Файл: Планконспект занятия по художественноэстетическому развитию.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 124
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Задачи данного занятия: -- образовательные: активизировать способы вырезания кругов и овалов из квадратов или прямоугольников, путем закругления углов; преобразовывать одни геометрические фигуры в другие (квадрат в 2-4 треугольника) – развивающие: развивать комбинаторные и композиционные умения; составлять варианты изображений (ракет) из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе (ближе или дальше от звезд и планет, в центре или выше-ниже, левее-правее от центра)– воспитательные: обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллективной композицииТриединая цель данного занятия определена программным курсом, индивидуальными и физиологическими возможностями воспитанников.Речевое развитие: закрепили тематический словарь; Целью данного занятия является уточнение знаний детей из истории развития космонавтики: кто был первым космонавтом; понятия «космос», «ракета»; формирование умения составлять изображение из геометрических фигур, умение ориентироваться на доске и листе бумаги (понятия «сверху, снизу, справа, слева»); закрепление умений вырезать круглые формы, делать прямые и косые срезы; использовать для украшения элементы обрывной аппликации, правильно держать ножницы, работать с клеем; развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к творчеству, умение работать в коллективе, общаться; способствовать формированию коммуникативных качеств личности детей.Интеграции образовательных областей:- «Развитие речи»;- «Формирование целостной картины мира»;- «Художественно-эстетическое развитие (аппликация)»;- «Социально – коммуникативное развитие».Продолжительность занятия – 25 минутСтруктура занятия.
Мною были применены следующие методы: наглядные, словесные, практические, а также я пользовалась такими приемами как фронтальная беседа, рассказ, демонстрация картинок, составление макета, плана выполнения работы, объяснение, слушание, указания, оценка детских работ, вопросы, игровые приемы, изготовление комбинированной аппликации ракеты в космосе, выставка работ детей.В ходе занятий дети были вовлечены в беседу об истории Дня космонавтики, с удовольствием делились своими знаниями, отгадывали загадки, затем они отвечали на вопросы по активизации тематического словаря, выполняли задание на развитие внимания, мышления; Провели тематическую физкультминутку.Также в ходе занятия было акцентированно внимание на правилах пользования ножницами. Были показаны приемы вырезывания овала из прямоугольника, круга из квадрата; деления квадрата по диагонали. Вспоминали правила использования кисточек для клея.Использовались здоровье сберегающие технологии – тематическая физкультминутка;По своей структуре занятие построено таким образом, чтобы вызывать и поддерживать настрой на работу.Первая часть предполагает непосредственную организацию детей: необходимость переключения их внимания на предстоящую деятельность, вызвать интерес к ней, создать соответствующий эмоциональный настрой, раскрытие образовательной задачи.Отбор речевого и дидактического материала проведён в соответствии с программными требованиями.На занятии удалось создать положительный эмоциональный настрой детей на работу. На протяжении всей образовательной деятельности осуществлялся контроль над речью детей, техникой выполнения задания.Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия была достаточно эффективной, динамичной. Стиль общения преобладал демократический. Старалась быть для детей партнером, помощником, соблюдать нормы педагогической этики и такта. Свои высказывания старалась строить грамотно и доступно для понимания детей, побуждала детей к проявлению инициативы и самостоятельности, поощряла индивидуальные достижения.Создание нужного эмоционального настроя, мотивация, смена видов деятельности, использование физкультминутки - позволили не допустить физической и эмоциональной перегрузки детей.Заключительная включала в себя рефлексию и подведение итогов. Ребята остались довольны выставкой своих работ.
Данная образовательная деятельность представляла собой целостную систему; выбранные и использованные методы и приемы соответствовали её задачам и материалу, были направлены на личностное развитие детей и явились эффективными в достижении поставленных целей.Задания, предъявленные детям, были посильны, и задания выполнены. В ходе занятия дети были ориентированы на общение, работали с интересом. Считаю, что занятие получилось интересным, логичным, последовательным, поставленная цель и задачи реализованы.
| Этап занятия | Содержание | Время |
| Организация детей |
| 2 минуты |
| Основная часть занятия | 1.Работа с выставкой работ детей. 2.Фронтальная беседа о космосе, звездах, изображениях на работах. 3. Настрой детей на выполнение проектной работы. 4.Повторение знаний о геометрических фигурах, умений ориентироваться на доске. Составление макета ракеты и плана будущей работы. 5. Повторение правил вырезания геометрических фигур. 6. Физкультминутка (тематическая). 7. Повторение правил работы с ножницами и клеем. 8. Предложения по наполнению работы с возможностью использования разных видов аппликации). 9. Практическая проектная работа «Ракета в космосе». Работа в группах. 10. Проверка выполнения задания. Организация выставки работ. | 18 минут |
| Окончание занятия |
2.Чтение детьми стихов о космосе. 3. Воспитатель благодарит за работу и переключает детей на другой вид деятельности. | 5 минут |
Мною были применены следующие методы: наглядные, словесные, практические, а также я пользовалась такими приемами как фронтальная беседа, рассказ, демонстрация картинок, составление макета, плана выполнения работы, объяснение, слушание, указания, оценка детских работ, вопросы, игровые приемы, изготовление комбинированной аппликации ракеты в космосе, выставка работ детей.В ходе занятий дети были вовлечены в беседу об истории Дня космонавтики, с удовольствием делились своими знаниями, отгадывали загадки, затем они отвечали на вопросы по активизации тематического словаря, выполняли задание на развитие внимания, мышления; Провели тематическую физкультминутку.Также в ходе занятия было акцентированно внимание на правилах пользования ножницами. Были показаны приемы вырезывания овала из прямоугольника, круга из квадрата; деления квадрата по диагонали. Вспоминали правила использования кисточек для клея.Использовались здоровье сберегающие технологии – тематическая физкультминутка;По своей структуре занятие построено таким образом, чтобы вызывать и поддерживать настрой на работу.Первая часть предполагает непосредственную организацию детей: необходимость переключения их внимания на предстоящую деятельность, вызвать интерес к ней, создать соответствующий эмоциональный настрой, раскрытие образовательной задачи.Отбор речевого и дидактического материала проведён в соответствии с программными требованиями.На занятии удалось создать положительный эмоциональный настрой детей на работу. На протяжении всей образовательной деятельности осуществлялся контроль над речью детей, техникой выполнения задания.Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия была достаточно эффективной, динамичной. Стиль общения преобладал демократический. Старалась быть для детей партнером, помощником, соблюдать нормы педагогической этики и такта. Свои высказывания старалась строить грамотно и доступно для понимания детей, побуждала детей к проявлению инициативы и самостоятельности, поощряла индивидуальные достижения.Создание нужного эмоционального настроя, мотивация, смена видов деятельности, использование физкультминутки - позволили не допустить физической и эмоциональной перегрузки детей.Заключительная включала в себя рефлексию и подведение итогов. Ребята остались довольны выставкой своих работ.
Данная образовательная деятельность представляла собой целостную систему; выбранные и использованные методы и приемы соответствовали её задачам и материалу, были направлены на личностное развитие детей и явились эффективными в достижении поставленных целей.Задания, предъявленные детям, были посильны, и задания выполнены. В ходе занятия дети были ориентированы на общение, работали с интересом. Считаю, что занятие получилось интересным, логичным, последовательным, поставленная цель и задачи реализованы.