ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 129
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Рассмотренные в данном вопросе наиболее тяжкие и опасные формы отклоняющегося поведения: самоубийство, наркомания и пьянство признаны экспертами самыми вескими факторами, представляющими угрозу для жизни, здоровья и благополучия, как отдельных военнослужащих, так и целых подразделений (частей). Несмотря на то, что на пути в подразделение каждый потенциальный подчиненный солдат (матрос) проходит через серьезную систему отбора и допуска к военной службе, жизнь, к сожалению, полна трагическими событиями, вызванными вышеописанными отклонениями в здоровье и поведении военнослужащих.2Под профилактикой отклоняющегося поведения (ОП) принято понимать всю деятельность (комплекс мероприятий) должностных лиц с целью создания достаточных условий для предотвращения предпосылок возникновения и развития негативных форм поведения военнослужащих. Профилактика ОП включает в себя мероприятия организационного, воспитательного, психологического, правового и др. направлений деятельности. Ее эффективность, как показывает практика, во многом зависит от качества взаимодействия и активности всех субъектов деятельности: от командира части (корабля) до командира отделения (расчета). Необходимо помнить, что возможности всех должностных лиц, участвующих в профилактике, различны, но роль каждого при этом важна.В оценке результативности профилактической деятельности необходимо помнить, что большая часть подчиненных с ОП поступает на службу, имея различные степени негативной сформированности в доармейский период. Объективный учет наших возможностей по исправлению и перевоспитанию военнослужащих с ОП убеждает, что существенным достижением в решении данной ситуации представляется своевременное выявление проблемных людей и сведение к минимуму негативных форм их поведения. Грамотная организация и проведение профилактической работы младшими командирами возможны на основе их высокой служебной мотивации и методической оснащенности. Методика любой деятельности - это своего рода программа работы, которая включает в себя цель и задачи, способы и приемы действий, силы и средства, этапы, объекты воздействия, критерии оценки ее успешности. Организация профилактики в каждом из описанных ранее видов ОП осуществляется по специальным методикам. В них имеется ряд общих структурных и содержательных моментов. С учетом остроты проблемы самоубийств среди солдат и сержантов в ВС РФ предлагается рассмотреть именно методику профилактики данного вида отклоняющегося поведения.
Итак, сержантам (старшинам) необходимо в первую очередь знать, кому из подчиненных следует уделять повышенное внимание. Исследования показывают, что суицидальная активность военнослужащих зависит от целого ряда факторов. Установлено, что вероятность возникновения суицидального поведения возрастает: на первом году службы (65% самоубийств среди солдат и сержантов); в период несения караульной службы и боевого дежурства (30% суицидов совершается на посту с применением оружия); в вечернее, ночное и утреннее время, когда люди остаются наедине со своими мыслями и переживаниями (более 80% всех случаев). Выявлять конкретных военнослужащих с повышенным риском суицидальное™ очень трудно. По оценкам специалистов индивидуально-психологическими факторами риска могут быть следующие особенности подчиненных.1. До службы в армии сложились неблагоприятные условия семейного воспитания; отсутствие отца в раннем детстве; вырос в семье, где есть алкоголик, психически больные; воспитывался в семье, где были случаи самоубийства со стороны близких; регулярно употреблял спиртное и наркотические средства; сформировались такие устойчивые негативные черты характера, как вспыльчивость, обидчивость, легкоранимость и т.п.2. Во время службы испытывает значительные трудности в адаптации к коллективу и условиям службы; имеет недостатки физического развития; перенес серьезные соматические заболевания; совершил уголовно-наказуемый проступок и т.д.Такую информацию о подчиненных сержант (старшина) может получить у командира подразделения, офицера по воспитательной работе, войскового психолога, а также, что особенно ценно, непосредственно от самих военнослужащих, вызывая их на откровенные индивидуальные беседы.Значительные возможности для изучения подчиненных представляет метод наблюдения. Внимательно отслеживая поведение подчиненных после получения ими писем от родных и близких, после возвращения их из увольнений, командировок, отпусков, излечения в медицинских учреждениях, несложно определить перемену их настроения, жизненной активности, направленности на службу. С целью фиксации собираемой диагностической информации о подчиненных с признаками отклоняющегося поведения необходимо вести педагогический дневник. Собирая, систематизируя и анализируя в нем разнообразную служебную информацию об особенностях поведения в разных ситуациях (типичных, сложных, критических и т.п.), несложно определить те негативные перемены, появление которых «сигнализирует» о личностных проблемах подчиненного. Младшие командиры при этом должны активно и систематически консультироваться с командирами и специалистами, а также информировать их о тех негативных признаках в поведении своих подчиненных, которые они обнаружили. Своевременное и полное выявление всех лиц в подразделении с признаками суицидального поведения является начальным (диагностическим) этапом профилактики.
