Тема занятия: «Современное учебное занятиев условиях введения обновленных ФГОСООО, ФГОС СОО».
Поставьте + напротив ответов с которыми согласны и загрузите файл обратно
1. В учительской одной из школы шла оживленная дискуссия о том, как должен вести урок учитель-профессионал. Учителя не сходились во мнениях, каждый отстаивал свою точку зрения, опираясь на собственный опыт. Среди перечисленных подходов, которые учителя выписали на доске, выделите те, с которыми вы согласны и систематически применяете на своих уроках.

1. 
   Учитель соблюдает следующую этапность урока: опрос, объяснение нового материала, закрепление нового материала.
   
2. 
   Учитель требует неукоснительного соблюдения дисциплины.
   
3. 
   Учитель организует изучение нового материала через постановку проблемы. +
   
4. 
   Учитель не позволяет школьникам эмоциональных проявлений, таких как удивление, недовольство, оживление, боязнь и др.
   
5. 
   Учитель поощряет минимальные успехи слабых учащихся.+
   
6. 
   На уроке преобладают фронтальные методы обучения, когда одно и то же задание все ученики выполняют одновременно.
   
7. 
   Учитель применяет на уроке мультимедийные средства обучения.
   
8. 
   В конце урока учитель делает заключение о том, что узнали и чему новому научились, оценивает качество учащихся работы на уроке.
   

2. Учитель А. планирует проведение урока по теме «Три состояния вещества», окружающий мир, 3 класс. Из предложенного ниже списка выберите и расставьте в определенной последовательности только те действия учителя, которые вы бы спланировали при проведения такого урока.

1. 
   Учитель показывает демонстрационный эксперимент по превращению воды +
   
2. 
   Учитель показывает презентацию по теме урока, объясняет учебный материал
   
3. 
   Учитель объявляет цели и задачи урока
   
4. 
   Учитель читает загадки о разных состояниях воды для мотивации школьников +
   
5. 
   Учитель предлагает сформулировать тему урока +
   
6. 
   Учитель предлагает сделать выводы по результатам наблюдений +
   
7. 
   Учитель организует работу в парах для иллюстрации превращения воды по сказке «Снегурочка» +
   
8. 
   Учитель выставляет отметки за усвоение нового материала
   
9. 
   Учитель просит школьников назвать, что они узнали на уроке, что было трудно, что интересно +
   
10. 
    Учитель подводит итоги урока
    

---

3. Учителя, работающие в одной параллели, представили на методическом объединении описание подходов к проведению урока обобщения и систематизации знаний по теме «Лексика. Фразеология»6 кл. С какими позициями, из представленных ниже, вы скорее согласны?

1. 
   Я организую введение в урок: сообщаю школьникам его цели и задачи +
   
2. 
   На слайдах презентации я показываю основные понятия темы, привожу примеры для их иллюстрации +
   
3. 
   Я подбираю интересную лингвистическую задачу, чтобы мотивировать школьников на учебную деятельность
   
4. 
   Я провожу игру «Фразеологический бой» +
   
5. 
   Я организую работу в группах по решению лексических заданий
   
6. 
   Я излагаю, а учащиеся записывают в тетради основные выводы по теме +
   
7. 
   Я организую самостоятельную работу с учебником для учащихся с недостаточным уровнем подготовки
   
8. 
   Я подвожу итоги урока и для диагностики знаний провожу контрольную работу +
   
9. 
   Я провожу оценивание школьников с выставлением отметок в журнал
   

4. При подготовке к обобщающему уроку по курсу «География материков и океанов», 7 кл., молодой учитель запланировал определенные цели. Какие из перечисленных целей урока вы бы не стали планировать?

1. 
   сформировать систему новых понятий
   
2. 
   развить умение классифицировать знания о географии материков и океанов +
   
3. 
   развить умение связывать полученные знания по курсу с практическим опытом
   
4. 
   сформировать умение самоконтроля +
   
5. 
   развить умение связывать основные понятия по данного курсу
   
6. 
   сформировать умение поиска и выделения информации о географии материков и океанов +
   

5. В школе планируется проведение недели открытых уроков для педагогов соседней школы. Свой профессионализм учителя хотят продемонстрировать на примере организации комбинированных уроков. А какие из подходов, представленных ниже, смогли бы убедить вас в высоком профессионализме учителей?

1. 
   Сообщение содержания нового материала с применением презентации +
   
2. 
   Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности +
   
3. 
   Выполнение практических учебных заданий под руководством учителя
   
4. 
   Организация взаимодействия учеников при решении учебной задачи +
   
5. 
   Фронтальная проверка знаний с выставлением поурочных отметок +
   
6. 
   Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с электронными ресурсами +
   
7. 
   Выступление учащихся с сообщениями по новой теме
   
8. 
   Использование интерактивной доски для формирования метапредметных результатов обучения
   
9. 
   Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью
   

---

---

Смотрите также файлы

• Игра в пингпонг.pptx

• Установите последовательность этапов формирования личности в процессе нравственного воспитания.docx

• Расшифровка Номер 2 Как называется исторический.docx

• Практическая работа Организация деятельности на уроках физики по изучению достижений российской науки и техники.docx

• Тематическое планирование по английскому языку 2 класс тер Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обускаускайте Д. С., Е. И. Сухина.docx