ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 27
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Глобальные компетенции | Школа: имени М.Горького | |||||
| Дата: | ФИО учителя: | |||||
| Класс:8 А ,8 Б | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||||
| Тема урока: | Что такое толерантность | |||||
| Цели урока: | • сформирование у учащихся представление о толерантности Задачи: • воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов; • способствовать повышению уровня творческой активности учащихся. | |||||
| Ход урока: | ||||||
| Этап урока/ | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | ||
| 1.Начало урока. | Что такое толерантность? В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, конфессий, социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии. Толерантность – терпимость. Давайте посмотрим каковы же проявления нетерпимости: 1) оскорбления, насмешки, выражение пренебрежения; 2) игнорирование (отказ в беседе, в признании); 3)негативные стереотипы, предубеждения, предрассудки (составление обобщенного мнения о человеке, принадлежащем к иной культуре, полу, расе, этнической группе, как правило, на основе отрицательных характеристик); | Приветствуют учителя. Ребята высказываются на тему толерантности, приводят примеры. | | | ||
| 2. Середина урока. | Игровая экспресс-диагностика «Проявляешь ли ты толерантность?» Проявлять толерантность – это значит понимать друг друга, помогать друг другу, относиться друг к другу терпимо, чтобы строить мирное будущее. Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и сосчитай, сколько «б» получилось. 1. Для того, чтобы не было войны... а) Нельзя ничего сделать, поскольку войны будут всегда! б) Нужно понимать, почему они происходят. 2. В школе говорят о героях, проявивших толерантность... а) Это тебя не интересует. б) Ты хочешь узнать об этих героях. 3. Ты противостоишь насилию... а) Насилием. б) Ты присоединяешься к другим людям, чтобы сказать НЕТ. 4. Один товарищ тебя предал... а) Ты мстишь ему. б) Ты пытаешься объясниться с ним. 5. Когда говорят о детях, пострадавших от войны... а) Ты об этом услышал и забыл. б) Ты ищешь возможность для того, чтобы проявить с ними солидарность. 6. Ты не согласен с кем-то... а) Ты не даешь ему говорить. б) Ты все-таки слушаешь его. 7. В классе ты уже ответил... а) Тебе хочется отвечать еще. б) Ты предоставляешь возможность другим ответить. 8. Тебе предлагают переписываться с каким-нибудь иностранцем... а) Ты не испытываешь ни потребности переписываться, ни потребности делиться мечтами. б) Ты хочешь переписываться, чтобы поделиться с ним своими мечтами. Если у тебя одни «б»: Прекрасно! Ты проявляешь большую толерантность. Ты являешься будущим гражданином мира, ответственным и солидарным, активным проводником мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается. Если у тебя от 3 до 7 «б»: Да! Ты не очень толерантен. Ты слишком стремишься навязать свои идеи, но проявляешь любознательность и у тебя хорошее воображение. Используй эти свои качества для борьбы с нетолерантностью. Если у тебя менее 3 «б»: Ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Однако если бы ты был настроен более оптимистично и тебе нравилось дискутировать, ты мог бы стать более счастливым! Давай, приложи еще немного усилий. Игра «Похвались соседом» Ситуации Вы директор компании. На собеседовании кандидат на работу говорит вам, что у него есть судимость, но сейчас он меняет свою жизнь. Вы Ситуативное задание 24 беспокоитесь, что, наняв на работу данного кандидата вы приобретете проблемы. Что вы сделаете в данной ситуации и почему? 2. Вы и ваша жена очень заняты на работе, поэтому вы хотите нанять домработницу, которая поможет вам позаботиться о доме. Вы хотите нанять нелегального иммигранта в качестве помощника по дому, так как это дешевле, но ваша жена считает это неправильным, потому что нельзя поддерживать нелегальную иммиграцию. Что вы сделаете в данной ситуации и почему? | (Дети делятся своими вариантами ответов). Каждый поступок сначала обсуждается, оценивается. Дети объясняют своё мнение. дети решают ситуацию, совещаются, приходят к единому мнению, затем комментируют. | | | ||
| 3. Конец урока. | Игра «Чем мы похожи». Процедура проведения: члены группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и т.д.)». Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу. Заключение: Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно? Давайте послушаем китайскую притчу «Ладная семья». Притча. Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. | Ребята обсуждают притчу, делают выводы о толерантности. | ФО | | ||