ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 25
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | Қазақстан Республикаласы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығына 1-қосымша |
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартынан
6 – тарау Ересектер тобы
(5 жастан 6 жасқа дейін)
174. Шет тілі (ағылшын тілі)
Лексико-тематические области: цвета, размер, числа 1-5, члены семьи, игрушки, животные, части тела, одежда, пищевые продукты.
Ситуации и функции коммуникации: приветствие и прощание (Hello, Hi, Goodbye, See you), просьба и благодарность (Give me ..., please, Come in, please, Thank you), извинение и прощение (I'm sorry, Excuse me, It's O.K.), пожелания и поздравления (Happy Birthday), представление себя и других (I'm My name is ..... This is ..., It's my mum), информация о возрасте (I'm...), исполнение и подача коротких команд (jump, clap your hands, open), названия зверей и предметов (It's a tiger, This is a ball), информация о месте жительства; описание людей, зверей и предметов (He's tall, It's big, It's blue, It's got a tail), счет и использование чисел от 1 до 10; ответы на простые вопросы, касающиеся личности и имущества (Who are you? What's your name? What's this? Who's this? Is it ...? Have you got...?);
Грамматические структуры;
1) глаголы:
be;
have got;
can;
2) существительные:
имена;
единственное цисло;
регулярное множественное число;
3) прилагательные:
цвета, возраст, размер;
4) притяжательные прилагательные: my, your (his, her);
5) имя числительное: 1 – 10.
Ожидаемые результаты
слушает педагога одновременно реагирует на его обыденные команды, то есть: встань, сядь;
слушает и выполняет команды, относящиеся к художественным и мануальным действиям;
принимает участие в коротких сценках, разыгрываемых в группе (классе);
умеет показать и назвать учебные принадлежности;
умеет считать от 1 до 10%; принимает активное участие в играх, заданиях; повторяет простые выражения, часто используемые на занятиях.
7 – тарау. Мектепалды даярлы
қ сыныбы
(6 жастан 7 жасқа дейін)
9 – параграф. Шет тілі (ағылшын тілі)
228. The aim of English for preschool children is the formation of the basic skills of listening and speaking in English through games and creativity.
239. To achieve this aim the following objectives should be met:
prepare sound foundation for successful transition to further study of English in primary school;
create the conditions for communicative and psychological adaptation of young learners to learning English;
develop memory, attention, thinking, and imagination of preschool learners;
expand children's vocabulary and view through learning new English words.
| Stands | Learning objectives |
| Listening | 0.L1 begin to recognise simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly |
| 0.L2 begin to recognise with considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly | |
| 0.L3 begin to recognise with considerable support simple greetings | |
| 0.L4 begin to recognise basic intonation distinguishing questions from statements | |
| 0.L5 begin to recognise simple sounds of phonemes | |
| Speaking | 0.SI begin to make basic personal statements |
| 0.S3 pronounce basic words and expressions with some mistakes | |
| 0.S4 respond to very basic supported personal questions using short answers | |
| 0.S5 begin to produce words in response to prompts | |
| 0.S6 exchange short simple greetings | |
| Reading | 0.R3 recognise some very high – frequency words local environmtnt |
| Writing | Non-applicable |
| Use of English | 0.UEI use common singular and plural nouns to say what and where things are |
| 0.UE2 use cardinal numbers 1-10 to count | |
| 0.UE3 use basic adjectives and colours to say what someone /something is or has | |
| | 0. UE4 use determiners a, an, this, these to indicate what something is |
| | 0.UE5 use interrogative pronouns what, where, how to ask basic questions |
| | 0UE6 use demonstrative pronouns this, these to indicate things |
| | 0UE7 use personal subject pronouns to identify things |
| | 0UE8 use imperative forms of common verbs related to classroom routines |
| | 0UE9 use basic present simple forms [positive, negative] to give basic personal infofrmation |
Тілдесу жагдайларын "көре білу", қатысушы тұлғаларды және олардын бір-бірімен қарым – қатынасын айқындау қабілеттерін қалыптастыру.
Шетел тіліндегі тілді түсінуін және үлгілік әдеп жағдайларында: топтық(сыныптық) жағдайда, ойын кезінде тілдесе білу білігін дамыту.
Қоршаған әлемдегі түстердін атауын, санды, колемді, пішінді, сондай-ақ дыбыстын, әннің, оқиғаның, қойылымның көмегімен және затты сипаттай білудің тілдік біліктерін, оқытылған білім беру жағдайларында тілдің лексикалық дағдыларын қалыптастыру.
Тиімді тындалымға үйрету. Тыңдауға арналған жаттығуларды қолдану. Фонетикалық мысалдар және интонация ретіндегі жазбаларды немесе сөйлеген сөздерді пайдалану.
Әндердің, тақпақтардың, санамақтардың мәтінің шығаруға, айналасындағы заттарды атауға, біртіндеп өзі, отбасы және қоршаған ортасы туралы қарапайым және қысқаша ойлар айтуға, сөзді, ымды пайдалануға үйрету. Төзімділікке, кұрметке және сыпайылыққа, сондай-ақ ынтымақтасу қабілеттілігіне тәрбиелеу.
