Файл: Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету Математика разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных организаций viii вида 59 кл. В.pdf

Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету Математика разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных организаций VIII вида 5-9 кл. В
2 сб./ Под редакцией В.В. Воронковой. – М Издательство ВЛАДОС, г, учебного плана
КГБОУ Барнаульская общеобразовательная школа №2». Цели и задачи обучения и коррекции Цель создать условия для подготовки учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. Задачи Образовательные дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1000000 и арифметических действиях с многозначными числами в пределах 1000000, об обыкновенных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях сними, о соотношении единиц различных величин, арифметических действиях сними о различных геометрических телах (куб, брус, о свойствах элементов. овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно- познавательной.
Коррекционно-развивающие: развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией развивать пространственные представления учащихся развивать память, воображение, мышление развивать устойчивый интерес к знаниям Воспитательные
• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Математика является одним из основных учебных предметов. Готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально – трудовыми навыками. Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи - коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Обучение математике носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными

предметами, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками. Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными. Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий. Программа построена по концентрическому принципу, а также с учётом преемственности планирования навесь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями. Используемые технологии игровые,

здоровьесберегающие,

личностно – ориентированное обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, дифференцированное обучение, информационно – коммуникативные технологии. Методы обучения.
1. Методы организации и осуществления учебно-воспитательной и познавательной деятельности словесные методы рассказ, беседа, объяснение практический метод наглядные методы иллюстрация, демонстрация, наблюдения учащихся работа с учебником. Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности методы стимулирования мотивов интереса к учению познавательные игры, занимательность, создание ситуации новизны, ситуации успеха методы стимулирования мотивов старательности убеждение, приучение, поощрение, требование. Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности устные или письменные методы контроля фронтальные, групповые или индивидуальные итоговые и текущие.
Формы обучения
1. По охвату детей в процессе обучения (коллективные групповые индивидуальные)
2. По месту организации (школьные
3. Традиционные (урок, экскурсия, предметные уроки, домашняя учебная работа, контрольная работа, творческая работа
4. Нетрадиционные формы обучения уроки-соревнования; уроки-викторины; уроки- конкурсы уроки-игры и т.д. Виды деятельности устное и письменное решение примеров и задач практические упражнения в измерении величин, черчении отрезков и геометрических фигур работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя

развёрнутые объяснения при решении арифметических примеров и задач, что содействует развитию речи и мышления, приучает к сознательному выполнению задания, к самоконтролю

самостоятельные письменные работы, которые способствуют воспитанию прочных вычислительных умений индивидуальные занятия, обеспечивающие понимание приёмов письменных вычислений. самостоятельная работа с учебником. На изучение предмета в 7 классе по учебному плану выделено 5 часов в неделю (из них
1 час в неделю отводится на изучение геометрического материала, за год –175 часов. Часы, отведённые для геометрического материала, не выделены отдельным разделом, а включены в другие разделы программы. Планируемые результаты Учащиеся должны знать числовой ряд в пределах 1000000; алгоритмы математических действий с многозначными числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы элементы десятичной дроби место десятичных дробей в нумерационной таблице симметричные предметы, геометрические фигуры виды четырехугольников произвольный, параллелограмм, ромб, квадрат, свойства сторон и углов, примеры построения. Учащиеся должны уметь умножать и делить числа в пределах 1000000 на двузначное число складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные, по образцу выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца читать, записывать под диктовку, обыкновенные дроби и смешанные числа знать виды обыкновенных дробей, сравнивать их с единицей решать составные задачи в три-четыре арифметических действия вычислять периметр многоугольника находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии, строить симметричные фигуры. Изменения, внесенные в авторскую программу Программа составлена с учетом уровня обученности детей, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся. При составлении данной рабочей программы в авторскую программу В.В. Воронковой изменения и дополнения небыли внесены изменения и дополнения.

Содержание тем учебного предмета
№
п/п Наименование разделов и тем уроков
Кол-во часов Из них Контрольные работы
Самостоятель ные работы
Практичес кие работы
Экскур сии Нумерация
5 1
2 Сложение и вычитание многозначных чисел
10 1
3 Умножение и деление на однозначное число
20 2
4 Умножение и деление наделение с остатком)
5 1
5 Действия с числами, полученными при измерении
24 1
6 Умножение и деление на круглые десятки
14 1
7 Умножение и деление целых чисел и чисел, полученных при измерении на двузначное число
30 1
8 Действия с обыкновенными дробями
8 1
9 Действия с десятичными дробями
19 1
10 Повторение
9 1 Геометрический материал
31 31 Итого
175
11
0
31
0 Тематическое планирование
№
п/п
№ п/п темы Тема
Кол-во часов Нумерация.
1 1.1 День знаний.
1 2
1.2 Целые числа. Таблица классов и разрядов Разложение чисел на разрядные слагаемые.
1 3
1.3 Сравнение чисел в пределах 1000000.
1 4
1.4 Счет равными числовыми группами. Числа четные и нечетные.
1 5
1.5 Геометрические фигуры прямая, кривая, ломаная линии.
1 6
1.6 Округление чисел до указанного разряда.
1 Сложение и вычитание многозначных чисел.
7 3.1 Устное сложение и вычитание многозначных чисел в пределах
1000000 (лёгкие случаи.
1 8
3.2
Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне в пределах 1000000 (устно, с записью получаемых при счёте чисел.
1 9
3.3 Письменное сложение многозначных чисел в пределах 1000000. Проверка сложения.
1 10 3.4 Геометрические фигуры луч, отрезок.
1

