Муниципальное общеобразовательное учреждение

Покровская средняя школа

муниципального образования «Цильнинский район Ульяновской области

Принято на педагогическом совете Протокол № 1 от 27 августа 2018 года

«Утверждаю» Директор МОУ Покровской СШ МО «Цильнинский район» Ульяновской области _______________ В.А. Тигров Приказ № ____ от 03сентября 2018 года

Рабочая программа

Наименование курса внеурочной деятельности: По дорогам сказок

Класс: 1

Уровень образования: начальное общее

Учитель: Бочкарева Галина Викторовна

Срок реализации программы: 2018-2019 учебный год

Количество часов: всего – 33 часа в год, 1 час в неделю.

Планирование составлено на основе: Буряк М.В, Карышева Е.Н.: Чтение с увлечением. По дорогам сказок. 1 класс. Интегрированный образовательный курс. Методическое пособие.-М.: Планета, 2018

Учебник: Буряк М.В., Карышева Е.Н.: Чтение с увлечением. По дорогам сказок. 1 класс. Интегрированный образовательный курс. Развивающие задания для школьников. – М.: Планета, 2018

Рабочую программу составила учитель: ______________ Бочкарева Г.В.

Согласовано: заместитель директора МОУ Покровской СШ по ВР __________ Иванова Н.Е.

Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол № 1 от 24 августа 2018 года Руководитель ШМО______ Базунова Е.С.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных результатов .

Личностные результаты

• 
  формирование целостного взгляда на мир средствами литературных произведений;
  
• 
  воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта чтения и слушания произведения устного народного творчества;
  
• 
  развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
  
• 
  осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
  
• 
  восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
  
• 
  формирование осознанного, уважительного и доброжелатель­ного отношения к другому человеку, его мнению; готовность и способ­ность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопони­мания.
  

---

Метапредметные результаты

Регулятивные

• 
  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления;
  
• 
  овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;
  
• 
  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения ре­зультата;
  
• 
  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе ра­боты с материалом;
  
• 
  учиться работать по предложенному учителем плану.
  

Познавательные

• 
  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
  
• 
  овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;
  
• 
  активное использование речевых средств для решения познава­тельных задач;
  
• 
  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
  
• 
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  
• 
  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и про­цессами.
  

Коммуникативные

• 
  готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать раз­личные точки зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
  
• 
  осознанное построение речевого высказывания, в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
  
• 
  активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач;
  
• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
  предложения или небольшого текста);
  
• 
  слушать и понимать речь других;
  
• 
  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера. исполнителя);
  
• 
  умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
  

---

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Содержание программы 1 КЛАССа

33 часа.

№ п/п	Наименование тем	Содержание	Всего часов
	Сказки о животных	«Колобок». (1 ч), «Лиса и журавль». (1ч), «Теремок». (1 ч), «Рукавичка». (1 ч), «Лисичка со скалочкой». (1 ч), «Лиса и кувшин». (1 ч), «Журавль и цапля». (1 ч), «Заюшкина избушка». (1ч), «Петушок и бобовое зёрнышко». (1 ч), «Снегурушка и лиса». (1ч), «Волк и семеро козлят». (1ч), «Три медведя». (1ч), «Петушок - золотой гребешок». (1ч), «Лиса и волк». (1 ч), «Жихарка». (1ч), «Медведь и лиса». (1ч), «Бычок - смоляной бочок». (1ч), «Мужик и медведь». (1ч)	18
	Бытовые сказки	«У страха глаза велики». (1 ч), «Морозко»(1ч), «Пастушья дудочка». (1 ч)	3
	Волшебные сказки	«Репка». (1ч), «Петушок и жерновцы». (1ч), «Скатерть, баранчик и сума». (1ч), «Несмеяна-царевна». (1ч), «Гуси-лебеди»(1ч), «Маша и медведь»(1ч), «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». (1ч), «Мальчик с пальчик». (1ч), «Самое дорогое». (1ч), «Белая уточка». (1ч), «Крошечка-Хаврошечка». (1ч)	11
	Итоговое занятие	Повторение понравившихся сказок	1
	ИТОГО:		33

Формы организации: работа с книгой, текстом, информацией, выполнение рисунков и поделок, составление альбома сказок

Работа с информацией

Представление информации в виде предметных картинок и сюжетных рисунков. Составление последовательности сюжетных картинок по заданному правилу (в соответствии с содержанием произведения).