Лексиқалық-тақырыптық салалар: түс, көлем, 1-5 арасындағы сандар, отбасы мүшелері, ойыншықтар; жануарлар, дене мүшелері, киімдер, азық-түлік, ақыл-ой және дене қабілеттері, эмоциялык жағдайы мен сезімдері, күнделікті әрекеттері, салтанаттар мен мерекелер, ғажайып және ертегілер әлемі.
Коммуникация жағдаяттары мен қызметтер:
сәлемдесу мен қоштасу (Hello, Hi, Goodbye, See you);
өтініш пен алғыс (Give me..., please, Come in, please, Thank you);
кешірім сұрау мен кешіру (I'm sorry, Excuse me, It's O.K.);
тілек пен құттықтау (Happy Birthday);
өзін және басқаларды таныстыру (I'm....., My name is ....., This is .... It's my mum);
жасы туралы ақпарат (I'm...);
қысқаша бұйрық беру және орындау (jump, clap your hands, open);
аңдар мен заттардың атауы (It's a tiger, This is a ball);
тұрғылықты жері туралы ақпарат; адамдар, аңдар және заттар туралы сипаттау (He's tall, It's big, It's blue, It's got a tail);
санау және 1-ден 10-ға дейінгі сандарды пайдалану;
тұлғасы мен мүлкіне қатысты қарапайым сұрақтарға жауап беру (Who are you? What's your name? What’s this? Who’s this? Is it ...? Have you got ...?)
сезімдері мен артықшылықтарын білдіру (I like..., I love...);
эмоциялык күйін білдіру (I'm happy, I'm sad);
сұрактарға жауап беру;
дағдылары мен қабілеттері туралы ақпарат (I can jump/I can't fly);
күнделікті әрекеттерін сипаттау (I get up).
Грамматикалық құрылымдар:
Етістіктер:
be;
have got;
can.
Бұйрық рай:
Уакыт Present Simpl – күнделікті әрекеттер.
Зат есім:
атау;
жекеше түрде;
жүйелі көпше түрде;
Сын есім:
Түстер, жасы, көлемі;
тәулдік сын есім: my, your (his, her)
Сан есім:
1 – 10;
Есімдік:
Жіктеу есімдігі: I, you, she, he, it, we, they;
Сілтеу есімдігі: this, that;
Сұрау: what, who, where, when, how.
Көмекші сөздер:
in;
on.
Артикльдер:
а;
an;
the;
нольдік артикль.
240. English
(for groups /classes with the Kazakh/Russian language of instruction)
Purpose: communicative and personal development and upbringing of preschoolers through foreign language means and development of a foreign language capacity in order to speakEnglish.
Objectives:
formation of a capability of recognition, distinction of separate phrases, then words and their proper use in conversation and independent phrase building in English;
formation of the "unity of activity, mind and personality" principle (teaching a whole child),which determines that the child's personality and mind develops through acting;
extending the range of using English in collective and individual (play, cognitive, productive, dramatized) activities of children;
creation of developing language environment understood as a combination of educational situations that arrange the area of use of English, and authentic means, such as games, poems, songs, stories, disks, video- and audiotapes.
Content of Organized Educational Activities: English
Formation of a capability of "seeing" the conversational situation, of distinguishing
characters and their relation to each other.
Development of foreign speech understanding and ability to communicate in typical etiquette situations: group (class) practice in play.
Formation of speaking skills: describing things and environments using colours, number. size, shape and through sounds, songs, stories, dramatizations; speaking skills and vocabulary in educational situations previously learnt.
Teaching efficient listening. Use of listening exercises. Use of a record or statement as a phonetic example and intonation.
Teaching how to reproduce lyrics, poems and counting-out rhymes, names of things around and building simple and short statements about the child, child's family and environment gradually; teaching how to use speech and gestures. Teaching tolerance, respect and courtesy to other people and cooperating skills.
Vocabulary: colours, numbers 1 to 10, family members, toys, animals, school supplies, class equipment, parts of the body, clothes, food, rooms, household appliances, mental and physical abilities, feelings and emotions, daily routine, weather, transport means, jobs, holidays and celebrations, magic world and fairy tales.
Situations and communicative functions: greetings and farewells (Hello, Hi, Goodbye, See you), requests and thanks (Give me ..., please, Come in, please, Thank you), apologies and forgiveness (I'm sorry, Excuse me, It's O.K.), wishes and congratulations (Merry Christmas, Happy Birthday), introducing yourself and others (I'm My name is ..... This is mum), age (I'm...), giving and following short orders (jump, clap your hands, open), names of animals and things (It's a tiger, This is a ball), place of living, describing people, animals and things (He's tall, It's big, It's blue, It's got a tail), count and use of numbers from 1 to 10, answering simple questions about person and property (Who are you? What's your name? What's this? Who's this? Is it ...? Have you got ...?), feelings and preferences (I like..., I love...), expressing emotions (I'm happy, I'm sad), answering questions about weather and seasons (It's raining. It's spring); skills and abilities (I can jump/I can't fly), describing daily routine (I get It's my up).
Grammar Structures:
Verbs:
Be;
have got;
can.
Imperative mood:
Present Simple Tense - daily routine.
Nouns:
names;
singulars;
regular plurals.
Adjectives:
colours, age, size;
possessive adjectives: my, your (his, her).
Numerals:
1-10.
Pronouns:
personal: i, you, she, he, it, we, they;
demonstrative: this, that;
interrogative: what, who, where, when, how.
Prepositions: in, on.
Articles: a, an, the, zero article.