ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 186
Скачиваний: 4
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
БАҒАЛАУ САЯСАТЫ
Сіздің пән бойынша қорытынды бағаңыз (ҚБ) ағымдағы екі бөлімнен (ЖРБ - жіберу рейтингісінің бағасы, 60%) және қорытынды бақылаудың бағасынан (ҚББ, 40%) тұрады.
Жіберу рейтингісінің бағасы (ЖРБ 100%) сабақтарда алынған барлық ағымдағы бағалардың орташа арифметикалық мәні ретінде қойылады, яғни олардың санына бөлінген барлық бағалардың қосындысы. Ағымдағы бағалар 1-8 сабақтарға/апталарға қойылады: микробиология кафедрасында 1-2 тәжірибелік сабғында және СӨЖ (3 баға); дерматовенерология кафедрасында (4-8 апта) – 4-7 апталарда практикалық сабақтарды бағалау (4 баға), 8 аптаға құзыреттілік/компетенция бойынша бағалау - тәжірибелік дағды (1 баға), коммуникативтік дағды (1 баға), СӨЖ (1 баға). Барлық бағалар – 10.
Қорытынды бақылау бағасы (ҚББ, дифзачет, 100%) 3 аптада (АрБ №1 микробиология кафедрасында), 8 аптада (АрБ №2 дерматовенерология кафедрасында) алынған барлық межелік бақылаулардың орташа арифметикалық бағасы ретінде қойылады. Барлық бағалар – 2.
Егер ОРД 50% -дан аз болса, студент дифференциалды тестке жіберілмейді.
Қорытынды бақылау формасы бар пән: Дифференциалды сынақ
| Бақылау түрі | Бағалау үлесі | Оқу нәтижелерін бағалау негізі | Өткізу пішіні |
| Ағымдағы бақылау | ЖРБның 100% | Сабақтарда алынған ағымдағы бағалардың орташа арифметикалық мәні; олардың санына бөлінген барлық ағымдағы бағалардың сомасы: АғБ= n1м+n2м+n3мs+n4д+n5д+n6д+n7д+8дтд+8дк+8дs/10, соның ішінде n – тәжірибиелік сабақты бағалау (м – мкрб каф, д – ДВ.каф.) Бакалавриат пәндері үшін бағалау әр сабақта өткізіледі. Барлық ағымдағы бағалар =10, Микр. каф. – 3 микр. тәжірибиелік саб = 2 микр. СӨЖ (мs)= 1 ДВ. кафедрасында - 7 дерм. тәжірибиелік саб = 4 дерм. тәж. дағдыға (дтд) = 1 дерм. ком. дағдыға (дк) = 1 дерм. СӨЖ (дs)= 1 | Микр. каф. Пр сабақтар жазбаша, ауызша сұрау, жазбаша тапсырмалардың орындалуын тексеру, жұмыс дәптерін толтыру, ситуациялық есептер, шағын топтағы жұмыс әдісі, СӨЖ бойынша тапсырмаларды бағалау. Пән бойынша жиынтық бағалау матрицасында көрсетілген мерзімде өткізіледі. Баллдарды есептеу тиісті бағалау парақтарын толтыру кезінде жүргізіледі ДВ каф. Пр сабақтар ауызша сұрау, пікірталас, презентациялар, PBL / CBL (on-line ДО үшін), жағдайлық есептерді шешуге арналған жазбаша тапсырмалар (off-line ДО үшін) түрінде өткізіледі. |
| Аралық бақылау | ҚББның =100% | Қорытынды бақылау (дифференциалды балл) ҚБның 40% құрайды және аралық бақылаудың 1,2,3 бағаларын қосады. Аралық бақылаудың осы интеграцияланған пәні бойынша саны 3: АрБ1 – мкрб. каф, АрБ2 - дерм. кафедрасында АрБ= (АрБ1+АрБ2)/2 | Микр. каф. АрБ1 жазбаша түрде билеттер бойынша (дәстүрлі нысанда және ДО режимінде өткізу кезінде). Билет сұрақтарының бірі студент 5 терминді екінші тілде (қазақ топтарында – орыс, орыс топтарында – қазақ тілінде) және ағылшын тілінде түсіндірумен қоса түсіндіруі тиіс. Баллдарды есептеу тиісті бағалау парағы толтырылғаннан кейін жүргізіледі. ДВ каф.. АрБ онлайн режимінде сауалнама түрінде өтеді: мұғалім / оқушыға сұрақ-жауап, «brainstorming» ми шабуылы: АрБ2 - қарастырылған тақырыптар бойынша рет-ретімен 7 сұрақ қойылады (бірнеше дұрыс жауаптар қабылданады) содан кейін 3 сұрақ үштілділік бағдарламасы аясында қойылады (әр сұрақта құрастырылған және берілген глоссарийден 3 сөз бар). АрБ2 үшін бағалау: әр сұрақ жеке-жеке бағаланады: 3 дұрыс жауап - 10 балл, 2 - 8, 1 - 5, 0-0 - содан кейін қорытынды нәтижелер әр сұрақ бойынша және қорытынды қорытынды баллы бар барлық сұрақтар бойынша шығарылады. |
| Жіберу рейтингісінің бағасы (ЖРБ) | ЖРБ =60% | ЖРБ ҚБның 60% құрайды және практикалық сабақтарға, практикалық дағдыларға, СӨЖ және т.б. бағаларына қосылады. Егер ЖРБ 50% -дан аз болса, студент дифференциалды тестке жіберілмейді. ЖРБ=АғБ n1м+n2м+n3мs+n4д+n5д+n6д+n7д+8дтд+8дк+8дs/10 | |
| Қорытынды бақылауды бағалау (ҚББ, дифсынақ) | ҚББ=40% | ҚББ (ДС) = (АрБ1+АрБ2)/2 АрБ1 – мкрб каф, АрБ2 - ДВ каф. | АрБ1 – микр. каф. соңғы сабағында тапсырылады (циклдің 3ші күні), АрБ2 – ДВ каф. 8 оқу күндерінде тапсырылады. |
| Қорытынды бағалау (ҚБ) | ҚБ= (ЖДБ*0,6)+(ЖҚБ* 0,4) | Пән бойынша қорытынды бағаны (ҚБ) есептеу кезінде қабылдау рейтингісі (ЖРБ) және қорытынды бақылаудың бағасы (ҚҚБ) сәйкес коэффициенттерге көбейтіліп, қорытындыланады. (ЖРБ*0,6)+(ҚҚБ*0,4) | Пән бойынша оң ҚБ-ның минималды бағасы = 50. |
Оқу нәтижесін пән бойынша бағалау матрицасы
(Құзіреттіліктердің матрицасын олардың жету деңгейін тексеру әдісін көрсетусіз орналастыруға болмайды).
1. Пәндегі оқу нәтижелерін бағалау саясаты ББК-мен келісілген микробиология, вирусология және дерматовенерология кафедраларының отырыстарында талқыланды.