Следующий этап (основной) представляет собой реализацию комплекса организационных, воспитательных, психологических и др. мероприятий с подчиненными. Эта работа носит преимущественно индивидуальный характер. Рассмотрим ее основные формы:1. В организационной сфере основные усилия младших командиров направляются на обеспечение результативного контроля за подчиненными с признаками ОП. При этом необходимо не допускать назначение таких военнослужащих для выполнения различных задач в отрыве от подразделения; брать под личную опеку и оказывать посильную помощь подчиненным в овладении своей специальностью; решительно пресекать неуставные взаимоотношения в коллективе; справедливо распределять наряды и назначение на хозяйственные работы, обслуживание вооружения и техники и др.2. Организуя служебную деятельность подчиненных, младшие командиры должны воспитывать подчиненных. Сложившимися и эффективными методами воспитательной работы младших командиров являются: проведение воспитательных бесед в целях моральной поддержки подчиненных, особенно в сложные периоды их службы; закрепление за людьми из «группы риска» авторитетных военнослужащих старшего призыва; организация и проведение коллективных мероприятий в подразделении (чаепитий, посещений мест культуры и досуга в увольнении, фотографирования, мини-турниров по спортивным видам, играм и т.д.); вовлечение подчиненных в общественную жизнь подразделения, давая им несложные интересные поручения и др. Все воспитательные мероприятия должны быть нацелены на оказание моральной поддержки, придание уверенности подчиненным, раскрытие их личностного потенциала, а также демонстрацию им оптимистичности жизненных перспектив.3. Проведение психологических мероприятий с людьми из «группы риска» требует специальных знаний и профессиональной подготовки. Поэтому целесообразной формой работы сержантов (старшин) в данном направлении будет обращение к психологу, который окажет специальную помощь нуждающимся в ней подчиненным.Вместе с тем командирам по силам освоить и успешно применять некоторые психолого-педагогические способы и приемы профилактической работы с подчиненными, к которым относятся:• психо-коррекционные беседы, направленные на переключение и отвлечение внимания проблемных воинов от психотравмирующих факторов;• организация и проведение мероприятий с личным составом подразделения в целях морально-психологической разгрузки и отдыха. Высокую результативность при этом дают просмотр комедийных фильмов, программ о природе и животных, проведение развлекательных шоу-программ и др.;
• целенаправленная работа младших командиров по созданию в подразделении благожелательной атмосферы всеобщей поддержки, товарищества, взаимопомощи. Достижению этой цели способствуют групповые беседы, собрания, поощрения воинов, которые повсеместно «сражаются» за авторитет и достоинство коллектива подразделения и своих сослуживцев, формирование и соблюдение положительных коллективных традиций и др.Наряду с вышеназванными формами и способами профилактической работы в рамках выделенных этапов и направлений младшим командирам целесообразно освоить и применять методы анализа и синтеза. Ведь зафиксированные сами по себе отдельные признаки или поведение подчиненных с отклоняющимся поведением в целом нуждаются в качественной мыслительной обработке. Только на этой основе можно достоверно определить причину такого поведения, возможные последствия, определяющие факторы и т.д. Таким образом, главными особенностями этапов профилактической работы является то, что на начальном этапе акцент смещается на диагностическую работу с вновь прибывшими в подразделение в целях оперативного выявления лиц с негативными формами поведения и определения их индивидуально-личностных особенностей (характеристик). На основном этапе младшие командиры также осуществляют диагностику, но с учетом своих знаний о лицах с отклоняющимся поведением главное внимание уделяют описанным ранее формам и методам профилактической работы. Целью всей профилактической работы является создание в коллективе подразделения положительного морально-психологического климата: открытости, товарищества, взаимопонимания, сплоченности и профессионализма служебной деятельности. Следует помнить, что в связи с тем, что качественный уровень психолого-педагогических знаний, навыков и умений работы с подчиненными у младших командиров невысок, каждому сержанту (старшине) необходимо целенаправленно повышать свой профессионализм. Основными формами такой работы являются самостоятельная работа со специальной литературой, консультирование со специалистами (командирами), занятия в системе ОГП и специальной подготовки, овладение опытом профилактики, а также обобщение и критическая переработка собственного опыта.Методические рекомендацииАктуализируя внимание на практической значимости темы занятия, в вводной части необходимо осветить наиболее известные случаи проявления отклоняющегося поведения (части, соединения), которые приводили к серьезным негативным последствиям. Дальнейшее рассмотрение учебных вопросов целесообразно построить с учетом и на основе анализа причин, предпосылок и последствий проиллюстрированных примеров.