11 3.5 Письменное вычитание многозначных чисел в пределах 1000000. Проверка вычитания.
1 12 3.6 Сложение и вычитание многозначных чисел с проверкой.
1 13 3.7 Нахождение неизвестных компонентов сложения.
1 14 3.8 Нахождение неизвестных компонентов вычитания.
1 15 3.9 Построение отрезка при помощи циркуля.
1 16 3.10 Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.
1 17 3.11 Диагностическая контрольная работа.
1 18 3.12 Сложение и вычитание многозначных чисел. Работа над ошибками. 1
4. Умножение и деление на однозначное число
19 4.1 Устное умножение и деление.
1 20 4.2 Построение отрезка при помощи циркуля.
1 21 4.3 Нахождение части числа.
1 22 4.4 Письменное умножение четырёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.
1 23 4.5 Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд (нули во множимом.
1 24 4.6 Умножение многозначных чисел на однозначное (нули во множимом, круглые десятки.
1 25 4.7 Углы прямой, тупой, острый.
1 26 4.8 Письменное умножение пяти и шестизначных чисел на однозначное число.
1 27 4.9 Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число.
1 28 4.8 Контрольная работа по теме Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число.
1 29 4.10 Письменное деление четырехзначных чисел на однозначное. Работа над ошибками.
1 30 4.11 Положение в пространстве горизонтальное, вертикальное, наклонное.
1 31 4.12 Письменное деление пяти и шестизначных чисел на однозначное число.
1 32 4.13 Письменное деление пяти и шестизначных чисел на однозначное число.
1 33 4.14 Письменное деление многозначных чисел с проверкой.
1 34 4.15 Контрольная работа за 1 четверть.
35 4.16 Работа над ошибками. Линии, отрезки взаимно перпендикулярные, взаимно параллельные.
1 36 4.17 Письменное умножение и деление многозначных чисел с проверкой.
1 37 4.18 Нахождение части числа.
1 38 4.19 Порядок действий Письменное умножение многозначных чисел на однозначное число.
1 39 4.20 Деление многозначных чисел с нулями в частном.
1 40 4.21 Построение окружности. Линии в круге радиус, диаметр.
1 41 4.22 Деление с остатком.
1 42 4.23 Умножение и деление на однозначное число.
1 43 4.24 Умножение и деление на однозначное число.
1
5. Умножение и деление наделение с остатком)

44 5.1 Умножение на 10,100 и 1000.
1 45 5.2 Деление на 10,100 и 1000.
1 46 5.3 Деление на 10,100 и 1000.
1 47 5.4 Деление с остатком на 10,100 и 1000.
1 48 5.5 Деление с остатком на 10, 100 и 1000.
1 49 5.6 Линии в круге радиус, диаметр, хорда.
1 Действия с числами, полученными при измерении
50 6.1 Замена крупных мер мелкими мерами.
1 51 6.2 Замена крупных мер мелкими мерами.
1 52 6.3 Замена мелких мер крупными мерами.
1 53 6.4 Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.
1 54 6.5 Треугольники. Многоугольники.
1 55 6.6 Сложение чисел, полученных при измерении (соотношение 100).
1 56 6.7 Письменное сложение чисел, полученных при измерении соотношение 1000).
1 57 6.8 Письменное сложение чисел, полученных при измерении соотношение 10).
1 58 6.9 Письменное вычитание чисел, полученных при измерении(соотношение 100).
1 59 6.10 Построение треугольника с помощью циркуля.
1 60 6.11 Письменное вычитание чисел, полученных при измерении соотношение мер 10).
1 61 6.12 Письменное вычитание чисел, полученных при измерении соотношение мер 100).
1 62 6.13 Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении с проверкой вычитанием.
1 63 6.14 Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.
1 64 6.15 Классификация многоугольников.
1 65 6.16 Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.
1 66 6.17 Контрольная работа по теме Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.
1 67 6.18 Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. Работа над ошибками.
1 68 6.19 Письменное умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число.
1 69 6.20 Параллелограмм. Свойства элементов.
1 70 6.21 Деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число.
1 71 6.22 Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число (соотношение 1000).
1 72 6.23 Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число (соотношение 10).
1 73 6.24 Контрольная работа за 2 четверть.
74 6.25 Работа над ошибками. Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000.
1 75 6.26 Ромб. Свойства элементов.
1 76 6.27 Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число.
1 77 6.28 Деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000.
1 78 6.29 Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 1