2. Микробиология, вирусология кафедрасында (циклдық 1-3 сабақтары). Бағалардың жалпы саны – 4 (күнделікті – 3 және АрБ– 1). - 1ші сабақта практикалық сабақ үшін баға қойылады (ауызша/жазбаша сауалнама үшін жиынтық баға (сабақ үшін жиынтық бағаның 60%) және тестілеу (сабақ үшін жиынтық бағаның 40%); 2ші сабақтарда тәжірибелік сабақ үшін баға қойылады (ауызша/жазбаша сауалнама үшін жиынтық баға (сабақ үшін жиынтық бағаның 60%) және тестілеу (сабақ үшін жиынтық бағаның 20%) және БОӨЖ (сабақ үшін жиынтық бағаның 20%); 3-ші сабақта аралық бақылау өткізіледі және БӨЖ (deadline режимін ескере отырып, барлық тапсырмаларды орындау бойынша) бойынша жиынтық баға қойылады. 1-2ші сабақтарда deadline режимін ескере отырып, БӨЖ орындау бойынша формативті баға қойылады. ҚО кезінде: Moodle dis платформаларында ауызша/жазбаша сауалнама.kaznmu, ZOOM, Cisco Webex, Google Meet, Hangouts, Microsoft Teams).
Дерматовенерология кафедрасында (циклдің 4-8 сабағы; бағалаудың жалпы саны 8 – соның ішінде 7 ағымдық және 1 аралық бақылау бойынша) - 4-7 күндерінде практикалық сабаққа арналған баға қойылады (жиынтық түрде ПС және OСӨЖ-дің өзі бағаланады - қосымшаны қараңыз; барлығы - 4 балл), 8 сабақта әр компетенция бойынша (практикалық дағды, ком. дағды, СӨЖ) бір баға қойылады (барлығы 3 баға). 8-сабақта №2 (ҚББның бөлігі) аралық бақылау өткізіледі.
3. БОӨЖ /ОСӨЖбасқаруындағы кері байланыс.
4. Мерзімдердің (тапсырмалардың) барлық түрлері үшін нақты күндер белгіленеді (мерзімдер, қиын мерзімдер) және мерзімдерді бұзудың академиялық салдары сипатталады (циклдің 1-ші және 4-ші күндеріндегі танысу).
5. Өзара бағалау құралын студенттердің өздері қолдануы - 8-ші сабақта дерматовенерология кафедрасында коммуникативті құзіреттілікті бағалау.
6. Студенттердің өзіндік жұмыстарына арналған тапсырмалар (СӨЖ) әр оқушы үшін жеке (циклдің 1-ші және 4-ші күндерімен танысу).
| | № тақырыбы | № сабақ | Оқу бағалауының қорытындысы | |||||
| Сабақ (ТС және БОӨЖ) | Тәжірибиелік дағды | Коммуникативты дағды | ОСӨЖ | СӨЖ | Аралық бақылау | |||
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Микр. каф | 1 | 1 | + | | | + | | |
| 2 | 2 | + | + | | + | | | |
| 3 | 3 | + | | | | + | + | |
| ДВ каф. | 4 | 4 | + | | | | | |
| 5 | 5 | + | | | | | | |
| 6 | 6 | + | | | | | | |
| 7 | 7 | + | | | | | | |
| 8 | 8 | | + | + | | + | + | |
Ескерту:
Микробиология, вирусология кафедрасында:
1. 1-2-сабақтар ауызша/жазбаша сұрау, ситуациялық есептерді талдау, жұмыс дәптерін толтыру, шағын топтарда, талдау нәтижелерін түсіндіру, бейнематериалды қарау түрінде өткізіледі. Әр сабақ үшін студент әр жұмыс түрінің пайыздық қатынасын ескере отырып, жиынтық баға алады.
2. 2-сабақ тәжірибелік дағдыларды қабылдауды (бактериялық препаратты микроскопиялау) және БӨЖ қабылдауды қамтиды. Сабақ үшін студент әр жұмыс түрінің пайыздық қатынасын ескере отырып, жиынтық баға алады. Практикалық дағдыларды қабылдау сабақтарды дәстүрлі түрде өткізу кезінде жүргізіледі. Қашықтықтан оқыту форматындағы сабақтарды өткізу кезінде жиынтық бағаны есептеу келесідей жүргізіледі: практикалық дағдыларды қабылдау қарастырылған сабақтарда пайыз ауызша / жазбаша сұрау бағасына қосылады
3. БОӨЖ және БӨЖ тапсырмалары міндетті түрде АБ (аралық бақылау) сұрақтарына енгізілетін болады.
4. Әр сабақта үштілділік элементтері енгізіледі: 5 терминнен тұратын глоссарий, АБ - ға билет сұрақтарының бірінде, студент екінші тілде 5 терминді (қазақ топтарында – орыс тілінде, орыс топтарында-қазақ тілінде) түсіндірумен қоса жүруі тиіс); және ағылшын тілінде. Тақырыптардың бірі екінші тілде (қазақ немесе орыс) және біреуі ағылшын тілінде орындауға ұсынылады.
Дерматовенерология кафедрасында.
1. Сабақтар (№№ 4-7) дайындалған клиникалық жағдайларды / ситуациялық тапсырмаларды (шағын топтардағы СӨЖ тапсырмасы) талдау түрінде, ауызша сұхбат, пікірталастар, презентациялар, PBL / CBL түрінде (ДО on-line режимінде) өткізіледі, шешімнің жазбаша тапсырмалары (ДО-off үшін). Әр сабақ үшін студент жиынтық бағаны алады, оның ішінде ПС және ОСӨЖ бағалары. Барлығы 4 баға.
2. №8 сабақта студенттер жеке немесе шағын топтарда практикалық дағдыларды (берілген каталогтың бірі, қосымшаны қараңыз), қарым-қатынас дағдыларын (берілген сценарий бойынша дәрігер / пациенттің шағын көрінісі), СӨЖ (нақты тақырып бойынша тапсырманы қорғау – презентация (тақырыптар циклдің №4 сабақта жеке таратылады). Барлығы 3 баға.
3. №8 сабақта аралық бақылау жүзеге асырылады (№ 2 АрК, пән ҚББның бөлігі) - ауызша on-line сауалнама түрінде: мұғалім / оқушы тет-а-тет сұрақ / жауап «brainstorming» миға шабуыл. Қарастырылған тақырыптар бойынша рет-ретімен 7 сұрақ қойылады (бірнеше дұрыс жауаптар қабылданады) содан кейін 3 сұрақ үштілділік бағдарламасы аясында қойылады (әр сұрақта құрастырылған және берілген глоссарийден 3 сөз бар). Әр сұрақ жеке бағаланады: 3 дұрыс жауап - 10 балл, 2 - 8, 1 - 5, 0 - 0 - содан кейін нәтижелер әр сұрақ бойынша және қорытынды сұрақ бойынша барлық сұрақтар бойынша жинақталады.
