Кипение воды | 1 | 1 | §10-11 |
| 7 | | | Три состояния воды в природе | 1 | 1 | §12 |
| 8 | | | Вода – растворитель | 1 | 1 | §13-16 |
| 9 | | | Чистая и мутная вода. Питьевая вода | 1 | 1 | §17-18 |
| 10 | | | Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Охрана воды | 1 | 1 | §19-20 |
| Воздух (7 часов) | | |||||
| 11 | | | Воздух в природе | 1 | 1 | §21-22 |
| 12 | | | Воздух сжимаем и упруг | 1 | 1 | §23-26 |
| 13 | | | Движение воздуха в природе | 1 | 1 | §27 |
| 14 | | | Состав воздуха | 1 | 1 | §28 |
| 15 | | | Кислород и углекислый газ | 1 | 1 | §29-31 |
| 16 | | | Значение воздуха | 1 | 1 | §32 |
| 17 | | | Чистый и загрязнённый воздух. Охрана воздуха | 1 | 1 | §33 |
| Полезные ископаемые (11 часов) | | |||||
| 18 | | | Что такое полезные ископаемые | 1 | 1 | §36 |
| 19 | | | Полезные ископаемые, используемые в строительстве | 1 | 1 | §37 |
| 20 | | | Гранит, известняки, песок, глина | 1 | 1 | §38-40 |
| 21 | | | Горючие полезные ископаемые | 1 | 1 | §41 |
| 22 | | | Торф, каменный уголь, нефть, природный газ | 1 | 1 | §42-45 |
| 23 | | | Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения | 1 | 1 | §46-48 |
| 24 | | | Полезные ископаемые, применяемые для получения металлов | 1 | 1 | §49 |
| 25 | | | Железные руды | 1 | 1 | §50-52 |
| 26 | | | Медная и алюминиевая руды | 1 | 1 | §53 |
| 27 | | | Алюминий, медь, олово | 1 | 1 | §54-55 |
| 28 | | | Что мы узнали о полезных ископаемых | 1 | 1 | §56 |
| Почва (7 часов) | | |||||
| 29 | | | Состав почвы | 1 | 1 | §57-58 |
| 30 | | | Перегной – органическая часть почвы | 1 | 1 | §59 |
| 31 | | | Песок и глина – минеральная часть почвы | 1 | 1 | §60-62 |
| 32 | | | Обработка почвы | 1 | 1 | §63-66 |
| 33 | | | Охрана почв | 1 | 1 | §67-68 |
| 34 | | | Практическая работа на пришкольном учебно-опытном участке | 1 | | § |
| 35 | | | Повторение изученного материала | 1 | 1 | |