Файл: Тагиева Камала Юсиф кызы Группа сд5А2210 "Мой вопрос к профессиональной вселенной" Мой вопрос Как мотивировать родителей принять участие в конкурсах.docx

Выполнила: Тагиева Камала Юсиф кызыГруппа: СД5А22/10"Мой вопрос к профессиональной вселенной"Мой вопрос: «Как мотивировать родителей принять участие в конкурсах»?Родители очень занятые, им нет дела до наших мероприятий, собрания пропускают, не хотят тратить время на конкурсы детского сада… Эти и другие мысли часто посещают педагогов. Да, иногда руки опускаются в попытке организовать совместное мероприятие с детьми и родителями. Творчество играет огромную роль в развитии и формировании личности ребенка. Трудно представить малыша, который не любил бы что-нибудь мастерить, рисовать, танцевать или петь. Ведь в каждом юном даровании обязательно скрыт талант, а задача родителей и педагогов этот талант обнаружить и развить, поддержать веру ребенка в безграничность мира и своих возможностей. Разнообразные конкурсы делают детей общительными и уверенными в себе, повышают самооценку и раскрывают творческий потенциал. Помогают наполнить реальный мир ребенка совместными и интересными занятиями, потеснив телевизионный и виртуальный. Творческие конкурсы способны удивлять не только детей, но и взрослых, поражать их воображение новыми реальными увлечениями, требующими нестандартного подхода, собственной точки зрения и импровизации. Хочется отметить, что воспитание и развитие ребенка не возможны без участия родителей, а чтобы педагог мог на них положиться в оказании любой необходимой помощи и они были заинтересованы в образовательном процессе, необходимо убедить их в том, что понимание своих детей является самым благородным и занимательным делом, ведь дети учатся на примере своих родителей. Но, к сожалению, на сегодняшний день большинство родители не хотят участвовать в жизни детского сада, и не считает важным участвовать в конкурсах.«Научно-обоснованные и не обоснованные научно мнемотехники"

1. 
   РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ
   Федотова Т.Н.
   

---

2.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕСалихова А.Ф.

2. 
   ИЗУЧЕНИЕ СЛОВ С НЕПРОВЕРЯЕМЫМИ ОРФОГРАММАМИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ (МАСТЕР-КЛАСС)
   Сильченко О.А.
   
3. 
   ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА РУССКОМУ ЯЗЫКУ СРЕДСТВАМИ МНЕМОТЕХНИКИ
   Васильева А.Н.
   
4. 
   ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ МНЕМОТЕХНИКИ В ЛИНГВИСТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ СТУДЕНТОВ
   Осиянова О.М., Демина В.Д.
   Вестник Оренбургского государственного университета. 2020. № 3 (226). С. 44-51.
   
5. 
   ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МНЕМОТЕХНИКИ
   Боязитова Н.Я.
   
6. 
   ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
   Патейчук А.С.
   

7. 
   ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
   Патейчук А.С.
   
8. 
   Педагогическая наука и практика. 2020. № 4 (30). С. 86-88.
   
9. 
   МНЕМОТЕХНИКА - ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПАТОГЕНЕЗОВ
   Тиеленс Э.
   [Москва], 2010.
   
10. 
    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
    Садыгова А.Н.
    
11. 
    ОСОБЕННОСТИ МНЕМОТЕХНИКИ ПРИ РАБОТЕ С ГРАММАТИКОЙ
    Лотова Н.К., Попова Ю.Г.
    
12. 
    РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТЕХНИКИ
    Пяшкур Ю.С., Вебер А.А.
    
13. 
    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ
    Хайзамединова Р.М.
    
14. 
    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИК ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОРФОГРАФИИ РУССКОГО ЯЗЫКА
    Славкина И.А., Малаева Ю.М., Кутугина В.И
    

---

15.РАЗВИТИЕ ОБРАЗНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКОВ ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ
Широкова А.А., Мамедова Л.В. Методичка "Как выучить какой-то сложный предмет"

1. 1. Вникание в суть

Так, механическое заучивание (или зазубривание) материала без вникания в его смысл приводит к тому, что через час Вы будете помнить около 60% новой информации, спустя 10 часов – 35%, а через 6 дней из глубин Вашей памяти Вы извлечете не более 20% выученного материала.

2. Интервальные повторения

Метод интервальных повторений поможет запомнить информацию любых объемов.

3. Эффект края

Прочтите текст, который Вам необходимо выучить. Выделите наиболее сложные части и начинайте заучивать их первыми либо последними

4. Метод Фейнмана

Этот простой метод основан на объяснении нового и сложного материала понятным и простым языком, облегчающим запоминание.

5. Метод массированного запоминания

Конспектируйте материал, который необходимо выучить. Выписывайте основные тезисы от руки, перефразируйте их более понятным языком, выделяйте важную информацию с помощью контрастного цвета, используйте списки и нумерацию. Это поможет не только вникнуть в материал и надолго его запомнить, но и при необходимости быстро освежить в памяти основные моменты.Присутствовала на всех вебинарах

---