4. Қашықтықтан оқыту Zoom көмегімен Moodle оқыту платформаларында өткізіледі.
Бағалау критерилері
| 95-100-А (өте жақсы) | 90-94-А- (өте жақсы) | 85-89-В+ (Жақсы) | 80-84-В (Жақсы) | 75-79-В- (Жақсы) | 70-74-С+ (Жақсы) | 65-69-С (Қанағаттанарлық) | 60-64-С- (Қанағаттанарлық) | 50-54-D (Қанағаттанарлық) | 0-49-F (Қанағатитанарлықсыз) |
| - оқу жоспарының барлық бөлімдері бойынша, сонымен қатар оның шегінен тыс негізгі мәселелер бойынша жүйеленген, терең және толық білім; - ғылыми терминологияны (соның ішінде шет тілінде) дұрыс қолдану, сұрақтарға жауаптарды стилистикалық сауатты, логикалық тұрғыдан дұрыс ұсыну; - оқу пәнінің приборларын мінсіз иелену, оны ғылыми және кәсіби мәселелерді шешуде және оны тиімді пайдалануда пайдалану; - практикалық дағдылардың әдістері мен әдістерін мүлдем дұрыс, кезең-кезеңімен және толықтай көрсету; түсініктеме беру жүргізілген манипуляциялар, клиникалық пайымдау шеберлігі, нәтижеге түсініктеме беру; - стандартты емес жағдайда күрделі мәселелерді өз бетінше және шығармашылықпен шешудің айқын мүмкіндігі; - пәннің оқу жоспарында ұсынылған негізгі және қосымша әдебиеттерді толық және терең меңгеру; - оқытылатын пән бойынша теорияларды, тұжырымдамаларды және бағыттарды шарлау және оларға сыни баға беру, басқа пәндердің ғылыми жетістіктерін пайдалану мүмкіндігі; - практикалық, зертханалық сабақтардағы өзіндік шығармашылық жұмыстар, топтық пікірталастарға бел�лсенді қатысу, тапсырмаларды орындау үшін мәдениеттің жоғары деңгейі. | оқу жоспарының барлық бөлімдері бойынша жүйеленген, терең және толық білім; - ғылыми терминологияны (соның ішінде шет тілінде) дұрыс қолдану, сұрақтарға жауаптарды стилистикалық сауатты, логикалық тұрғыдан дұрыс ұсыну; - пән құралдарының шеберлігі, оны ғылыми және кәсіби мәселелерді шешуде тиімді қолдана білу; - практикалық дағдылардың әдістемесі мен әдістемесін дұрыс, кезең-кезеңімен және толықтай көрсету; орындалған манипуляциялар туралы түсінік беру, клиникалық пайымдау шеберлігін көрсету, нәтижеге түсінік беру; - оқу бағдарламасының аясында стандартты емес жағдайда күрделі мәселелерді өз бетінше және шығармашылықпен шешу мүмкіндігі; - ұсынылған негізгі және қосымша әдебиеттерді толық меңгеру пәннің оқу жоспары; - негізгі теориялар, түсініктер мен бағыттар бойынша шарлау мүмкіндігі оқытылатын пән және оларға сыни баға беру; - практикалық, зертханалық сабақтардағы өзіндік жұмыс. Топтық талқылауларға шығармашылық қатысу, тапсырмаларды орындау үшін мәдениеттің жоғары деңгейі. | оқу бағдарламасы шеңберіндегі барлық сұрақтар бойынша жүйеленген, терең және толық білім; - ғылыми терминологияны қолдану, стилистикалық сауатты, сұрақтарға логикалық тұрғыдан дұрыс жауап беру, негізделген тұжырымдар жасай білу; - академиялық пәннің құралдарын (кешенді талдау әдістері, ақпараттық технологиялар технологиясы), оны ғылыми және кәсіби мәселелерді шешуде қолдана білу; - практикалық шеберлік техникасы мен әдіснамасын дұрыс көрсету, жүргізіліп жатқан манипуляциялар туралы түсініксіз түсінік беру, клиникалық пайымдау шеберлігін көрсету, нәтижеге түсініктеме беру; - оқу жоспарындағы күрделі мәселелерді өз бетінше шешу мүмкіндігі; - пәннің оқу жоспарымен ұсынылған негізгі және қосымша әдебиеттерді жинақтау; - оқытылатын пәннің негізгі теориялары, тұжырымдамалары мен бағыттарын бағдарлай білу және оларға мемлекеттік идеология тұрғысынан сыни баға беру (әлеуметтік-гуманитарлық цикл пәндерінде). - практикалық, зертханалық сабақтардағы белсенді өздік жұмыс, топтық талқылауға жүйелі қатысу, тапсырмаларды орындау үшін мәдениеттің жоғары ы деңгейі. | оқу жоспарының барлық бөлімдері бойынша жүйеленген, терең және толық білім; - ғылыми терминологияны (оның ішінде шет тілін) пайдалану, сұрақтарға жауаптың лингвистикалық және логикалық тұрғыдан дұрыс ұсынылуы, орынды тұжырым жасай білу; - академиялық пәннің құралдарына ие болу, оны ғылыми және кәсіби мәселелерді шешуде және қолдану барысында қолдану; - қолмен жұмыс жасау дағдыларын іске асыруда кішігірім қателіктерге жол беру; жүргізілген манипуляциялар туралы түсінік беру және белгісіздік элементтерімен клиникалық пайымдау шеберлігін көрсету; - пәннің оқу жоспарымен ұсынылған негізгі және қосымша әдебиеттерді жинақтау; - оқытылатын пәннің негізгі теориялары, тұжырымдамалары мен бағыттары бойынша шарлау және оларға сыни баға беру мүмкіндігі; - практикалық, зертханалық сабақтардағы өзіндік жұмыс; Топтық пікірталастарға қатысу, тапсырмаларды орындау үшін мәдениеттің жоғары деңгейі. | - оқу бағдарламасы шеңберіндегі жеткілікті толық және жүйелі білім; - қажетті ғылыми терминологияны қолдану, стилистикалық сауатты, сұрақтарға жауаптың логикалық тұрғыдан дұрыс ұсынылуы, негізделген тұжырымдар жасай білу; - оқу пәні құралдарының шеберлігі, оны оқу және кәсіби мәселелерді шешуде қолдана білу; - қолмен жұмыс жасау кезінде жіберілген қателіктерді мойындау; жалғасатын манипуляциялар мен нәтижелерге түсініксіздік элементтерімен түсініктеме беру; - оқу бағдарламасында стандартты шешімдерді өз бетінше қолдана білу; - пәннің оқу жоспарымен ұсынылған негізгі әдебиеттерді меңгеру. - оқытылатын пән бойынша негізгі