На последующих этапах студент консультируется с научным руководителем о привлечении необходимых нормативных, литературных и практических материалов.

Студент выполняет указания по внесению исправлений и изменений в предварительный вариант работы (как по содержанию, так и по оформлению).

Студенту следует периодически (в соответствии с заданием) предоставлять информацию и материал научному руководителю в ходе подготовки ВКР.

Научный руководитель не является ни соавтором, ни редактором ВКР и не обязан исправлять имеющиеся в выпускной квалификационной работе орфографические, стилистические и иные ошибки.
Оформление таблиц и рисунков (текст в таблице должен быть набран 12 шрифтом)
Таблица 1. – Ценностные ориентации (опросник М. Рокича)

Ценностные ориентации
№	Терминальные ценности	Инструментальные ценности
1	Здоровье	Независимость
2	Счастливая семейная жизнь	Образованность
3	Наличие хороших и верных друзей	Жизнерадостность

При переносе таблицы на другую страницу

Продолжение таблицы 1

12	Продуктивная жизнь	Твердая воля
13	Творчество	Широта взглядов
14	Материально обеспеченная жизнь	Исполнительность
15	развлечение	Самоконтроль
16	Счастье других	Терпимость
17	Общественное признание	Непримиримость к недостаткам других и в себе
18	Красота природы и искусства	Высокие запросы

---

Нумерация таблиц и рисунков либо сквозная таблица 1, таблица 2,……. либо по главам таблица 1.1, таблица 1.2. или таблица 2.1. 2.2……


Рисунок 1. Результаты анкетирования педагогов до проведения программы

Оформление литературы

(литература оформляется в алфавитном порядке, ниже приведены примеры оформления различных печатных изданий)

Книги

1. 
   Воронцова, В.Г. Гуманитарно-аксиологические основы последипломного образования педагога: монография. / В.Г. Воронцова. – Псков: изд-во ПОИПКРО, 1997. – 421 с.
   
2. 
   Выготский, Л.С. Психология развития как феномен культуры /Л.С. Выготский. – М.: 1996. – 500 с.
   

Журналы

3. 
   Клименко, Т.К. Инновационное образование как фактор формирования личности будущего учителя /Т.К. Клименко // Гуманитарный вектор; Серия: Педагогика, психология. – 2012. – № 1. – С.138-147.
   
4. 
   Кондратьев. С.В. Типические особенности педагогического взаимодействия / С.В. Кондратьев // Вопросы психологии. – 2004. – №4. – С.131-137.
   

Пособия

5. 
   Кульневич, С.В. Педагогика личности: от концепций до технологий /С.В. Кульневич: учебно-практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов, магистров и аспирантов пед.учебных заведений, слушателей ИПК. – Ростов - на - Дону: Творческий центр «Учитель», 2001. –160 с.
   

Статьи в сборниках конференций

6. 
   Скворцов, В.Н. Формирование личности XXI века: о европейской доминанте развития современного российского образования / В.Н. Скворцов // Образование через всю жизнь: Непрерывное образование в интересах устойчивого развития: традиции международного сотрудничества / сост. Н.А. Лобанов; под науч. ред. Н.А. Лобанова и В.Н. Скворцова. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2011. – Вып. 9. – 750 с. – С. 16 – 29.
   

Электронные ресурсы

7. 
   Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Утверждена приказом Минобрнауки России от 11 февраля 2002 г. № 393:Российское образование. Федеральный портал [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_02/393.html
   

---

---

Смотрите также файлы

• Методические указания по проведению практических занятий по метрологии и измерительной технике для студентов всех специальностей очной формы обучения.doc

• Умные кухонные весы Выполнили cтуденты гр. 2Г11.pptx

• Негосударственное образовательное частное учреждение высшего образования московский финансовопромышленный университет синергия Факультет Экономики.doc

• Практических заданий по дисциплине основы организации труда.docx

• Лабораторная работа Исследование внешнего строения дождевого червя. Наблюдение за реакцией дождевого червя на раздражители.pptx