Конструкт урока по математике

в соответствии с требованиями ФГОС.

Тема урока: Логарифм. Логарифм числа

Цель урока: сформировать понятие логарифма числа, десятичного и натурального логарифмов; научиться записывать показательные выражения в виде логарифма и логарифмы в виде показательных, вычислять значения логарифма; развивать умения в применении теоретических знаний при решении практических задач с логарифмами

Результаты урока:

Предметные результаты:

- знать: освоение систематических знаний, их преобразование, применение и самостоятельное пополнение, владение представлениями о логарифмах
- уметь: в процессе решения заданий использовать полученные знания и умения.
Метапредметные результаты:

- регулятивные УУД: умение применять и сохранять учебную задачу, планировать решение задания, вносить изменения в процесс, намечать способы устранения ошибок, осуществлять итоговый контроль.
- коммуникативные УУД: формировать умение сотрудничать с преподавателем и сверстниками при решении учебной задачи, принимать на себя ответственность за результат своих и коллективных действий, оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; формировать умение слушать и вступать в диалог; формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; воспитывать чувство взаимопомощи, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и к своей работе.
- познавательные УУД: уметь искать и обрабатывать информацию, записывать ее и воспринимать в том числе и средствами ИКТ; использовать модели, знаки, символы и схемы; осуществлять логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, подведение под понятие, аналогия, суждение, выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

---

- личностные УУД: проявлять внимание и интерес к учебному процессу, уметь анализировать, оценивать ситуацию, выражать доброжелательное отношение к познанию, оценивать собственную учебную деятельность, проявлять самостоятельность, инициативу, ответственность, сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого, уметь работать в парах и группах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

Личностные результаты: формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми

Этап урока	Формы работы	Деятельность	Ведущие УУД	Результаты	Личностные результаты
Мотивационный	групповая	Преподаватель мотивирует студентов , вместе с ними определяет тему и цель урока; акцентирует внимание на значимость темы:	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные:умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.	Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока. Участвуют в работе по повторению: в беседе с преподавателем отвечают на поставленные вопросы.	Развитие познавательного интереса
Ориентировочный	фронтальная	Принятие цели планирование деятельности: планирование студентами способов достижения намеченной цели	Познавательные: - умения находить ориентир структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Логические: - анализ, сравнение, синтез. Регулятивные: - контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).	Студенты ставят цели, осознают смысл нового понятия, получают исторические знания о логарифмах	Ответственность, усвоение этических норм
Исполнительский	групповая, индивидуальная	Студенты осуществляют учебные действия по намеченному плану	Познавательные: - умение структурировать знания, поиск и выделение необходимой информации - смысловое чтение - построение логической цепи рассуждения Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи, - планирование, - прогнозирование.	Студенты, опираясь на средства (алгоритмы, модели) реализуют шаги, которые необходимо сделать для достижения поставленной цели.	Развитие креативности, формирование способности к самосовершенствованию
Контрольный	самоконтроль. взаимоконтроль	Студенты осуществляют контроль формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно дают оценку деятельности по её результатам (само оценивание)	Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: -умение осознанно и произвольно строить высказывания.	Студенты организуют сами сопоставление результатов работы с эталоном для самопроверки.	формирование способности к самосовершенствованию
Рефлексивный	групповая	Преподаватель выясняет у студентов, что они запомнили Студенты могут выбирать задание из предложенных преподавателем с учётом индивидуальных возможностей	Познавательные: - умение структурировать знания - оценка процессов и результатов деятельности Регулятивные: - волевая само регуляция - осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению Коммуникативные: - умение выражать свои мысли - оценивание качества своей и общей учебной деятельности	Студенты выполняют рефлексию	могут выбирать задание из предложенных преподавателем с учётом индивидуальных возможностей

---

---

Смотрите также файлы

• Дипломный проект дэу танкера. Технология монтажа главного двигателя.doc

• Практическое задание к теме 6 Коммерческая работа по оптовым закупкам товаров.docx

• Линейными операциями над векторами.docx

• Лабораторная работа 5 по программе системный инженер интеллектуальных энергосетей изучение устройства, принципа действия, схем.docx

• Образец платежного порученияБенефициар ииккбе.pdf