теорияларға, тұжырымдамаларға және бағыттарға бағдарлай білу және оларға салыстырмалы баға беру мүмкіндігі; - практикалық, зертханалық сабақтардағы белсенді өздік жұмыс, топтық пікірталастарға мерзімді қатысу, тапсырмаларды орындау үшін мәдениеттің жоғары деңгейі. | оқу бағдарламасы бойынша жеткілікті білім; - ғылыми терминологияны қолдану, стилистикалық сауатты, сұрақтарға жауап логикалық тұрғыдан дұрыс ұсыну, қорытынды жасай білу - оқу пәнінің құралдарына ие, оны оқу және кәсіби мәселелерді шешуде қолдана білу; - қателіктермен, имманипуляцияны толықтай орындай алмайтын тәжірибелік шеберлік әдістемесі мен әдіснамасын демонстрациялау; дәйектіліктің сақталмауы, жүргізіліп жатқан дәлсіздіктер туралы түсініктеме беру; - оқу бағдарламасында стандартты шешімдерді өз бетінше қолдана білу; - пәннің оқу жоспарымен ұсынылған негізгі әдебиеттерді жинақтау; - оқытылатын пән бойынша негізгі теорияларды, тұжырымдамалар мен бағыттарды шарлау және оларға салыстырмалы баға беру мүмкіндігі - практикалық, зертханалық сабақтардағы өзіндік жұмыс, топтық талқылауға қатысу, тапсырмаларды орындау үшін мәдениеттің жоғары деңгейі. | білім стандарты шеңберіндегі білімнің жеткілікті мөлшері - пәннің оқу жоспарымен ұсынылған негізгі әдебиеттерді меңгеру; - ғылыми терминологияны қолдану, сұрақтарға жауаптарды стилистикалық және логикалық түрде ұсыну, маңызды қателіктерсіз қорытынды жасай білу; - оқу пәнінің құралдарына ие болу, оны қолдана білу стандартты (типтік) міндеттерді шешу; - қателіктермен практикалық шеберліктің әдістері мен әдістерін демонстрациялау, манипуляцияны толық көлемде орындай алмау; дәйектіліктің сақталмауы, жүргізіліп жатқан дәлсіздіктер туралы түсініктеме беру; клиникалық пайымдау дағдысының болмауы; - оқытушының жетекшілігімен стандартты (типтік) есептерді шеше білу; оқытылатын пәннің негізгі теориялары, тұжырымдамалары мен бағыттары бойынша бағдарлау және оларды бағалау мүмкіндігі; практикалық, зертханалық сабақтарда оқытушының басшылығымен жұмыс істеу, тапсырмаларды орындау үшін мәдениеттің қолайлы деңгейі. | білім стандарты бойынша білімнің жеткіліксіз мөлшері; - оқу бағдарламасында ұсынылған кейбір негізгі әдебиеттер туралы білім тәртіп; ғылыми терминологияны қолдану, сұрақтарға жауап беру елеулі лингвистикалық және логикалық қателер; - академиялық пәндер туралы білімдерін кеңейту, стандартты (типтік) есептерді шешуге қабілетсіздігі; - практикалық шеберліктің әдістері мен тәсілдерін өрескел қателіктермен, манипуляцияны толықтай орындай алмауымен көрсету; дәйектіліктің сақталмауы, жүргізіліп жатқан дәлсіздіктер туралы түсініктеме беру; клиникалық пайымдау дағдысының болмауы; - оқытылатын пәннің негізгі теориялары, тұжырымдамалары мен бағыттары бойынша бағдарлай алмау; - практикалық және зертханалық сабақтардағы пассивтілік, тапсырмаларды орындау үшін мәдениеттің төмен деңгейі. | фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта; - знание отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины; - неумение демонстрации техники и методики практического навыка, незнание методики проведения практического навыка; - неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок; - пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий; | Отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа |
Оқытудың соңғы нәтижелеріне қол жеткізуге арналған тапсырмалар тізімі:
| №1 сабақ ЖЖБИ-мен күрес бойынша жұмысты ұйымдастыру. ЖЖБИ эпидемиологиясы. Жыныстық жолмен берілетін инфекцияларды зертханалық диагностикалау принциптері. Мерез. Қоздырғыш. Зертханалық диагностика әдістері. Микрореакция және оның түрлері. Соз ауруы. Қоздырғыш. Зертханалық диагностика әдістері Сабақтың соңында студент білуі тиіс: - ЖЖБИ эпидемиологиясы - ЖЖБИ зертханалық диагностиканың заманауи әдістері - қоздырғыштардың морфологиялық және биологиялық қасиеттері - зертханалық диагностиканың заманауи әдістері. - алдын алу негіздері. Әдебиет, оның ішінде электрондық ресурстар: Міндетті: 1. Дмитриев Г.А.,Глазко И.И. Диагностика инфекций, передаваемых половым путем. М.: «Издательство БИНОМ», 2007. – 320 с., стр 33 - 97 2. Зверев В. В. Медициналық микробиология, вирусология және иммунология, оқулық екі томдық, Мәскеу, 2010, "ГЭОТАР-Медиа" баспа тобы,Т. 1 Қосымша: 1.Муминов Т.А Лекции по венерологии. Учебник., Алматы: «Литепринт», 2014, 520 с., стр 485-499 Электронды ресурстар: - атлас-бактериология, микология, протозоология және вирусология бойынша нұсқаулық (А.А. Воробьев, ЗАО «Диаморф», Рег. № 2001610396 РОСПАТЕНТА) Онлайн ресурстар: - https://www.youtube.com/watch?v=Hg4tZ5cXJbQ (Жыныстық жолмен жұғатын аурулар) - https://www.youtube.com/watch?v=5_hmAZ-J088 (Жыныстын жолмен жугатын ауру)- https://www.youtube.com/watch?v=N3dCrh6lELw (ЖИ түрлері мен емделу жолдары қандай?-https://www.youtube.com/watch?v=Lufogve3ASs - https://www.youtube.com/watch?v=fc0KBhLXD0Q (Мерез диагностикасы ) - https://npods.ru/data/pages/science/files/1_Sifilis.pdf - https://www.youtube.com/watch?v=cFRk6CoupDs - https://www.youtube.com/watch?v=tYe3cvLNDN4 -https://www.youtube.com/watch?v=5Lfo6FmHDrM - https://www.kdlolymp.kz/services/mikroreakciya - https://www.youtube.com/watch?v=LX3SKa6EP7g - https://www.youtube.com/watch?v=2Njf5ExP438 Сабаққа дайындық сұрақтары:
