Практическая работа к разделу 2.2 «Страна: патриотизм»
«Что мы Родиной зовем? Армавир- наша малая Родина»

 

Цель занятия: Пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней; формирование представления о культурном и историческом единстве российского народа, важности сохранения единства. Воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну и малой родине.

Формирующиеся ценности: Патриотические чувства любви к России и малой Родине через интерес к историческим, культурным и природным ценностям родного поселка.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация, плакат по теме классного часа, интерактивные задания, подключение к интернету, фонограмма песни: «У моей России» (музыка музыка Г. Струве. слова Н. Соловьевой. раздаточный материал, бумага, карандаши, надписи пословиц.

Рекомендуемая форма занятия: беседа, обсуждение. Занятие предполагает также использование презентации и интерактивную игру.

Класс: 2

Ход урока:

Учитель:  Доброе утро, дорогие ребята! Сегодня понедельник, и мы продолжаем разговоры о важном. А о чем же пойдет речь?

II. Основная часть.

1.     Сообщение темы занятия. Мотивационная часть.

Учитель: Ребята, сегодня мы поговорим об очень важной теме для каждого человека. Чтобы вы быстрее догадались, о чем речь, я загадаю вам загадку:

Где белоствольные берёзки

Растут  везде под небом синим?

Они милы и так неброски,

Берёзки родом из (России).

И так тема нашего классного часа- разговора звучит так: «Наша страна - Россия».

2. А сейчас я предлагаю посмотреть видеоролик.

(Просмотр видеоролика https://razgovor.edsoo.ru/video/369/ Учитель:  Ребята, вам понравился ролик?

Какие кадры из этого ролика вам запомнились больше всего? Какая же она наша Россия? Какие ассоциации у Вас возникают при этом слове?

Р-

О-

С-

С-

---

И-

Я-
Учитель: Как вы понимаете слово «Родина»? Что такое Родина, как вы думаете? Знакомы ли вам слова «Отечество», «Отчизна»? А что они означают? Объясните, пожалуйста, почему  в моменты опасности, долгой разлуки или радости  Родина становится самой большой ценностью? Как вы понимаете слово- «святыня»? ( ответы обучающихся)

Учитель: Родина – это не просто место рождения. Это то, что формирует особый уклад, мировоззрение, культуру, образ мышления и жизни, это корни, традиции и  обычаи, который человек хранит в своем сердце всю жизнь, где бы он не находился.

Учитель: Давайте уточним данные вами определения, обратившись к толковому словарю. Работаем в парах, сравниваем определения слова «Родина», выявляем в них общее, записываем.

 Учитель: Вы видите, что определения в разных словарных статьях очень различаются. Что у вас получилось? Совпали ли ваши собственные определения, что такое Родина, с определениями из словарей?

Предлагается беседа-обсуждение, в итоге которой вырабатывается примерное общее определение понятия «Родина» (Родина – это место рождения человека, страна, гражданином которой он является).

Интерактивное задание №1.

Учитель: Ребята, сейчас мы проведем с вами викторину « Наша Родина-Россия», которая состоит из цепочки вопросов. 

1. Как называется страна, в которой мы с вами живем? (Россия)

2. Столица нашей Родины город? (Москва)

3. Как зовут президента России? (Путин В. В.)

4. Назовите государственные символы России. (Герб, флаг, гимн)

5. Какие цвета мы видим на полотнище Российского флага? (белый, синий, красный)

6. Что изображено на Гербе? (двуглавый орел)

7. Назовите первые строки гимна России? (Россия- священная наша держава, Россия-великая наша страна)

8. Как называется наш край? (Краснодарский)

9. Какой главный город нашего края? (Краснодар)

10. В каком городе мы живем? (Армавир)

          Интерактивное задание №2.

Работа с пословицами - установление соответствия.

     Учитель: Ребята, мы с вами поиграем в половицы о Родине. Каждый выходит к доске, где на листочках написана 1 и 2 части пословицы. Вам нужно найти недостающую, соединив правильно 1 и 2 части. Давайте попробуем одну выполнить вместе. На родной стороне- 1 часть, ищем 2 и камешек знаком. Правильно. Все понятно. Тогда за дело!

---

(Ответы уч-ся)

Всякому мила своя сторона.

Родина любимая -  мать родимая.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Счастье Родины дороже жизни.

Рыбам  -  море, птицам - воздух, а человеку - Отчизна.

Родина - мать, умей за нее постоять.

Береги землю родимую, как мать любимую.

На родной сторонушке рад своей воронушке

 Учитель: Мы с вами говорили о нашей большой стране, о нашей Родине -  России. Но у каждого человека есть место, где он родился и живет, это место называется «малая Родина». А как вы думаете  -  у вас есть «малая Родина»? Как она называется?( ответы обучающихся) Звучит песня Ю.Антонова

Давайте проведем виртуальную экскурсию по городу Армавир. (Показ экскурсии на слайдах презентации «Город мой родной»).
Ребята,  знаете ли вы животных и птиц нашей местности?

