Файл: Протокол 1 от 2022г Приказ от 2022 рабочая программа начального общего образования (id 2440148).docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 131
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИДепартамент образования, науки и молодежной политики Воронежской областиМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоусманская СОШ №5 «Эврика»Рассмотрено на заседании ШМО Утверждено Руководитель ШМО Зам. директора по УВРБабакова И.В. Свиридова Н.В. Протокол №1 от «» 2022г Приказ № от «» 2022РАБОЧАЯ ПРОГРАММАНАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ(ID 2440148)Учебного предмета«ЗОЖ»(для 1-4 классов образовательных организаций)С. Новая Усмань 2022 г.Пояснительная запискаРабочая программа учебного предмета «___ЗОЖ___________» составлена с учётом рабочей программы воспитания МБОУ «Новоусманской СОШ №5 «Эврика» и обеспечивает:
1. Установление доверительных отношения между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности.2. Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу школы, установление и поддержка доброжелательной атмосферы. 3. Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды.4. Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам.5. Максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей; подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений;6. Применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления; 7. Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, способствуют налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.8. Организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.9. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.10. Организация экскурсий, походов, экспедиций и т.п.11. Защита достоинства и интересов обучающихся, помощь учащимся, оказавшимся в конфликтной ситуации.
12. Построение воспитательной деятельности с учётом культурных различий обучающихся, индивидуальных особенностей. Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде.Результаты единства учебной и воспитательной деятельности отражены в пункте «Личностные результаты» раздела «Планируемые результаты освоения учебного предмета» рабочей программы.Содержание учебного предмета «ЗОЖ»1 класс. Правила поведения на уроке. Техника безопасности при проведении занятий. Правила организации и проведения игр. Подвижные игры на свежем воздухе. Выбор одежды и инвентаря для игр. Разговоры о правильном питании. Возникновение физической культуры и спорта. Современные Олимпийские игры. Основные части тела человека, основные внутренние органы, скелет, мышцы, осанка. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Органы чувств. Роль органов зрения и слуха Орган осязания - кожа. Уход за кожей. Режим дня и личная гигиена. Правила личной гигиены. Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Закаливание организма (обтирание, обливание, душ). Мозг и нервная система. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания. Пища и питательные вещества. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. 2 класс. Возникновение первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр. Осанка и комплексы упражнений по профилактике ее нарушения. Личная гигиена. Закаливание и правила проведения закаливающих процедур. Пища и питательные вещества. Вода и питьевой режим. Режим дня. Спортивная одежда и обувь. Физическое развитие человека. Первая помощь при травмах. Утренняя зарядка, правила ее составления и выполнения. Физкультминутки. Организация и проведение подвижных игр.3 класс. Дыхательная и звуковая гимнастика. Гимнастика для глаз. Понятие о физической культуре. Основные способы передвижения, требования к местам занятий. Элементарные знания о строении человеческого тела. Правила оказания первой помощи. Профилактика травматизма. Представления о физических качествах. Подвижные игры. Физкультминутки, правила их составления и выполнения. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Физические способности. Спортивная одежда и обувь. Самоконтроль.