Сабақты өткізу түрі: Семинар Қашықтан оқыту (ҚО) кезінде: Moodle dis.kaznmu, ZOOM, Cisco Webex, Google Meet, Hangouts, Microsoft Teams платформасында ауызша және жазбаша сұрау. Сабақты бақылау: Суммативная оценка БОӨЖ тапсырмалары: Moodle dis.kaznmu платформасында
БОӨЖ бақылау: Кеңес беру кезінде кері байланыс түрінде. БОӨЖ мәселелері аралық және қорытынды бақылау мәселелеріне енгізілген. БӨЖ тапсырмалары: Moodle dis.kaznmu платформасында 1. Кейстің бірінші және екінші бөлімін шешу БӨЖ бақылау: № 2 сабаққа дейін қалыптастырушы баға (жұмысты deadline режимін ескере отырып, электрондық форматта орындау). БӨЖ сұрақтары аралық және қорытынды бақылау мәселелеріне енгізілген. |
| №2 сабақ Хламидиялық, микоплазмалық, трихомонадтық инфекциялар. Қоздырғыштар. Морфологияның ерекшеліктері. Олардың ауруды диагностикалаудағы маңызы. Зертханалық диагностикалау әдістері. Диагностика ерекшеліктері. Қасағалық бит. Диагностикалау ерекшеліктері. Вирустық инфекциялар. Қарапайым герпес вирусы. Контагиозды вирусты моллюска. Цитомегаловирус. Эпидемиология. Қоздырғыштар. Зертханалық диагностикалау әдістері. Урогенитальды тракт дисбиозының дамуында рөл атқаратын ШПМ. Себептері. Түзету жолдары. Зертханалық диагностика әдістері. Сабақтың соңында студент білуі тиіс: - қоздырғыштардың морфологиялық және биологиялық қасиеттері - зертханалық диагностика әдістерінің ерекшеліктері. - қоздырғыштардың морфологиялық және биологиялық қасиеттері - зертханалық диагностика әдістерінің ерекшеліктері. -урогенитальді тракт микрофлорасының дисбиозы Әдебиет, оның ішінде электрондық ресурстар: Міндетті: 1. Дмитриев Г.А.,Глазко И.И. Диагностика инфекций, передаваемых половым путем. М.: «Издательство БИНОМ», 2007. – 320 с., стр 173 - 238 2. Зверев В. В. Медициналық микробиология, вирусология және иммунология, оқулық екі томдық, Мәскеу, 2010, "ГЭОТАР-Медиа" баспа тобы,Т. 1 Қосымша: 1.Муминов Т.А Лекции по венерологии. Учебник., Алматы: «Литепринт», 2014, 520 с., стр 92-136, 324 -335, 359-365, 474-481 Электронды ресурстар: -атлас-бактериология, микология, протозоология және вирусология бойынша нұсқаулық (А.А. Воробьев, ЗАО «Диаморф», Рег. № 2001610396 РОСПАТЕНТА) Онлайн ресурстар: -https://www.youtube.com/watch?v=yhsKONw01tg - https://www.youtube.com/watch?v=-XLZj9TYEDo -https://www.mbu.ru/publikaczii/240.html - https://www.youtube.com/watch?v=PVm_cjlwjGU -https://www.youtube.com/watch?v=54k1xWXDmlg -https://www.youtube.com/watch?v=rwLlUHHhbbs - https://www.youtube.com/watch?v=fY7Pd4Gx2KY - https://www.youtube.com/watch?v=n4bVKpKdR8M - https://www.youtube.com/watch?v=yiXo8Z0dCcE - https://www.youtube.com/watch?v=OIX8xH-iVZQ - https://www.youtube.com/watch?v=-VyFpdX1MsI - https://ppt-online.org/286781 - https://www.youtube.com/watch?v=tWMHfGfbzk4 - https://ppt-online.org/380250 Сабаққа дайындық сұрақтары:
Сабақты өткізу түрі: Семинар Қашықтан оқыту (ҚО) кезінде: Moodle dis.kaznmu, ZOOM, Cisco Webex, Google Meet, Hangouts, Microsoft Teams платформасында ауызша және жазбаша сұрау. Сабақты бақылау: Суммативная оценка БОӨЖ тапсырмалары: Moodle dis.kaznmu платформасында 1.Хламидиозды, микоплазмалық және трихомонадты инфекцияны диагностикалау әдістері бойынша салыстырмалы кесте жасаңыз. 2. Жағдайлық есептерді шешу 1.Қынап микрофлорасының жас ерекшеліктері бойынша жазу 2.Жағдайлық есептерді шешу БОӨЖ бақылау: Кеңес беру кезінде кері байланыс түрінде. БОӨЖ сұрақтары аралық және қорытынды бақылау сұрақтарына енгізілген. БӨЖ тапсырмалары: Moodle dis.kaznmu платформасында
БӨЖ бақылау: Формативті баға (deadline режимін ескере отырып, жұмысты электронды форматта орындау) № 3 сабаққа дейін БӨЖ сұрақтары аралық және қорытынды бақылау сұрақтарына енгізілген |
| № 3 сабақ Аралық бақылау Жазбаша түрде Moodle dis платформасында билеттер бойынша ҚО режимінде 1-3 сабақ сұрақтары, ОСӨЖ және СӨЖ тапсырмаларын қоса алғанда |
| №4 сабақ (1 ші дерматовенерология кафедрасында) Тақырыбы: Ерлер мен әйелдердің несеп жыныс жолдары сферасының анатомиялық және физиологиялық ерекшеліктері. Мерез (жұқтыру жолдары, инкубациялық кезең, жалпы ағымы, біріншілік кезең). Сабақтың соңында студент: - ЖЖБИ кезінде зақымдану нысанасын анықтау; - уретрит, простатит, эпидидимит, орхиттің жалпы белгілері туралы түсінік беру; - вагинит, эндометрит, сальпингит, оофориттің жалпы белгілері туралы түсінік беру; - тосқауыл контрацепциясының құралдары туралы түсінік беру; - контрацепцияның тосқауыл құралдарын қолдана білу; - бөгеттік контрацепция құралын қолдану техникасының бұзылуы кезінде ықтимал қауіптерді сипаттау; - мерездің дамуына әкелетін жағдайлар мен себептерді түсіну; - мерездің жіктелуін білу; - мерезбен ауыратын науқастарда анамнезді дұрыс жинауды үйрету; - мерездік инфекцияның ағымы туралы түсінік беру; - мерездің инкубациялық кезеңі туралы түсінік беру; - біріншілік мерездің клиникалық көрінісін сипаттаңыз; - типтік және атиптік қатты шанкрдің клиникалық нұсқаларын анықтай білу Әдебиет, соның ішінде электрондық ресурстар: Міндетті: 1. Тері-венерологиялық аурулар. Скрипкин Ю.