Самостоятельная работа к теме:2.1.2. Педагогический дизайн современного урокаЭтапы современного урока.1.Организационный момент.Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу».1-2 минуты;

• 
  У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность.
  
• 
  включение детей в деятельность;
  
• 
  выделение содержательной области.
  

Приёмы работы:

• 
  учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи
  
• 
  учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказывают свое мнение;
  
• 
  девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»);
  
• 
  самопроверка домашнего задания по образцу.
  

II. Актуализация знаний.Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.4-5 минут.Возникновение проблемной ситуации.

• 
  актуализация ЗУН и мыслительных операций (внимания, памяти, речи);
  
• 
  создание проблемной ситуации;
  
• 
  выявление и фиксирование в громкой речи: где и почему возникло затруднение; темы и цели урока.
  

III. Постановка учебной задачи.Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока. 4-5 мин;Методы постановки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог.IV. «Открытие нового знания»

---

(построение проекта выхода из затруднения).Этап изучения новых знаний и способов действийЦель: решение устных задач и обсуждение проекта их решения.

• 
  7-8 мин;
  
• 
  Способы: диалог, групповая или парная работа:
  
• 
  Методы: диалог, побуждающий к гипотезам, подводящий к открытию знания и к решению проблемы.
  
• 
  организация самостоятельной исследовательской деятельности;
  
• 
  выведение алгоритма.
  

V. Первичное закрепление.Этап закрепления знаний и способов действийЦель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

• 
  4-5 минут;
  
• 
  Способы: фронтальная работа, работа в парах;
  
• 
  Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий.
  
• 
  выполнение заданий с проговариванием в громкой речи
  

VI Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтрольЦель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

• 
  4-5 минут;
  
• 
  Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий);
  
• 
  Выполняется письменно;
  
• 
  Методы: самоконтроль, самооценка.
  

VII Включение нового знания и повторение.

• 
  7-8 минут;
  
• 
  Сначала предложить учащимся из набора заданий выбрать только те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие;
  
• 
  Затем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.
  

VIII Рефлексия деятельности (итог урока).Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

• 
  2-3 минуты;
  
• 
  Вопросы:
  

• Какую задачу ставили?• Удалось решить поставленную задачу?

---

Смотрите также файлы

• В жизни я не читал художественную литературу. Я всегда в не серьез смотрел на этот жанр книги. Больше меня увлекали философские книги разных эпох.docx

• Инженерные каникулы в "Точке роста".docx

• Идущие без Путина.odt

• Классный час, посвящённое памяти жертвам Холокоста.doc

• Сложноподчиненные предложения с придаточной.doc