МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Красноярского края

Управление образования администрации Рыбинского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большеключинская основная общеобразовательная школа № 4»

Согласовано ШМС Принято Протокол №5 заместителем от 29 августа 2022 г по УВР председатель ______/_________ _____/Сафонова О.Н.

Утверждено и.о. директора МБОУ «Большеключинская ООШ №4» ___________/Тетерина Ж.С. Приказ № 01-04-142/15 от 30 августа 2022г.

 

 

 

Рабочая  программа

Внеурочной деятельности

 «Разговоры о важном»

Для 5 класса основного

общего образования

на 2022- 2023 учебный год

Составитель: Иванова Надежда Александровна

Библиотекарь

с. Большие Ключи

2022 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:

• 
  Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
  
• 
  Приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
  
• 
  Методических рекомендаций по использованию и включению в содержание процесса обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации, направленных письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06;
  
• 
  Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672;
  
• 
  Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р;
  
• 
  СП 2.4.3648-20;
  
• 
  СанПиН 1.2.3685-21.
  

---

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»

Целями изучения учебного курса является формирование взглядов школьников на основе национальных ценностей через изучение центральных тем – патриотизм, гражданственность, историческое просвещение, нравственность, экология.

МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

5 КЛАСС

В соответствии с учебным планом общее количество времени на учебный год составляет 34 часа. Недельная нагрузка составляет 1 час при 34 учебных неделях.

6 КЛАСС

В соответствии с учебным планом общее количество времени на учебный год составляет 34 часа. Недельная нагрузка составляет 1 час при 34 учебных неделях.

7 КЛАСС

В соответствии с учебным планом общее количество времени на учебный год составляет 34 часа. Недельная нагрузка составляет 1 час при 34 учебных неделях.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание курса «Разговоры о важном» для обучающихся 5-7 классов основного общего образования направлен на формирование у обучающихся ценностных установок, в числе которых – созидание, патриотизм и стремление к межнациональному единству. Темы занятий приурочены к государственным праздникам, знаменательным датам, традиционным праздникам, годовщинам со дня рождения известных людей – ученых, писателей, государственных деятелей и деятелей культуры:

1. 
   День знаний
   
2. 
   Наша страна – Россия
   
3. 
   165 лет со дня рождения К.Э. Циолковского
   
4. 
   День музыки
   
5. 
   День пожилого человека
   
6. 
   День учителя
   
7. 
   День отца
   
8. 
   Международный день школьных библиотек
   
9. 
   День народного единства
   
10. 
    Мы разные, мы вместе
    
11. 
    День матери
    
12. 
    Символы России
    
13. 
    Волонтеры
    
14. 
    День Героев Отечества
    
15. 
    День Конституции
    
16. 
    Тема Нового года. Семейные праздники и мечты
    
17. 
    Рождество
    
18. 
    День снятия блокады Ленинграда
    
19. 
    160 лет со дня рождения К.С. Станиславского
    
20. 
    День российской науки
    
21. 
    Россия и мир
    
22. 
    День защитника Отечества
    
23. 
    Международный женский день
    
24. 
    110 лет со дня рождения советского писателя и поэта, автора слов гимнов РФ и СССР С.В. Михалкова
    
25. 
    День воссоединения Крыма с Россией
    
26. 
    Всемирный день театра
    
27. 
    День космонавтики. Мы – первые!
    
28. 
    Память о геноциде советского народа нацистами и их пособниками
    
29. 
    День Земли
    
30. 
    День Труда
    
31. 
    День Победы. Бессмертный полк
    
32. 
    День детских общественных организаций
    
33. 
    Россия – страна возможностей
    
34. 
    -Промежуточная аттестация по учебному курсу
    

---

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение учебного курса «Разговоры о важном» в 5-7 классах направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• 
  готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
  
• 
  активное участие в жизни семьи, школы, местного сообщества, родного края, страны;
  
• 
  неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
  
• 
  понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
  
• 
  представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
  
• 
  представление о способах противодействия коррупции;
  
• 
  готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;
  
• 
  готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней);
  
• 
  осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
  
• 
  ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
  
• 
  уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
  
• 
  ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
  
• 
  готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
  
• 
  активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства;
  
• 
  ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;
  
• 
  повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;
  
• 
  активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
  
• 
  осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
  
• 
  готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.
  

---

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

1. 
   базовые логические действия:
   

• 
  выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
  
• 
  устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
  
• 
  с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
  
• 
  предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
  
• 
  выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
  
• 
  выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;
  
• 
  делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
  
• 
  самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев);
  

2) базовые исследовательские действия:

• 
  использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
  
• 
  формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное;
  
• 
  формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
  
• 
  проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
  
• 
  оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования (эксперимента);
  
• 
  самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений;
  
• 
  прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах;
  

3) работа с информацией:

• 
  применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
  
• 
  выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
  
• 
  находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
  
• 
  самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
  
• 
  оценивать надежность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
  
• 
  эффективно запоминать и систематизировать информацию.
  

---

Овладение системой универсальных учебных познавательных действий обеспечивает сформированность когнитивных навыков у обучающихся.

1. 
   Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
   

1) общение:

• 
  воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;
  
• 
  выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
  
• 
  распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
  
• 
  понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
  
• 
  в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;
  
• 
  сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
  
• 
  публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта);
  
• 
  самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов;
  

2) совместная деятельность:

• 
  понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
  
• 
  принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
  
• 
  уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
  
• 
  планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и иные);
  
• 
  выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
  
• 
  оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
  
• 
  сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к представлению отчета перед группой.
  

---

Смотрите также файлы

• Задача Обобщенная формулировка задачи.docx

• Правописание.doc

• Протокол согласовано заместитель директора по ур Л. В. Нечепуренко утверждаю.docx

• День космонавтики.docx

• Меня Платоном звать Каратаевы прозвище по роману Война и мир Л. Н.docx