К. 2015. - 475-498 бет 2. Тери жене венерологиялық аурулары. Есенгараева З.Б., Малдыбаева Н.М., Кешилева З.Б., Кубанова А.А. 2017 ж - 222-239 Б. Қосымша: 1. Дерматология бойынша клиникалық атлас-дәрістер. Муминов Т.А., Емельянов В.В. 2011 ж. 2. Атлас. Тері-венерологиялық аурулар. Владимиров В.В., Зудин Б.И. 1980 жыл 3. Тері-венерологиялық аурулар. Скрипкин Ю.К., Кубанова А.А., Акимов В.Г. 2012 жыл Электрондық ресурстар: https://youtu.be/oKLu-amhg3g (ерлердің несеп жыныс жүйесі) https://youtu.be/sUCpJjN3p48 (ерлердің жыныстық жүйесі) https://youtu.be/wRRryvS0ecQ (ерлер мен әйелдердегі уретра анатомиясы) https://youtu.be/8f7IRUrZY-Q (жыныс мүшесінің анатомиясы және физиологиясы) https://youtu.be/xAf5FPcdeYs (простата анатомиясы және физиологиясы) https://youtu.be/4vcKW6UaoU8 (ұрықтар мен қосымшалардың анатомиясы мен физиологиясы) https://youtu.be/wMBaviPu84s (әйелдің репродуктивті жүйесі) https://youtu.be/SME8vLNBE1k (әйелдердің сыртқы жыныс мүшелерінің анатомиясы) https://youtu.be/d_dkoqRUxm8 (қынаптың анатомиясы мен физиологиясы) https://youtu.be/DKpKIDJ39vQ (жатырдың анатомиясы мен физиологиясы) https://youtu.be/jRECcTOIRMM (анатомия және аналық бездердің физиологиясы) https://youtu.be/2UvbAlwbtkk (қатерлі ісік себептері мен белгілері) https://youtu.be/90dTi1zAe6U (қатты канцерализация) https://youtu.be/Fhh_PtX89mk (қатерлі ісік түрлері және диагностикасы) Сабаққа дайындалуға арналған сұрақтар: 1) Ерлердегі несеп жыныс / репродуктивті жүйенің құрылымы. 2) Әйелдердегі несеп жыныс / репродуктивті жүйенің құрылымы. 3) уретрит, простатит, эндометрит, орхиттің клиникалық көріністері. 4) Вагинит, эндометрит, сальпингит, оофориттің клиникалық көріністері. 5) Мерездің этиологиясы, эпидемиологиясы, патогенезі. 6) Сифилитикалық инфекцияның жалпы ағымының ерекшеліктері. 7) Мерездің жіктелуі. 8) Мерездің инкубациялық кезеңі 9) Біріншілік мерездің клиникалық көріністері. 10) мерездің біріншілік кезеңінің атипті клиникалық түрлері және асқынулары. 11) Біріншілік мерезі бар науқастарды клиникалық және лабораториялық диагностикалау. 12) Мерездік инфекцияның алдын-алу. Сабақтың форматы: шағын топтардағы студенттерге клиникалық жағдайларды / жағдайларды (ОСӨЖ шеңберіндегі алдын-ала) құру тапсырмасы беріледі, сыныпта, құрастырылған жағдайларды талдау - ауызша сұрау, пікірталас, презентация, PBL / CBL, глоссарийді талдау (on-line ДО). №1-2 практикалық шеберлік (берілген каталогтан қосымшаны қараңыз) ДО үшін сабақты Zoom бағдарламасын қолдана отырып, Moodle оқыту платформаларында өткізеді. Бағалау: Бағалау – жиынтақ ОСӨЖ тапсырмалары: клиникалық жағдайларды / жағдайларды құру, глоссарий (оф-лайн ДO). ДО үшін сабақтар Moodle оқыту алаңында және Zoom бағдарламасында өтеді. ОСӨЖ бақылауы: кері байланыс түрінде. СӨЖ тапсырмалары: нақты тақырып бойынша презентация жасау; тақырыптар ұсынылған каталогтан бөлек таратылады (қосымшаны қараңыз) СӨЖ бақылау: №8 сабақтағы қорғаныс және бағалау |
| №5 сабақ Тақырыбы: Мерездің екінші және үшінші кезеңдері. Клиникасы, диагностикасы, алдын-алу. Сабақтың соңында студент: - мерездің екінші және үшінші кезеңдерінің сипаты туралы түсінік беру; - инфекцияның қайталама кезеңінің сифилидтері туралы түсінік беру; - қайталама мерездің клиникалық көрінісін сипаттауға үйрету; - инфекцияның үшінші кезеңінің сифилидтері туралы түсінік беру; - үшіншілік мерездің клиникалық көрінісін сипаттауға үйрету; - сифилиттік инфекцияның даму сатысын анықтау; - мерездің алдын алу шаралары. Әдебиет, соның ішінде электрондық ресурстар: Міндетті: 1. Кожные и венерические болезни. Скрипкин Ю.К. 2015 г – С. 499-534 2. Тері және венерология аурулар. Есенгараева З.Б., Малдыбаева Н.М., Кешилева З.Б., Кубанова А.А. 2017 ж – 239-254 Б. Қосымша: 1. Клинические атлас-лекции по дерматологии. Муминов Т.А., Емельянов В.В. 2011 г. 2. Атлас. Кожные и венерические болезни. Владимиров В.В., Зудин Б.И. 1980 г. 3. Кожные и венерические болезни. Скрипкин Ю.К., Кубанова А.А., Акимов В.Г. 2012 г Электронды ресурстар: https://youtu.be/bIBRUIF9S2c (екіншілік мерез) https://youtu.be/YgB8QkcR2qw (үшіншілік мерез) https://youtu.be/qpXO4ASZj4g (жасырын мерез) https://youtu.be/fpfUe3a0Zmo (екіншілік және үшіншілік мерезді диагностикалау) Сабаққа дайындалуға арналған сұрақтар: 1) Мерездің екіншілік кезеңінің ағымы. 2) Сифилидтер - дақты, түйіншекті, іріңдікті, пигментті, мерездік алопеция. 3) екіншілік мерездегі шырышты қабықтардың зақымдалуы. 4) мерездің үшінші кезеңінің ағымы. 5) Сифилидтер - төмпешікті, гуммозды. 6) Үшінші мерездегі шырышты қабықтардың зақымдалуы. 7) Екінші (үшінші) мерезбен ауыратын науқастарды клиникалық және зертханалық диагностикалау. 8) Мерездік инфекцияның алдын-алу. Сабақтың форматы: шағын топтардағы студенттерге клиникалық жағдайларды / жағдайларды (ОСӨЖ шеңберіндегі алдын-ала) құру тапсырмасы беріледі, сыныпта, құрастырылған жағдайларды талдау - ауызша сұрау, пікірталас, презентация, PBL / CBL, глоссарийді талдау (on-line ДО). № 3 тәжірибелік шеберлік (берілген каталогтан қосымшаны қараңыз). ДО үшін сабақты Zoom бағдарламасын қолдана отырып, Moodle оқыту платформаларында өткізеді. Бақылау: Бағалау – жиынтық. ОСӨЖ тапсырмалары: клиникалық жағдайларды / жағдайларды құру, глоссарий (оф-лайн ДО). ДО үшін сабақтар Moodle оқыту алаңында және Zoom бағдарламасында өтеді. ОСӨЖ бақылауы: кері байланыс түрінде. |