однозначное число.
79 6.30 Построение параллелограмма (ромба.
1 Умножение и деление на круглые десятки
80 7.1 Устное умножение и деление на круглые десятки.
1 81 7.2 Письменное умножение чисел на круглые десятки.
1 82 7.3 Деление чисел на круглые десятки.
1 83 7.4 Деление с остатком на круглые десятки.
1 84 7.5 Построение ромба.
1 85 7.6 Нахождение части числа. Решение задач на нахождение части числа.
1 86 7.7 Деление на круглые десятки (в частном нули.
1 87 7.8 Умножение и деление на круглые десятки с проверкой.
1 88 7.9 Деление пятизначных, шестизначных чисел на круглые десятки.
1 89 7.10 Построение параллелограмма и ромба.
1 90 7.11 Деление с остатком на круглые десятки.
1 91 7.12 Умножение и деление на круглые десятки.
1 92 7.13 Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число.
1 93 7.14 Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки.
1 94 7.15 Взаимное положение прямых на плоскости.
1 95 7.16 Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки.
1 96 7.17 Умножение и деление чисел, полученных при измерении.
1 Умножение и деление целых чисел и чисел, полученных при измерении на двузначное число
97 8.1 Умножение двузначных и трехзначных чисел на двузначное число. 1 98 8.2 Умножение многозначных чисел на двузначное число.
1 99 8.3 Построение ломаной линии и вычисление ее длины.
1 100 8.4 Умножение многозначных чисел на двузначное число.
1 101 8.5 Порядок действий.
1 102 8.6 Умножение на двузначное число (множимое оканчивается нулями. 1 103 8.7 Умножение на двузначное число.
1 104 8.8 Построение ломаной линии и вычисление ее длины.
1 105 8.9 Умножение целых чисел на двузначное число.
1 106 8.10 Деление с остатком.
1 107 8.11 Деление на двузначное число с проверкой.
1 108 8.12 Деление четырехзначных чисел на двузначное число с проверкой.
1 109 8.13 Построение геометрических фигур относительно оси симметрии.
1 110 8.14 Деление четырехзначных чисел на двузначное число с проверкой.
1 111 8.15 Деление пятизначных шестизначных чисел на двузначные числа с проверкой.
1 112 8.16 Деление на двузначное число (делимое оканчивается нулями.
1 113 8.17 Деление на двузначное число (в частном нули.
1 114 8.18 Фигуры, симметричные, относительно центра симметрии.
1 115 8.19 Нахождение части числа.
1 116 8.20 Деление с остатком на двузначное число.
1

117 8.21 Умножение и деление на двузначное число.
1 118 8.22 Умножение чисел, полученных при измерении на двузначное число.
1 119 8.23 Умножение чисел, полученных при измерении на двузначное число.
1 120 8.24 Деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.
1 121 8.25 Деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.
1 122 8.26 Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.
1 123 8.27 Контрольная работа за 3 четверть.
1 124 8.28 Работа над ошибками. Построение отрезков длиннее, короче заданного.
1 125 8.29 Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число 126 8.30 Умножение и деление чисел, полученных при измерении на двузначное число.
1 127 8.31 Происхождение дробей и сравнение дробей.
1 128 8.32 Построение геометрических фигур относительно оси симметрии.
1 129 8.33 Правильные и неправильные дроби, сравнение смешанных чисел.
1 130 8.34 Сокращение дробей и замена неправильной дроби смешанным числом.
1 131 8.35 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
1 132 8.36 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
1 133 8.37 Построение треугольников по длинам сторон и вычисление их периметра.
1 Действия с обыкновенными дробями
134 9.1 Основное свойство дроби.
1 135 9.2 Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю.
1 136 9.3 Сравнение обыкновенных дробей с разными знаменателями. Сравнение смешанных чисел.
1 137 9.4 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
1 138 9.5 Построение отрезков и ломаной.
1 139 9.6 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
1 140 9.7 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
1 141 9.8 Контрольная работа по теме Обыкновенные дроби.
1 142 9.9 Обыкновенные дроби. Работа над ошибками.
1 143 9.10 Фигуры, симметричные относительно оси симметрии и центра.
1 Действия с десятичными дробями
144 10.1 Получение, запись и чтение десятичных дробей.
1 145 10.2 Запись десятичных дробей без знаменателя, чисел в виде десятичных дробей.
1 146 10.3 Запись чисел, полученных при измерении в виде десятичных дробей.
1 147 10.4 Запись чисел, полученных при измерении в виде десятичных дробей.
1 148 10.5 Масштаб.
1 149 10.6 Замена десятичных дробей целыми числами.
1 150 10.7 Замена десятичных дробей целыми числами.
1