На каждом занятии используются задания, которые можно разде­лить на четыре блока:

• 
  предметный блок;
  
• 
  блок по развитию речи;
  
• 
  воспитательный блок;
  
• 
  занимательный блок.
  

---

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий предметного блока (включены задания на отработку знаний по литера­турному чтению и русскому языку):

• 
  составлять из букв слова;
  
• 
  составлять из слогов слова;
  
• 
  использовать буквы слова для того, чтобы составить новые слова;
  
• 
  убирать лишние буквы, чтобы получились слова;
  
• 
  определять количество слогов в слове;
  
• 
  переставлять буквы в словах для получения новых слов;
  
• 
  восстанавливать слова путём добавления букв;
  
• 
  изменять букву, чтобы получилось новое слово;
  
• 
  различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;
  
• 
  различать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,«какие?»;
  
• 
  находить слова, отвечающие на вопросы «что делает?»;
  
• 
  понимать содержание сказки;
  
• 
  отвечать на вопросы по содержанию сказки.
  

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий блока по развитию речи:

• 
  подбирать другой заголовок к сказке;
  
• 
  определять последовательность событий в сказке с использованием рисунков;
  
• 
  пересказывать сказку с использованием картинок;
  
• 
  восстанавливать порядок предложений в соответствии с текстом;
  
• 
  расставлять вопросы к сказке в соответствии с текстом;
  
• 
  составлять из слов предложения;
  
• 
  восстанавливать текст сказки;
  

• 
  находить соответствие между отрывком из сказки и сюжетной картинкой;
  
• 
  определять значения слов;
  
• 
  соединять слова с их значениями.
  

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий воспитательного блока (включены задания на духовно-нравственное развитие):

• 
  определять смысл пословиц;
  
• 
  выбирать из пословиц те, которые соответствуют идейному пониманию сказки;
  

• 
  отличать положительные и отрицательные качества героев сказок;
  
• 
  анализировать поступки героев сказок и делать вывод о том, как не попасть в
  

---

трудные ситуации.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий занимательного блока:

• 
  разгадывать кроссворды;
  
• 
  разгадывать ребусы;
  
• 
  дополнять рисунки недостающими предметами;
  
• 
  распутывать путаницы и читать полученные слова и предложения.
  

1. 3. Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы

33 часа (1 час в неделю)

№ п\п	Дата план	Дата факт	Тема	Кол-во часов
1			Русская народная сказка «Колобок»	1
2			Русская народная сказка «Репка»	1
3			Русская народная сказка «Лиса и журавль»	1
4			Русская народная сказка «Теремок»	1
5			Русская народная сказка «Рукавичка»	1
6			Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»	1
7			Русская народная сказка «Лиса и кувшин»	1
8			Русская народная сказка «Журавль и цапля»	1
9			Русская народная сказка «Заюшкина избушка»	1
10			Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»	1
11			Русская народная сказка «Снегурушка и лиса»	1
12			Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»	1
13			Русская народная сказка «Петушок и жерновцы»	1
14			Русская народная сказка «Три медведя»	1
15			Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок»	1
16			Русская народная сказка «Лиса и волк»	1
17			Русская народная сказка «Жихарка»	1
18			Русская народная сказка «Медведь и лиса»	1
19			Русская народная сказка «Скатерть, баранчик и сума»	1
20			Русская народная сказка «Несмеяна - царевна»	1
21			Русская народная сказка «Гуси – лебеди»	1
22			Русская народная сказка «Бычок – смоляной бочок»	1
23			Русская народная сказка «Маша и медведь»	1
24			Русская народная сказка «Мужик и медведь»	1
25			Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»	1
26			Русская народная сказка «У страха глаза велики»	1
27			Русская народная сказка «Мальчик с пальчик»	1
28			Русская народная сказка «Морозко»	1
29			Русская народная сказка «Самое дорогое»	1
30			Русская народная сказка «Пастушья дудочка»	1
31			Русская народная сказка «Белая уточка»	1
32			Русская народная сказка «Крошечка – Хаврошечка»	1
33			Итоговое занятие.	1

---

Смотрите также файлы

• Инфекционные эндокардиты.ppt

• Билет 1 Предмет социологии, соотношение предмета и объекта.docx

• Вариант 3 Отличительная черта оперативного учета.docx

• 1. Мозговой череп. Условная граница между сводом и основанием. Анатомические образования свода и основания черепа. Соединения костей черепа, их характеристика, возрастные изменения черепа, половые отличия. Сообщения наружного и внутреннего основания череп.docx

• Гипотиреоз это заболевание вызвано снижением или полным выпадением функций щитовидной железы.ppt