4 класс. История возникновения физической культуры и спорта. Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История развития физической культуры в России в XVII – XIX вв. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Роль и значение физической культуры для подготовки солдат русской армии. Виды физических упражнений. История зарождения древних Олимпийских игр. Современные Олимпийские игры. Правильная осанка. Сердце и кровеносные сосуды. Органы чувств. Режим дня и личная гигиена. Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Закаливание организма.Мозг и нервная система. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания. Работа органов пищеварения. Вода и питьевой режим. Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Первая помощь при травмах. Подвижные игры на свежем воздухе.Планируемые результаты освоения учебного предмета «ЗОЖ»Личностные результатыРабочая программа учебного предмета «____ЗОЖ__________» сформирована с учетом рабочей программы воспитания МБОУ «Новоусманской СОШ №5», обеспечивает достижение личностных результатов.Личностные результаты освоения программы учебного предмета «_____ЗОЖ_______» достигаются в процессе единства учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающей позитивную динамику развития личности младшего школьника, ориентированную на процессы самопознания, саморазвития и самовоспитания. Личностные результаты освоения программы учебного предмета «____ЗОЖ________» отражают освоение младшими школьниками социально значимых норм и отношений, развитие позитивного отношения обучающихся к общественным, традиционным, социокультурным и духовно-нравственным ценностям, приобретение опыта применения сформированных представлений и отношений на практике.В результате изучения учебного предмета «____ЗОЖ_____________» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:- установка на здоровый образ жизни;- осознание ценностного отношения младших школьников к своему здоровью;- способность к самооценке на основе наблюдения за собственным здоровьем- готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию,
- ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; - сформированность основ российской, гражданской идентичности.Предметные результатыУчащиеся научатся:- руководствоваться правилами поведения на уроках физической культуры; - рассказывать об истории зарождения физической культуры на территории Древней Руси;- понимать значение физической подготовки;- определять частоту сердечных сокращений при физической нагрузке;- выполнять соревновательные упражнения;- руководствоваться правилами составления комплексов упражнений, направленных на развитие физических качеств;- выполнять строевые упражнения.Метапредметные результаты:Коммуникативные Учащиеся получат возможность научиться:- участвовать в беседе о первых соревнованиях, о достижениях российских спортсменов на Олимпийских играх;- высказывать собственное мнение о значении физической культуры для здоровья человека, для личного здоровья;- задавать вопросы уточняющего характера по организации игр; - координировать взаимодействие с партнёрами в игре;- договариваться и приходить к общему решению;- дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.- рассказывать об истории зарождения физической культуры • выражать собственное эмоциональное отношение к разным видам спорта;- задавать вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений;- понимать действия партнёра в игровой ситуации.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.Регулятивные Учащиеся научатся:- руководствоваться правилами поведения на уроках физической культуры;- продумывать и устанавливать последовательность упражнений в комплексах утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток, руководствуясь правилами;руководствоваться правилами поведения на уроках физической культуры;- продумывать и устанавливать последовательность упражнений в комплексах утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток, руководствуясь правилами;
-
максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического просвещения; подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений; -
включение целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в формулировках воспитательных задач уроков, занятий, освоения учебной тематики, их реализацию в обучении; -
включение тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы; -
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности.
1. Установление доверительных отношения между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности.2. Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу школы, установление и поддержка доброжелательной атмосферы. 3. Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды.4. Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам.5. Максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей; подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений;6. Применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления; 7. Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, способствуют налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.8. Организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи.9. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.10. Организация экскурсий, походов, экспедиций и т.п.11. Защита достоинства и интересов обучающихся, помощь учащимся, оказавшимся в конфликтной ситуации.
12. Построение воспитательной деятельности с учётом культурных различий обучающихся, индивидуальных особенностей. Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде.Результаты единства учебной и воспитательной деятельности отражены в пункте «Личностные результаты» раздела «Планируемые результаты освоения учебного предмета» рабочей программы.Содержание учебного предмета «ЗОЖ»1 класс. Правила поведения на уроке. Техника безопасности при проведении занятий. Правила организации и проведения игр. Подвижные игры на свежем воздухе. Выбор одежды и инвентаря для игр. Разговоры о правильном питании. Возникновение физической культуры и спорта. Современные Олимпийские игры. Основные части тела человека, основные внутренние органы, скелет, мышцы, осанка. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Органы чувств. Роль органов зрения и слуха Орган осязания - кожа. Уход за кожей. Режим дня и личная гигиена. Правила личной гигиены. Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Закаливание организма (обтирание, обливание, душ). Мозг и нервная система. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания. Пища и питательные вещества. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. 2 класс. Возникновение первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр. Осанка и комплексы упражнений по профилактике ее нарушения. Личная гигиена. Закаливание и правила проведения закаливающих процедур. Пища и питательные вещества. Вода и питьевой режим. Режим дня. Спортивная одежда и обувь. Физическое развитие человека. Первая помощь при травмах. Утренняя зарядка, правила ее составления и выполнения. Физкультминутки. Организация и проведение подвижных игр.3 класс. Дыхательная и звуковая гимнастика. Гимнастика для глаз. Понятие о физической культуре. Основные способы передвижения, требования к местам занятий. Элементарные знания о строении человеческого тела. Правила оказания первой помощи. Профилактика травматизма. Представления о физических качествах. Подвижные игры. Физкультминутки, правила их составления и выполнения. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Физические способности. Спортивная одежда и обувь. Самоконтроль.
