Файл: 2. Составьте конспект главы монографии А. В. Серого, М. С. Яницкого ценностносмысловая сфера личности.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 09.01.2024

Просмотров: 124

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.



Практическая работа к разделу 2.1 «Ценности и их роль для человека
и общества» Практическая работа состоит из двух частей:1. Изучение учебных материалов по теме1. Изучите представленную главу монографии А.В. Серого, М.С. Яницкого «ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ». 2. Составьте конспект главы монографии А.В. Серого, М.С. Яницкого «ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ».Конспект главы монографии А. В. Серого, М. С. Яницкого«ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ».     При воспитания ценностных ориентаций у обучающихся классный руководитель должен обобщить исторический опыт человечества и выработанную им систему ориентиров, так называемых ценностей.     Для выработки собственных ориентиров в процессе социализации каждому ребёнку требуется помощь классного руководителя. Формирование ценностных ориентаций является приоритетной задачей воспитания.      Две формы существования ценностей: социальная (идеалы общественного сознания) и индивидуальная (жизненные цели каждого). Задача воспитания – обеспечить понимание и принятие социальных идеалов.     Для решения этой задачи необходимо знать особенности работы с ценностно-смысловой сферой обучающихся.      Чтобы ценность стала реальным регулятором поведения, она должна быть пережита, её смысл ребёнок должен открыть сам, т.е. нужно создать эмоциональную ситуацию-событие.      Жизнь коллектива, в котором формируются ценностные ориентиры, должна стать личностно развивающей и ценностно ориентированной.          Усвоение ценностей проходит успешнее при их постоянном проговаривании в любой беседе и при сравнении их с антиценностями.Становление ценностных ориентаций школьников на различных возрастных этапах.     Младший школьный возраст является сенситивным периодом для принятия ребенком ценности учебы, самоуправляемого поведения, сотрудничества со взрослым и других социально значимых ценностей.     Ребёнок в подростковом возрасте нуждается в поддержке, для него важна самореализация в сообществе сверстников, поэтому беседы с классным руководителем должны содержать осмысление и интерпретацию ценностей.     Юношеский возраст требует уважительного отношения со стороны классного руководителя к принципам и ценностной ориентации личности обучающихся.Система работы классного руководителя по воспитанию ценностных ориентаций у школьников: содержание, принципы, методики
     Система работы классного руководителя состоит как из известных компонентов, так и обладает некоторыми содержательными особенностями, отражающими закономерности и условия развития ценностных ориентаций.      При изучении состояния ценностных ориентаций школьников важно учитывать разный уровень сформированности ценностно-смысловой сферы (крайне низкий, низкий, достаточный и продвинутый).     При работе с каждой из указанных групп нужна адекватная стратегия.      Основополагающий компонент системы работы классного руководителя в контексте формирования ценностных ориентаций у обучаемых – это определение специфического содержания данного процесса. Например, при формировании патриотических ценностей на первое место выходит развитие у школьников осознания и принятия российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, сопричастности к культуре Российской Федерации, своего края, народов России.        Важным является подбор эффективных и увлекательные формы воспитательных практик, которые должны отвечать следующим психолого-педагогическим требованиям:- событийность, эмоциональность, личностно развивающая направленность реализуемого дела; - ролевое распределение функций, обеспечивающее личностный рост и возможность самореализации каждого участника; - обогащение знаний и наглядно-образных представлений школьников о Родине, ее истории и национальных ценностях; - социальная направленность мероприятия, его вклад в развитие школы, российской территории, помощь ее жителям, развитие региональных традиций; - возможность проявить свою гражданско-нравственную позицию, оценить свой собственный социально-личностный рост.3. Проверьте свой конспект по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов.Критерии оценивания:В конспекте зафиксированы:

Критерий оценивания
Баллы

1. Найти и извлечь информацию из текста





В конспекте описаны основные подходы к определению понятия «ценность»
1

В конспекте выделены философские, социологические и психологические представления о проблеме ценностей и ценностных ориентаций
1

В конспекте объясняется, чем вызвано многообразие представлений о проблеме ценностей и ценностных ориентаций и почему взгляды на ценности личности в различных школах и направлениях так отличаются друг от друга
1

В конспекте сформулированы основные подходы к классификации ценностей и ценностных ориентаций личности
1

В конспекте показаны место и роль ценностных ориентаций в структуре личности и реализации ее деятельности
1

В конспекте приведены примеры влияния тех или иных ценностных ориентаций на поведение человека
1

В конспекте охарактеризованы основные условия и закономерности формирования ценностных представлений личности
1

В конспекте проанализирована роль социальных факторов в формировании и развитии ценностно-смысловой сферы личности
1

В конспекте описаны основные этапы формирования ценностно-смысловой сферы в процессе индивидуального развития
1

В конспекте раскрыты закономерности формирования и развития ценностно-смысловой сферы личности в процессе обучения
1

2. Интегрировать и интерпретировать сообщения текста



Конспект позволяет выявить, только ли общепринятые представления о ценностно-смысловой сфере личности приводит монография А.В. Серого, М.С. Яницкого, или в ней приводится точка зрения исключительно ее авторов

1

3. Осмыслить и оценить сообщения текста



Конспект позволяет оценить роль монографии А.В. Серого, М.С. Яницкого для систематизации представлений о ценностно-смысловой сфере личности
1
Интерпретация результатов:

0–4 балла
Конспект требует серьезной доработки (низкий уровень читательской грамотности)

5–8 баллов
Конспект требует доработки по отдельным позициям (средний уровень читательской грамотности)