В ходе освещения первого вопроса руководителю занятия важно сформировать у обучаемых научное представление о сущности, содержании, специфических признаках проявления основных форм отклоняющегося поведения военнослужащих. При этом теоретический анализ причин данного явления необходимо проводить, делая акцент преимущественно на социальные факторы, воздействующие на подчиненных. К ним относятся: характер и содержание личностных отношений в подразделении, состояние дисциплины и правопорядка, организация и обеспечение службы подчиненных и т.п.Изучение дидактического материала по существу второго вопроса важно увязать с анализом существующей в подразделении (части) системы работы младших командиров по поддержанию дисциплины и правопорядка среди подчиненных. Одной из важных задач, решаемых руководителем занятия, является нацеливание и мотивирование сержантов (старшин) на организацию и осуществление профилактической работы в рамках предлагаемой методики. Необходимо достичь единого и четкого понимания последовательности и содержания этапов профилактической работы, их особенностей, применяемых форм и способов деятельности.В заключение занятия путем постановки наиболее сложных вопросов целесообразно выявить достигнутый уровень сформированности знаний обучаемых, в случае необходимости провести дополнительные разъяснения.Руководитель занятия:ВрИО начальника 9 ПСЧ 1 ПСОстарший лейтенант внутренней службы Р.А. Арапов «___»______________2021 г.
Итак, сержантам (старшинам) необходимо в первую очередь знать, кому из подчиненных следует уделять повышенное внимание. Исследования показывают, что суицидальная активность военнослужащих зависит от целого ряда факторов. Установлено, что вероятность возникновения суицидального поведения возрастает: на первом году службы (65% самоубийств среди солдат и сержантов); в период несения караульной службы и боевого дежурства (30% суицидов совершается на посту с применением оружия); в вечернее, ночное и утреннее время, когда люди остаются наедине со своими мыслями и переживаниями (более 80% всех случаев). Выявлять конкретных военнослужащих с повышенным риском суицидальное™ очень трудно. По оценкам специалистов индивидуально-психологическими факторами риска могут быть следующие особенности подчиненных.1. До службы в армии сложились неблагоприятные условия семейного воспитания; отсутствие отца в раннем детстве; вырос в семье, где есть алкоголик, психически больные; воспитывался в семье, где были случаи самоубийства со стороны близких; регулярно употреблял спиртное и наркотические средства; сформировались такие устойчивые негативные черты характера, как вспыльчивость, обидчивость, легкоранимость и т.п.2. Во время службы испытывает значительные трудности в адаптации к коллективу и условиям службы; имеет недостатки физического развития; перенес серьезные соматические заболевания; совершил уголовно-наказуемый проступок и т.д.Такую информацию о подчиненных сержант (старшина) может получить у командира подразделения, офицера по воспитательной работе, войскового психолога, а также, что особенно ценно, непосредственно от самих военнослужащих, вызывая их на откровенные индивидуальные беседы.Значительные возможности для изучения подчиненных представляет метод наблюдения. Внимательно отслеживая поведение подчиненных после получения ими писем от родных и близких, после возвращения их из увольнений, командировок, отпусков, излечения в медицинских учреждениях, несложно определить перемену их настроения, жизненной активности, направленности на службу. С целью фиксации собираемой диагностической информации о подчиненных с признаками отклоняющегося поведения необходимо вести педагогический дневник. Собирая, систематизируя и анализируя в нем разнообразную служебную информацию об особенностях поведения в разных ситуациях (типичных, сложных, критических и т.п.), несложно определить те негативные перемены, появление которых «сигнализирует» о личностных проблемах подчиненного. Младшие командиры при этом должны активно и систематически консультироваться с командирами и специалистами, а также информировать их о тех негативных признаках в поведении своих подчиненных, которые они обнаружили. Своевременное и полное выявление всех лиц в подразделении с признаками суицидального поведения является начальным (диагностическим) этапом профилактики.