| № 6 сабақ Тақырыбы: Гениталды ұшық. Сүйелдер. Жұқпалы моллюск. Бактериалды вагиноз. Несеп-жыныс кандидозы. Клиникасы, диагностикасы, алдын-алу. Сабақтың соңында студент: - гениталды ұшық, сүйелдер, жұқпалы моллюскінің дамуына әкелетін жағдайлар мен себептерді түсіндіріңіз; - тақырыптық патологиясы бар науқастарда анамнезді дұрыс жинай білу; - гениталды ұшық, сүйелдер, жұқпалы моллюскінің клиникалық көрінісін сипаттай білу; - гениталды ұшық, сүйелдер, жұқпалы моллюскінің зертханалық диагностикалау әдістерін ұсыну; - тақырыптық патологияларға дифф. диагностика жүргізу; - тақырыптық патологияның алдын алу шараларын негіздеу. Сабақтың соңында студент: - қынаптың қалыпты микрофлорасы - бактериалды вагиноздың, урогениталды кандидоздың, фтириаздың дамуына әкелетін жағдайлар мен себептерді түсіндіріңіз; - бактериалды вагиноз, урогенитальды кандидоз, фтириазбен ауыратын науқастарда анамнезді дұрыс жинай білу; - бактериалды вагиноздың, урогенитальды кандидоздың, фтириаздың клиникалық көріністерін сипаттай білу; - бактериалды вагинозды, урогенитальды кандидозды, фтириазды зертханалық диагностикалаудың ақпараттық әдістерін ұсыну; - дифф орындау. тақырыптық патологиялардың диагностикасы; - тақырыптық патологияның алдын алу шараларын негіздеу. Әдебиет, соның ішінде электрондық ресурстар: Міндетті: 1. Кожные и венерические болезни. Скрипкин Ю.К. 2015 г – С. 499-534 2. Тері және венерология аурулар. Есенгараева З.Б., Малдыбаева Н.М., Кешилева З.Б., Кубанова А.А. 2017 ж – 239-254 Б. Қосымша: 1. Клинические атлас-лекции по дерматологии. Муминов Т.А., Емельянов В.В. 2011 г. 2. Атлас. Кожные и венерические болезни. Владимиров В.В., Зудин Б.И. 1980 г. 3. Кожные и венерические болезни. Скрипкин Ю.К., Кубанова А.А., Акимов В.Г. 2012 г Электронды ресурстар: https://youtu.be/913SoxdvQF4 (гениталды ұшық) https://youtu.be/lsdM7i38Nc8 (гениталды ұшық) https://youtu.be/3S4SwLopVrs (жыныс кандиломасы) https://youtu.be/gfqXfpDT6l0 (үшкір ұшты кондилома) https://youtu.be/ULBw 90zHpCA (контагиозды моллюск) https://youtu.be/253rasC2OmM (қалыпты вагинальды микрофлора) https://youtu.be/o-MzrtlYhUq (бактериалды вагиноз) https://youtu.be/CareCuKtHua (бактериалды вагиноз) https://youtu.be/eXMXS0p1P6Y (әйелдердегі урогениталды кандидоз) https://youtu.be/SfOqJGV3KmQ (ер адамдардағы урогениталды кандидоз) https://youtu.be/2LnMmoyy3PY (қасаға биті) https://youtu.be/F0cDI7PmqXE (қасаға биті; фтириаз) Сабаққа дайындалуға арналған сұрақтар: 1) Гениталды ұшық, сүйелдер, жұқпалы моллюскінің этиологиясы, эпидемиологиясы. 2) Гениталды ұшық, сүйелдер, жұқпалы моллюскінің жалпы ағымының ерекшеліктері. 3) Гениталды ұшық, сүйелдер, жұқпалы моллюскінің клиникалық көріністері. 4) Гениталды ұшық, сүйелдер, жұқпалы моллюскісі бар науқастарды клиникалық және зертханалық диагностикалау. 5) Гениталды ұшық, сүйелдер, жұқпалы моллюскінің алдын алу. 6) Бактериалды вагиноздың даму себептері мен механизмдері. 7) Кандидоз этиологиясының аспектілері. 8) Бактериалды вагиноздың, урогенитальды кандидоздың клиникалық көріністері. 9) бактериалды вагиноз, урогенитальды кандидозбен ауыратын науқастарды клиникалық және зертханалық диагностикалау. 10) Бактериалды вагиноздың, урогенитальды кандидоздың алдын алу. Сабақтың форматы: шағын топтардағы студенттерге клиникалық жағдайларды / жағдайларды (ОСӨЖ шеңберіндегі алдын-ала) құру тапсырмасы беріледі, сыныпта, құрастырылған жағдайларды талдау - ауызша сұрау, пікірталас, презентация, PBL / CBL, глоссарийді талдау (on-line ДО). № 3 тәжірибелік шеберлік (берілген каталогтан қосымшаны қараңыз) ДО үшін сабақты Zoom бағдарламасын қолдана отырып, Moodle оқыту платформаларында өткізеді. Бақылау: Бағалау – жиынтық. ОСӨЖ тапсырмалары: клиникалық жағдайларды / жағдайларды құру, глоссарий (оф-лайн ДО). ДО үшін сабақтар Moodle оқыту алаңында және Zoom бағдарламасында өтеді. ОСӨЖ бақылауы: кері байланыс түрінде. |
| |
| № 7 сабақ Тақырыбы: Соз. Гонококкті емес урогениталды инфекциялар (трихомониаз, хламидиоз). Клиникасы, диагностикасы, алдын-алу. Сабақтың соңында студент: - создың дамуына әкелетін жағдайлар мен себептерді түсіндіріңіз; - создың классификациясын ұсыну; - созбен ауыратын науқастарда анамнезді дұрыс жинай білу; - создың клиникалық көрінісін сипаттай білу; - создың зертханалық диагностикалау әдістерін ұсыну; - создың басқа ЖЖЖА-мен салыстырмалы диагностикасын жүргізу; - создың алдын алу шараларын негіздеу; - басқа урогениталды инфекциялардың дамуына әкелетін жағдайлар мен себептерді түсіндіріңіз (трихомониаз, хламидиоз); - трихомониаз / хламидиоз классификациясын ұсыну; - трихомониаз / хламидиозы бар науқастарда анамнезді дұрыс жинай білу; - трихомониаздың / хламидиоздың клиникалық көрінісін сипаттай білу; - трихомониазды / хламидиозды зертханалық диагностикалаудың ақпараттық әдістерін ұсыну; - трих / хламидиоздың созбен салыстырмалы диагностикасын жүргізу; - трихомониаз / хламидиоздың алдын-алу шараларын негіздеу. Әдебиет, соның ішінде электрондық ресурстар: Міндетті: 1. Кожные и венерические болезни. Скрипкин Ю.