Самоанализ урока по ОРКСЭ1.ФИО Быкова Ольга Евгеньевна2. Место работы МКОУ « Васильевская СОШ»3. Должность: учитель начальных классов4. Предмет: ОРКСЭ5. Класс: 4 класс6. Модуль: Основы светской этики7.Тема урока: Семейные традицииЗадачи урока:Образовательная:

• 
  Познакомить детей с понятием традиция.
  
• 
  Изучить семейные традиции на основе жизненного опыта детей.
  

Развивающая:

• 
  Развивать читательскую грамотность учеников.
  
• 
  Развивать коммуникативные способности учащихся.
  
• 
  Пополнить словарный запас учащихся.
  

Воспитательная:

• 
  Воспитывать ценностное, бережное отношение к семье;
  
• 
  Воспитывать уважительное отношение к традициям православной и исламской религии;
  
• 
  Воспитывать межличностные отношения, умение работать в группе;
  

Планируемые результаты: Личностные результаты:

• 
  Осознать ценность и необходимость семейных традиций – как основу прочности семьи.
  
• 
  Проявлять самостоятельность в различных видах деятельности;
  
• 
  Выражать свое мнение;
  
• 
  Учитывать мнение других.
  

Метапредметные результаты:Познавательные:

• 
  Уметь формулировать тему урока с помощью учителя, планировать свою работу;
  
• 
  Искать и выделять необходимую информацию в учебнике;    
  

Регулятивные:

• 
  самостоятельно отвечать на вопросы и выполнять задания, опираясь на свой жизненный опыт и имеющиеся знания;
  
• 
  контролировать свою деятельность, уметь выполнять действия по инструкции.
  

Коммуникативные:

• 
  Уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других.
  
• 
  Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
  

Предметные результаты:

---

• 
  Знать что такое «традиция»;
  
• 
  Приводить примеры семейных традиций.
  

Тип урока – Урок открытия новых знаний с применением ИКТФормы работ на уроке: фронтальная, коллективная, участие в учебном диалоге.Используемые методы – словесные, наглядные.Способ проверки знаний и оценивания: устный опрос.Оборудование:Учебное пособие М.Т. Студеникин. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики . 4 класс.Раздаточный материал (схемы, карточки)Демонстрационный материал: плакаты, рисунки, презентация, видеоролик Техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера.Структурные элементы урока взаимосвязаны, осуществлялся логичный переход от одного этапа к другому. Структура урока: 1) Организация начала урока, 2) Актуализация знаний, 3) Постановка темы и цели урока, 4)Изучения нового материала (открытия новых знаний), 5) Физминутка, 6) Закрепление изученного материала 8) Рефлексия, 8) Домашнее задание, 9) Оценивание. Все структурные элементы урока были выдержаны.Цель первого этапа - быстро настроить учащихся на рабочий ритм. На этапе актуализации знаний ставила цель повторить ранее усвоенный учебный материал, необходимый для восприятия новых знаний, постановки совместной темы и цели урока.Изучение нового материала строилось с опорой на знания и жизненный опыт учащихся, на принципе сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся, с использованием различных методов обучения: словесного, частично-поискового, наглядно-иллюстративного, учебного диалога. На этапе изучения нового материала (открытия новых знаний) уделила большое внимание формированию читательской грамотности учеников. Применяла разные виды работы с текстом: чтение по абзацам, поисковое чтение,

---

чтение по цепочке, чтение с пометками непонятных слов. Словарная работа способствовала расширению кругозора и словарного запаса учеников.

Физминутка была использована для психологической разгрузки учащихся.

Результат усвоения материала урока был проведен с помощью творческого задания- составления плаката.

Цель этапа рефлексия – выяснить отношение учащихся к изученной теме. Осознали или они значимость семейных традиций в формировании крепкой, дружной семьи. С этой же целью задается творческая часть домашнего задания.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования четвероклассников, соответствовал их жизненному опыту.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей четвертого класса.

Я думаю, что мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления, сохранив продуктивную мотивацию к учению.

Дети показали достаточно хороший уровень самостоятельности. Все задания были поняты ими и выполнены. Контроль над самостоятельной работой учащихся, наличие обратной связи, проверка каждого задания позволяет думать, что все дети усвоили учебный материал.

---

Смотрите также файлы

• Диплом профессиональной.docx

• Вариант 1 Докажите, что функция является первообразной для функции . Для функции А) найдите общий вид первообразных Б) Напишите первообразную, график которой проходит через точку А(24)..docx

• Лингвострановедческий подход при обучении.docx

• График проведения суммативного оценивания Чернигов орта мектебікмм кгуЧерниговская средняя школа.docx

• Тема Магнитные цепи. Нелинейные цепи. Несинусоидальные цепи.docx