Практическая работа № 4Спроектируйте учебное занятие на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету.Требования к содержанию учебного занятия:

1. 
   цели и задачи учебного занятия;
   
2. 
   планируемые результаты обучения;
   
3. 
   краткое учебное содержание;
   
4. 
   виды организации учебной деятельности;
   
5. 
   учебные задания для разных этапов учебного занятия;
   
6. 
   диагностические материалы для оценивания результатов обучения.
   

Материалы к практической работе: текстовые файлы, презентации и методические видеоуроки по разным предметам.Тема: Натуральный ряд чисел. 5 класс, УМК А.Г.Мерзляк, В.Б. Полонский и др. Тип урока: Урок открытия нового знания Цели: - обобщить и углубить знания учащихся о натуральных числах, полученные в начальной школе; - сформировать знания у учащихся о свойствах натурального ряда чисел. Задачи: - повторить понятие – цифры; - научить отличать цифры от натуральных чисел; - научить описывать свойства натурального ряда; - вызвать заинтересованность в изучении математики; - развивать умение анализировать, сравнивать. создавать обобщения; - применять изученный материал в нестандартной ситуации; - развивать у обучающихся умение работать индивидуально и в группе; - создать условия для развития речевых навыков у школьников; - использовать преимущества групповой и индивидуальной работы; - владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи; - содействовать развитию критического мышления. Планируемые результаты обучения: Учащийся научится распознавать натуральные числа,

---

находить результаты число, которое в натуральном ряду следует за данным числом, и число, которое в натуральном ряду является предыдущим данному числу.

Этапы урока:

1. Проблематизация, актуализация, мотивация

(фронтальная работа, ответы на вопросы)
№1.

Прочитайте числа: 3191, 565, 81 851, 936 951.

- Что можете сказать про эти числа? (многозначные, нечетные)

- Какие цифры не были использованы при записи данных чисел? (0, 2, 4, 7)

- Запишите самое большое и самое маленькое четырёхзначное число, записанное этими цифрами.

- Запишите на следующей строке все записанные числа в порядке возрастания.

- Какое из чисел может быть лишним? Почему?

№2.

- С помощью чего можно записать любое натуральное число? (с помощью цифр)

- Сколько цифр в знаете? (десять)

- Назовите все цифры. (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9).

2. Изучение нового материала. (Работа с текстом параграфа)

Откройте учебник на странице 5-6.

Найдите ответы на следующие вопросы.

- Какие числа называются натуральными? (Числа, используемые для счёта, называют натуральными)

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, … - натуральный ряд чисел.

- Какое число не является натуральным? (Нуль не относится к натуральным числам)

- Какое самое маленькое натуральное число? (1)

- Можно ли указать самое большое натуральное число? (Нет. Натуральный ряд чисел бесконечен. Самое большое натуральное число указать нельзя)

- Рассмотрите любое натуральное число. Как получить натуральное число, следующее за ним? (Надо прибавить к числу один)

Итак: Свойства ряда натуральных чисел.

1. Самое маленькое натуральное число - 1.

2. Каждое натуральное число можно увеличить на единицу и получить натуральное число, следующее за ним.

3. Последнего натурального числа нет, то есть натуральный ряд чисел бесконечен.

3. Отработка и закрепление.

№3. Что обозначает знак «…»? Определите, на какой строке записан натуральный ряд чисел. Определите, на какой строке записаны все цифры?

а) 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

б) 1,2,3,4,5,6, …

в) 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 …

г) 9,8,7,6,5,4,3,2,1,0.

Индивидуальная работа (5-7 мин).

---

Парная проверка (дети проверяют работу своего соседа). 4. Работа в парах. - обратить внимание учащихся на то, что между числами n и n + k в натуральном ряде стоит ровно k − 1 натуральное число. 5. Применение знаний не в стандартной ситуации. 6. Индивидуальная работа с сильными учениками. Дополнительное задание. Некоторое натуральное число, больше 3, обозначили (а - 2). Запишите для числа (а – 2) два предыдущих и три последующих натуральных числа. 7. Обобщение, систематизация. 8. Рефлексия. 7. Информация о домашнем задании. -Уметь отвечать на вопросы 8. Диагностические материалы для оценивания результатов обучения.

---

Смотрите также файлы

• Исследование ценностей национальнокультурной самостоятельности в отдельных социальнодемографических группах населения России.docx

• Характеристики дискретного канала связи Влияние шумов на пропускную способность дискретного канала связи Однородный двоичный симметричный канал.pptx

• Солнце огромный пылающий шар. Большая Медведица.docx

• 1. Введение. 3 Медицинская служба гражданской обороны. 4.docx

• И. О. Фамилия Тольятти 2023г.docx