Разделитесь на 2 команды. Перед вами  на столах лежат изображения представителей  фауны, живущих вблизи  нашего города.

 Задание: перечислить тех животных и птиц, которые живут в нашей местности. (Лото «Животные», лото «Птицы»).

А сейчас рассмотрите фотографии. Что изображено на фотографиях? (Это здания города Армавир). Я загадываю загадки, вы даете мне отгадку

 Учитель:  В этом заведении

Все перебывали.

Двоечники, гении

Отметки получали.

Учились здесь артисты,

Певцы, артиллеристы.

Сюда хожу и я,

И вы, мои друзья. ( школа)
Кто работает в школе? (ответы учащихся).

Загадка: Сюда ходил  я каждый день, так нужно,  если даже лень.

Здесь всех уже давно узнал, я с ними ел и спал, играл,

Ходить сюда я  был  рад, здесь мой любимый (детский сад)

Загадка: Рыжий зверь в печи сидит, рыжий зверь на всех сердит.

Он от злости ест дрова, может час, а может, два.

Ты его рукой не тронь - искусает всю ладонь. (огонь)

Что может произойти, если неосторожно обращаться с огнем? Что нужно предпринять в случае пожара? Кто нам поможет справиться с ним?(фото пожарной части)

---

Загадка. Если хочешь умным стать,
Нужно много книг читать.
Чтоб найти все книги века,
Приходи в…(библиотеку)

Загадка. Где стоят рядами кассы,

Возле них народа масса,

Кто с тележкой, кто с пакетом!

Где всегда толкучка эта? Магазин)

Правильно, ребята, это фото магазина. Посмотрите на следующее фото – как называлось это  здание? ( сельская администрация).

Загадка. В любой уголок Земли

Доставят, Я знаю точно

Посылку, которую мы

Отправим с тобой по ….( почте) Для чего нужна людям почта? (почта нужна людям, живущим в разных местах, для общения, чтобы отсылать и получать  письма и телеграммы, посылки.) Что нужно писать на конверте? (адрес того, кому уйдет письмо и обратный адрес)

А сейчас  поиграем в игру «Передай сердечко и скажи словечко». Придумайте для нашего города самые ласковые  определения. Скажите, какой он? 

I.         Рефлексия.

Учитель: Вот и подошло к концу наше с вами путешествие по малой родине.

             1.Что запомнилось больше всего?

             2.Было ли вам интересно?

             3.С чем ассоциируется слово «Армавир»

             4.О чем бы вы еще хотели узнать?

Перспективный этап:

Учитель: Где еще можно узнать о достопримечательностях  и людях нашего города? (в архиве, в краеведческом музее,  из рассказов ветеранов, старожил, бабушек и дедушек ).

Задание: проведите интервью с бабушкой или дедушкой о нашем городе.

Учитель: На этом наш разговор подошел к концу! Благодарю всех за внимание! До свидания!

 

Критерии оценивания¹:

Выполнение практической работы оценивается в соответствии
с едиными критериями. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл.

В методической разработке учтены:

Критерий оценивания	Баллы
Разработка, содержащая региональный компонент, является дополнением к сценарию федерального занятия, представляет его органичную составную часть и не противоречит его основной идее и замыслу	1/0
Региональный компонент разработан в соответствии с дидактическими принципами и методическими основаниями, на которых основана разработка федерального занятия	1/0
Региональный компонент, дополняющий сценарий федерального занятия, представлен в виде целостного комплекта дидактических и методических материалов для проведения занятия «Разговоры о важном» и содержит разработки:	1/0
- сценария	1/0
- интерактивных заданий для школьников	1/0
- оценочных средств (опросники, анкеты, др.)	1/0
- видеоролика	1/0
- методического описания	1/0
- презентации в формате ppt, pdf	1/0
Каждая из разработок регионального компонента носит авторский характер	1/0
Содержание разработок регионального компонента соответствует возрастным особенностям обучающихся	1/0
Предлагаемые методы и приемы проведения занятия являются современными (актуальными)	1/0
Информация, представленная в региональном компоненте, актуальна	1/0
Каждая из разработок регионального компонента может использоваться другими классными руководителями (кураторами) для проведения занятия в соответствующей возрастной группе	1/0

---

Интерпретация результатов:

0–4 балла	Разработанный региональный компонент требует серьезной доработки
5–9 баллов	Разработанный региональный компонент требует доработки по отдельным позициям
10–14 баллов	Разработанный региональный компонент выполнен на должном дидактическом и методическом уровне

Оценка- 12 баллов. Разработанный региональный компонент выполнен на должном дидактичес ком уровне.

---

Смотрите также файлы

• Классификация алгоритмов.docx

• Геотехнология.docx

• Внедрение фгос ноо первый опыт, проблемы, перспективы Время есть величайший из новаторов.doc

• Филателия, широко известная как коллекционирование марок.docx

• Практическая работа к теме 5 Общество согласие Тема занятия День народного единства. Мы вместе! Класс 5.docx