Файл: Критерии эффективности урока, проведённого студентом 3 курса при прохождении пп пм 01 Фамилия, имя, отчество практиканта Дата Школа Класс Предмет Тема урока.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 16
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Критерии эффективности урока,
проведённого студентом 3 курса при прохождении ПП ПМ 01
Фамилия, имя, отчество практиканта:________________________________________________________________
Дата:_______________
Школа: ____________ Класс: ______________
Предмет: __________________________
Тема урока: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| Наименование аспекта | Наличие аспекта (обвести) |
| Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии | да/нет |
| Контроль за соблюдением санитарных норм и правил безопасности от обучающихся | да/нет |
| Учебное содержание соответствует теме и целям урока | да/нет |
| Уровень сложности материала, его объем и способ изложения соответствует возрастным особенностям обучающихся | да/нет |
| Мотивирует обучающихся к учебной деятельности | да/нет |
| Формулировка цели и задач урока | да/нет |
| Вовлекает обучающихся в процесс постановки цели и задач учебной деятельности | да/нет |
| Целеполагание на уроке: | 0 |
| -цель не сформулировали: | |
| -цель сформулировал учитель: | 1 |
| -цель сформулировали ученики совместно с учителем: | 2 |
| -цель сформулировали ученики самостоятельно: | 3 |
| Вовлекает обучающихся в организацию урока (через определение последовательности действий на уроке) | да/нет |
| Активность обучающихся при опросе, включение всех в работу (кол-во опрошенных детей) | да/нет |
| Контакт с классом, умение организовывать работу (владение методикой) | да/нет |
| Демонстрирует элементы современных технологий обучения (в том числе ИКТ) | да/нет |
| Фиксирует индивидуальные затруднения в учебном действии | да/нет |
| Вовлекает обучающихся в процесс постановки цели и задач учебной деятельности | да/нет |
| Активизация мыслительной деятельности, использование проблемных вопросов, развитие познавательных интересов | да/нет |
| Работа с учебником | 0 |
| - с тетрадями на печатной основе | 1 |
| - словарями, справочниками | 2 |
| - с другими дополнительными материалами | 3 |
| Использование практического опыта обучающихся | да/нет |
| Объяснение нового материала с помощью обучающихся (деятельностный подход) | да/нет |
| Организует чередование форм работы (фронтальной, индивидуальной, парной и групповой) | да/нет |
| Большинство обучающихся демонстрируют усвоение новых знаний, правильно отвечая на вопросы учителя | да/нет |
| Какие связи реализуются при включение нового знания в систему имеющихся знаний? | 0 |
| - отсутствуют: | |
| - реализуются внутрипредметные связи: | 1 |
| -реализуются межпредметные связи: | 2 |
| -реализуются внутрипредметные и межпредметные связи: | 3 |
| Большинство обучающихся демонстрируют сформированность умений применять усвоенные знания на первом уроке по теме | да/нет |
| Осуществляет оценивание деятельности обучающихся | да/нет |
| Комментирование и (или) анализ оценок | да/нет |
| Какая деятельность обучающихся преобладает? -репродуктивная деятельность: | 0 |
| - вариативно-репродуктивная деятельность: | 1 |
| - носит частично-поисковый характер: | 2 |
| - преобладает продуктивная, исследовательская деятельность | 3 |
| Организована деятельность детей по самооценке и (или) взаимооценке | да/нет |
| Воспитательный потенциал урока | да/нет |
| Атмосфера урока (эмоциональный комфорт, уважение личног достоинства обучающегося) | да/нет |
| Грамотность речи (наличие ошибок в устной (выступление) и письменной (на слайдах) речи) | да/нет |
| Результаты урока соотнесены с поставленными целями | да/нет |
| Подведение итогов | |
| - не подведены | 0 |
| -подводил учитель | 1 |
| -подводили совместно | 2 |
| -подводили обучающиеся | 3 |
| Дифференцированный подход к обучающимся в течение урока | да/нет |
| Рефлексия | да/нет |
| -отсутствует | 0 |
| -эмоциональная | 1 |
| - деятельности | 2 |
| -по содержанию | 3 |
| Задание на дом: | |
| - инструктирование по выполнению | 0 |
| -соблюдение дозировки (большая или маленькая) | 1 |
| -дифференциация: для слабых, для сильных | 2 |
| -тренировочные и творческие | 3 |
| Умение экономно использовать время и рациональность методов работы | да/нет |
| Замечания и пожелания: | |
Оценка за урок (по пятибальной шкале):
Наставник от профильной организации: ______________________ / __________________ /
Руководитель практики от колледжа: ______________________/ __________________ /