9–12 баллов
Конспект выполнен на должном аналитическом уровне (достаточный уровень читательской грамотности)
Интерпретация результатов: 12 баллов - конспект выполнен на должном аналитическом уровне (достаточный уровень читательской грамотности)4. Сделайте выводы, насколько обогатились Ваши представления о ценностных ориентациях и путях их формирования.Рассмотрев различные взгляды ученых на развитие личности, можно сделать вывод о том, что уровни сформированности интеллектуальной, моральной, эмоциональной, социальной сфер человека выступают в качестве внутренних факторов развития системы ценностных ориентиров, в качестве внешних факторов развития системы ценностных ориентаций можно определить социальную среду, семью, сверстников, личность учителя, образовательную, рабочую среду, средства массовой информации, общество в целом, культуру, законы и традиции и т. д. Основной областью развития системы ценностных ориентиров и в то же время областью проявления уровня развитости этой системы мы считаем деятельность человека.5. Сделайте выводы, насколько обогатились Ваши представления о читательской грамотности и путях ее формирования.«Читательская грамотность» — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.  У развитого читателя должны быть сформированы умения извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения и умения, основанные на собственных размышления о прочитанном, интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний читателя.Работая над главой монографии А.В. Серого, М.С. Яницкого «ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ», достигла единого адекватного прочтения текста, понимание автора. Нашла и смогла извлечь нужную информацию из текста, проявила умение осмыслить прочитанный текст, оценить и критически проанализировать содержащую в нем информацию. Использовала полученную информацию для решения поставленной передо мной задачи.
2. Знакомство с порталом «Единое содержание образования» (https://razgovor.edsoo.ru/)

  1. Изучите контент (информацию), представленный(ую) на портале «Единое содержание общего образования» в разделе «Разговоры о важном», к занятиям https://razgovor.edsoo.ru/ (далее – федеральный информационный ресурс), где представлены разработки конкретных занятий (далее – федеральные занятия).
На портале для педагогов размещены примерные рабочие программы по предметам обязательной части учебного плана. Действует Конструктор рабочих программ (удобный бесплатный онлайн-сервис для индивидуализации примерных рабочих программ по учебным предметам. С помощью Конструктора рабочих программ учитель может персонифицировать примерную рабочую программу по предмету: локализовать школу и классы, в которых реализуется данная программа, дополнить ее информационными, методическими и цифровыми ресурсами, доступными учителю и используемыми при реализации программы.Также в помощь учителю разработаны и размещены в свободном доступе методические видео-уроки для педагогов, разработанные в соответствии с обновленными ФГОС начального общего и основного общего образования. В свободном доступе размещены учебные пособия, посвященные актуальным вопросам обновления предметного содержания по основным предметным областям ФГОС начального общего и основного общего образования.В разделе «Новости» размещены материалы, ссылки на записи онлайн-мероприятий, посвященных вопросам введения обновленных ФГОС.Предусмотрено также получение учителем индивидуальной консультативной помощи по вопросам реализации обновленных ФГОС НОО и ООО (указан телефон горячей линии).На портале «Единое содержание общего образования» в разделе «Организация внеурочной деятельности» находятся «Программы внеурочной деятельности», где можно ознакомиться и скачать Примерную рабочую программу курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (НОО, ООО, СОО), разрабатываемые Институтом стратегии развития образования РАО к началу нового 2022-2023 учебного года.

  1. Выберите несколько (не менее пяти) федеральных занятий для той возрастной группы учащихся, где Вы являетесь классным руководителем, глубоко проанализируйте их.
1)   Тема: День знаний / Россия — страна возможностей. 5–7 классы: «Мы — Россия. Возможности — будущее».
Основное содержание: Знакомство с платформой «Россия — страна возможностей». Возможности, которые предоставляет платформа «Россия — страна возможностей».Цели занятия: 1. Сформировать у обучающихся представление о потенциале и пользе самореализации и самоопределения, используя возможности платформы «Россия – страна возможностей».2. Развивать потребность в разносторонней позитивной самореализации через освоение новых знаний и приобретение практического опыта самоопределения.3. Воспитывать деятельностный патриотизм как ценностно-смысловое отношение к Родине, выраженное в гражданской идентичности, социальном созидании, несении социальной ответственности через осмысленную самореализацию и самоопределение.4. Познакомить обучающихся с наиболее значимыми мероприятиями Российской Федерации, проводимыми для школьников: всероссийской олимпиадой школьников и международными олимпиадами, мотивировать их к участию в данных мероприятиях.Формирующиеся ценности: самореализация, развитие, дружба.Продолжительность занятия: 30 минут.Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, включает в себя исследование и групповую работу. Комплект материалов: сценарий, видеоролик «Истории успеха», промо-ролик «РСВ», видео-приветствие лидеров и амбассадоров проектов, видеоролик «Всероссийская олимпиада школьников 2021/22», презентационные материалы.Структура занятия:Часть 1. Мотивационная. Занятие даёт возможность ознакомления школьников с полезной информацией (посредством видео) и осмысления полученной информации через интерактивную беседу, самоопределение.Часть 2. Основная. Обсудив характеристики личности успешного человека, поняв важность размышления о будущем и закончив поиск сходства с героями ролика, школьники знакомятся с проектами платформы «Россия – страна возможностей».Часть 3. Заключение. Подведении итогов работы: благодаря успешным и счастливым людям развивается наша страна, а Мир знает о нашей науке и культуре, о покорении космоса и высоких достижениях в медицине. Успех каждого зависит от личного вклада в свое развитие, а в России есть условия, чтобы реализоваться в разных сферах посредством участия в интеллектуальных состязаниях, проектах платформы «Россия – страна возможностей».Результаты занятия: понимание обучающимися того, что каждый ребенок вне зависимости от места проживания, должен знать, что государство создало для него возможности для самореализации.

Смотрите также файлы