4 класс. История возникновения физической культуры и спорта. Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История развития физической культуры в России в XVII – XIX вв. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Роль и значение физической культуры для подготовки солдат русской армии. Виды физических упражнений. История зарождения древних Олимпийских игр. Современные Олимпийские игры. Правильная осанка. Сердце и кровеносные сосуды. Органы чувств. Режим дня и личная гигиена. Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Закаливание организма.Мозг и нервная система. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания. Работа органов пищеварения. Вода и питьевой режим. Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Первая помощь при травмах. Подвижные игры на свежем воздухе.Планируемые результаты освоения учебного предмета «ЗОЖ»Личностные результатыРабочая программа учебного предмета «____ЗОЖ__________» сформирована с учетом рабочей программы воспитания МБОУ «Новоусманской СОШ №5», обеспечивает достижение личностных результатов.Личностные результаты освоения программы учебного предмета «_____ЗОЖ_______» достигаются в процессе единства учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающей позитивную динамику развития личности младшего школьника, ориентированную на процессы самопознания, саморазвития и самовоспитания. Личностные результаты освоения программы учебного предмета «____ЗОЖ________» отражают освоение младшими школьниками социально значимых норм и отношений, развитие позитивного отношения обучающихся к общественным, традиционным, социокультурным и духовно-нравственным ценностям, приобретение опыта применения сформированных представлений и отношений на практике.В результате изучения учебного предмета «____ЗОЖ_____________» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:- установка на здоровый образ жизни;- осознание ценностного отношения младших школьников к своему здоровью;- способность к самооценке на основе наблюдения за собственным здоровьем- готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию,
- ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; - сформированность основ российской, гражданской идентичности.Предметные результатыУчащиеся научатся:- руководствоваться правилами поведения на уроках физической культуры; - рассказывать об истории зарождения физической культуры на территории Древней Руси;- понимать значение физической подготовки;- определять частоту сердечных сокращений при физической нагрузке;- выполнять соревновательные упражнения;- руководствоваться правилами составления комплексов упражнений, направленных на развитие физических качеств;- выполнять строевые упражнения.Метапредметные результаты:Коммуникативные Учащиеся получат возможность научиться:- участвовать в беседе о первых соревнованиях, о достижениях российских спортсменов на Олимпийских играх;- высказывать собственное мнение о значении физической культуры для здоровья человека, для личного здоровья;- задавать вопросы уточняющего характера по организации игр; - координировать взаимодействие с партнёрами в игре;- договариваться и приходить к общему решению;- дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.- рассказывать об истории зарождения физической культуры • выражать собственное эмоциональное отношение к разным видам спорта;- задавать вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений;- понимать действия партнёра в игровой ситуации.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.Регулятивные Учащиеся научатся:- руководствоваться правилами поведения на уроках физической культуры;- продумывать и устанавливать последовательность упражнений в комплексах утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток, руководствуясь правилами;руководствоваться правилами поведения на уроках физической культуры;- продумывать и устанавливать последовательность упражнений в комплексах утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток, руководствуясь правилами;