К. 2015 г – С. 499-534 2. Тері және венерология аурулар. Есенгараева З.Б., Малдыбаева Н.М., Кешилева З.Б., Кубанова А.А. 2017 ж – 239-254 Б. Қосымша: 1. Клинические атлас-лекции по дерматологии. Муминов Т.А., Емельянов В.В. 2011 г. 2. Атлас. Кожные и венерические болезни. Владимиров В.В., Зудин Б.И. 1980 г. 3. Кожные и венерические болезни. Скрипкин Ю.К., Кубанова А.А., Акимов В.Г. 2012 г Электронды ресурстар: https://youtu.be/lonkfrCiruM (гонореяның белгілері) https://youtu.be/LX3SKa6EP7g (гонореяны диагностикалау) https://youtu.be/-3dZAy3VP-U (хламидиоз) https://youtu.be/Fn0g9s9V93k (трихомониаз) Сабаққа дайындалуға арналған сұрақтар: 1) Создың этиологиясы, эпидемиологиясы. 2) Создың жалпы ағымының ерекшеліктері. 3) Создың жіктелуі. 4) Создың клиникалық көріністері. 5) Созбен ауыратын науқастарды клиникалық және зертханалық диагностикалау. 6) Гонококк инфекциясының алдын-алу. 7) трихомониаз / хламидиоздың этиологиясы, эпидемиологиясы. 8) трихомониаз / хламидиоздың жалпы ағымының ерекшеліктері. 9) трихомониаз / хламидиоздың жіктелуі. 10) трихомониаздың / хламидиоздың клиникалық көріністері. 11) трихомониаз / хламидиозы бар науқастарды клиникалық және зертханалық диагностикалау. 12) трихомоназдың және / немесе хламидиялық инфекциялардың алдын-алу. Сабақтың форматы: шағын топтардағы студенттерге клиникалық жағдайларды / жағдайларды (ОСӨЖ шеңберіндегі алдын-ала) құру тапсырмасы беріледі, сыныпта, құрастырылған жағдайларды талдау - ауызша сұрау, пікірталас, презентация, PBL / CBL (on-line ДО). № 3-4 тәжірибелік шеберлік (берілген каталогтан қосымшаны қараңыз). ДО үшін сабақты Zoom бағдарламасын қолдана отырып, Moodle оқыту платформаларында өткізеді. Бақылау: Бағалау – жиынтық. ОСӨЖ тапсырмалары: клиникалық жағдайларды / жағдайларды дайындау (оф-лайн ДО). ДО үшін сабақтар Moodle оқыту алаңында және Zoom бағдарламасында өтеді. ОСӨЖ бақылауы: кері байланыс түрінде. |
| №8 Сабақ Тақырыбы: Құзыреттілік /компетенциялар Сабақтың форматы: студенттер шағын топтармен айналысады - олар практикалық дағдылардан өтеді (берілген каталогтың біріне сәйкес - бағалау), коммуникация дағдылары (бағалау), CӨЖ (бағалау). ДО жағдайында сабақ Zoom бағдарламасын қолдана отырып, Moodle, Classroom білім беру платформаларында өтеді. Тәжірибелік дағдыларды бағалау: Тәжірибелік дағдылар каталогы ұсынылған (қосымша қараңыз). Студент біреуін алады (кездейсоқ). Бақылау / бақылау парағына сәйкес бағалау (қосымшаны қараңыз). СӨЖ бағалау: Тақырыптар ұсынылған каталогтан (қосымшаны қараңыз) циклдің төртінші сабағында (дерматовенерология кафедрасында бірінші) орналастырылған. Бос емес №7 жеткізу шарттары. № 8 сабақ жұмысты қорғаумен жалғасады (алдын-ала есептелген) Бақылау / бақылау парағына сәйкес бағалау (қосымшаны қараңыз). Коммуникативтік дағдыларын бағалау: Студенттер дәрігерге / науқастың жағдайына байланысты клиникалық жағдайды қайталайды. Бақылау / бақылау парағына сәйкес бағалау (қосымшаны қараңыз) |
| №8 Сабақ Тақырыбы: №2 Аралық бақылау. Сабаққа дайындалуға арналған сұрақтар: 1) өткен тақырыптар; 2) өткен глоссарий. Сабақтың форматы: Аралық бақылау жүргізу форматы: ҚР on-line сұрау түрінде ауызша жүргізіледі: Оқытушы/студент tete-a-tete сұрақ / жауап "ми шабуылы" brain-storming. Қарастырылған өткен тақырыптар бойынша рет-ретімен 7 сұрақ қойылады (бірнеше дұрыс жауаптар қабылданады) содан кейін 3 сұрақ үштілділік бағдарламасы аясында қойылады (әр сұрақта құрастырылған және берілген глоссарийден 3 сөз бар). Бағалау: әр сұрақ жеке-жеке бағаланады: 3 дұрыс жауап - 10 балл, 2 - 8, 1 - 5, 0-0 - содан кейін нәтижелер әр сұрақ бойынша және қорытынды сұрақ бойынша барлық сұрақтар бойынша жинақталады. ДО үшін сабақты Zoom бағдарламасын қолдана отырып, Moodle оқыту платформаларында өткізеді. Бақылау: Бағалау – жиынтық. №2 АРАЛЫҚ БАҚЫЛАУДЫҢ СҰРАҚТАРЫ 1 Treponema pallidum қоздырғышы 2 Біріншілік мерездің клиникалық белгілері 3 Қатты шанкрдың атипиялық түрлері 4 Қатты шанкрдың асқынулар 5 Генитальды қатты шанкрдың дифференциалды диагностикасы 6 Екіншілік мерездегі белгілері 7 Екіншілік алғашқы мерездің сифилидтері 8 Екіншілік қайталамалы мерездің сифилидтері 9 Мерездік розеола 10 Мерездік лимфаденит 11 Папулезді сифилид 12 Мерездік лейкодерма 13 Мерездік алопеция 14 Іріңдікті сифилид 15 Тыртық қалдыратын сифилидтер 16 Яриш-Лукашевич-Гейксгеймер реакциясы 17 Үшіншілік мерездің белгілер 18 Мерездік төмпешектің дифференциалды диагностикасы 19 Мерездің серологиялық диагностикасы 20 Neissera gonorrhoea қоздырғышы 21 Экстрагениталды созда зақымданатын ошақтар 22 Гонобленореяның алдын-алу 23 Trichomonas vaginalis қоздырғышы 24 Chlamydia trachomatis қоздырғышы 25 Урогениталды ЖЖЖИ-дегі лабораториялық зерттеу 26 Бактериалды вагиноздың клиникалық-лабораториялық белгілері 27 Гениталдық ұшықтағы бөртпелердің эволюциясы 28 Үшкір-үшты кондиломаның белгілері 29 Жұқпалы моллюсктің белгілері 30 Урогениталды вирусты аурулардың диагностикасы 31 Урогениталды кандидоздың белгілері |