Задания для самостоятельной работы:

1.Прочитать четверостишие в разных эмоциональных состояниях:

• 
  представить, что вы очень сильно на кого-то раздражены и даже разгневаны
  
• 
  вспомнить ситуацию, когда у вас на душе было легко и радостно; погрузитесь в это состояние чистой радости
  
• 
  прочитать стихотворение так, будто вы рассказываете очень смешной анекдот
  
• 
  представить, что вы рассказываете кому-то свою самую сокровенную тайну
  

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом

(Пушкин А.С.)

Охарактеризовать звучание голоса и проанализировать ощущения при различных вариантах голосоведения.

2.Подобрать, научиться выполнять, разъяснять и предъявлять упражнения на регуляцию мышечного тонуса, релаксационные упражнения для артикуляционной мускулатуры.

3.Подобрать, научиться выполнять, разъяснять приёмы массажа лица.

4.Научиться демонстрировать физиологически правильную осанку в положении стоя, сидя.

5.Подобрать, научиться выполнять, разъяснять и предъявлять упражнения на выработку правильной осанки.

6.Разработать текст консультации для педагогов, предполагающий обоснование необходимости и разъяснение содержания работы по нормализации мышечного тонуса тела, расслаблению артикуляционной мускулатуры, выработке правильной осанки для осуществления нормального голосоведения.

Форма отчетности: описание упражнений на регуляцию мышечного тонуса, релаксационных упражнений для артикуляционной мускулатуры, на выработку правильной осанки; описание приёмов массажа лица; текст консультации для педагогов.

Литература:

Осн. [2], Доп. [2; 4; 5]

ЗАНЯТИЕ 9 (2 часа)

Тема: Постановка голоса и овладение техникой речи как основная мера профилактики фонастении у педагогов.

Цель: актуализировать знания об особенностях и роли работы по коррекции физиологического и фонационного дыхания, совершенствованию артикуляционной моторики при постановке голоса и овладении техникой речи; совершенствовать умения выполнять, разъяснять и предъявлять упражнения на коррекцию физиологического и фонационного дыхания, совершенствование артикуляционной моторики; совершенствовать умение разрабатывать материалы консультирования педагогов.

---

Вопросы для обсуждения:

1. 
   Особенности работы по коррекции физиологического и фонационного дыхания, формированию дыхательной опоры.
   
2. 
   Упражнения, направленные на тренировку артикуляционного аппарата.
   

Задания для самостоятельной работы:

1.Подобрать, научиться выполнять, разъяснять и предъявлять упражнения на восприятие дыхания, на тренировку носового дыхания, на овладение косто-абдоминальным типом дыхания и воспитание дыхательной опоры.

2. Подобрать, научиться выполнять, разъяснять и предъявлять фонационные дыхательные упражнения

3.Подобрать, научиться выполнять, разъяснять упражнения для освоения внутриглоточной и внешней артикуляции.

4.Разработать текст консультации для педагогов, предполагающий обоснование необходимости и разъяснение содержания работы по коррекции физиологического и фонационного дыхания, совершенствованию артикуляции при постановке голоса и овладении техникой речи.

Форма отчетности: описание дыхательных и артикуляционных упражнений; текст консультации для педагогов.

Литература:

Осн. [2], Доп. [2; 4; 5]

ЗАНЯТИЕ 10 (2 часа)

Тема: Постановка голоса и овладение техникой речи как основная мера профилактики фонастении у педагогов.

Цель: уточнять знания о содержании работы по улучшению акустических качеств голоса, совершенствованию дикции, выразительности речи; закреплять умения выполнять, разъяснять и предъявлять упражнения на улучшение акустических качеств голоса, совершенствование дикции, выразительности речи; совершенствовать умение разрабатывать материалы консультирования педагогов.

Вопросы для обсуждения:

1. 
   Система функциональных тренировок для улучшения акустических качеств голоса.
   
2. 
   Содержание работы по совершенствованию дикции, выразительности речи.
   

Задания для самостоятельной работы:

1.Подобрать, научиться выполнять, разъяснять и предъявлять упражнения для:

• 
  определения рабочего диапазона голоса;
  
• 
  восприятия ощущения головного резонирования;
  
• 
  развития ощущения грудного резонирования;
  
• 
  развития динамического диапазона голоса;
  
• 
  развития тонового диапазона голоса;
  
• 
  закрепления навыка правильного голосоведения;
  
• 
  совершенствования дикции и выразительности речи.
  

2.Разработать текст консультации для педагогов, предполагающий обоснование необходимости определения рабочего диапазона голоса

---

, разъяснение содержания работы по использованию резонаторов в процессе голосоведения, развитию динамического и тонового диапазона голоса, совершенствованию дикции и выразительности речи.

Форма отчетности: описание упражнений; текст консультации для педагогов.

Литература:

Осн. [1; 2], Доп. [2; 4; 5]
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

1. 
   Земцова, Е. А. Интонационная выразительность речи педагога [Электронный ресурс] / Е. А. Земцова // Дополнительное образование взрослых: международные тенденции и национальные приоритеты / редкол.: И. В. Шеститко [и др.] // Репозиторий БГПУ. – Режим доступа: http://elib.bspu.by/handle/doc/45930. – Дата доступа: 04.05.2020.
   
2. 
   Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине по выбору «Профилактика и коррекция фонастении» для специальности
   1-03 01 «Логопедия» [Электронный ресурс] / сост.: Н. Н. Баль, О. П. Соловьева // Репозиторий БГПУ. – Режим доступа: http://elib.bspu.by/handle/doc/44670. – Дата доступа: 04.05.2020.
   

Дополнительная литература

1. 
   Баль, Н. Н. Мониторинг рабочего и выходного дня педагогов как средство профилактики профессиональных нарушений голоса / Н. Н. Баль, О. П. Соловьева // Специальное образование: опыт и перспективы развития : материлы II респ. науч.-практ. конф., Могилев, 26 окт. 2016 г. / ред. И. В. Черепанова. – Могилев, 2017. – С.12–15.
   
2. 
   Земцова, Е. А. Совершенствование техники речи учителя : учеб.-метод. пособие / Е. А. Земцова. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2006. – 27 с.
   
3. 
   Лаврова, Е. В. Логопедия. Основы фонопедии : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Е. В. Лаврова. – М. : Изд-во
   Секачев В. Ю., 2016. – 182 с.
   
4. 
   Ромейко, Г. Б. Постановка голоса: теория и практика : учеб.-метод. пособие / Г. Б. Ромейко, Н. М. Фигурова. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2009. – 56 с.
   
5. 
   Савостьянов, А. И. Техника речи в профессиональной подготовке учителя : практ. пособие / А. И. Савостьянов. – М. : Юрайт, 2018. – 137 с.
   

---

Смотрите также файлы

• Министерство образования и науки нижегородской области государственное.pdf

• Учреждение краснодарского края славянский сельскохозяйственный техникум.docx

• Пояснительная записка к рабочей программе курса внеурочной деятельности Чтобы язык не заплетался.docx

• Программа среднего профессионального образования 44. 02. 03. Педагогика дополнительного образования (в области технического творчества) Дисциплина Психология Практическое занятие 2.doc

• Httpsevents webinar ru94131211328495370recordnew689706453.docx