Следующий этап (основной) представляет собой реализацию комплекса организационных, воспитательных, психологических и др. мероприятий с подчиненными. Эта работа носит преимущественно индивидуальный характер. Рассмотрим ее основные формы:1. В организационной сфере основные усилия младших командиров направляются на обеспечение результативного контроля за подчиненными с признаками ОП. При этом необходимо не допускать назначение таких военнослужащих для выполнения различных задач в отрыве от подразделения; брать под личную опеку и оказывать посильную помощь подчиненным в овладении своей специальностью; решительно пресекать неуставные взаимоотношения в коллективе; справедливо распределять наряды и назначение на хозяйственные работы, обслуживание вооружения и техники и др.2. Организуя служебную деятельность подчиненных, младшие командиры должны воспитывать подчиненных. Сложившимися и эффективными методами воспитательной работы младших командиров являются: проведение воспитательных бесед в целях моральной поддержки подчиненных, особенно в сложные периоды их службы; закрепление за людьми из «группы риска» авторитетных военнослужащих старшего призыва; организация и проведение коллективных мероприятий в подразделении (чаепитий, посещений мест культуры и досуга в увольнении, фотографирования, мини-турниров по спортивным видам, играм и т.д.); вовлечение подчиненных в общественную жизнь подразделения, давая им несложные интересные поручения и др. Все воспитательные мероприятия должны быть нацелены на оказание моральной поддержки, придание уверенности подчиненным, раскрытие их личностного потенциала, а также демонстрацию им оптимистичности жизненных перспектив.3. Проведение психологических мероприятий с людьми из «группы риска» требует специальных знаний и профессиональной подготовки. Поэтому целесообразной формой работы сержантов (старшин) в данном направлении будет обращение к психологу, который окажет специальную помощь нуждающимся в ней подчиненным.Вместе с тем командирам по силам освоить и успешно применять некоторые психолого-педагогические способы и приемы профилактической работы с подчиненными, к которым относятся:• психо-коррекционные беседы, направленные на переключение и отвлечение внимания проблемных воинов от психотравмирующих факторов;• организация и проведение мероприятий с личным составом подразделения в целях морально-психологической разгрузки и отдыха. Высокую результативность при этом дают просмотр комедийных фильмов, программ о природе и животных, проведение развлекательных шоу-программ и др.;
• целенаправленная работа младших командиров по созданию в подразделении благожелательной атмосферы всеобщей поддержки, товарищества, взаимопомощи. Достижению этой цели способствуют групповые беседы, собрания, поощрения воинов, которые повсеместно «сражаются» за авторитет и достоинство коллектива подразделения и своих сослуживцев, формирование и соблюдение положительных коллективных традиций и др.Наряду с вышеназванными формами и способами профилактической работы в рамках выделенных этапов и направлений младшим командирам целесообразно освоить и применять методы анализа и синтеза. Ведь зафиксированные сами по себе отдельные признаки или поведение подчиненных с отклоняющимся поведением в целом нуждаются в качественной мыслительной обработке. Только на этой основе можно достоверно определить причину такого поведения, возможные последствия, определяющие факторы и т.д. Таким образом, главными особенностями этапов профилактической работы является то, что на начальном этапе акцент смещается на диагностическую работу с вновь прибывшими в подразделение в целях оперативного выявления лиц с негативными формами поведения и определения их индивидуально-личностных особенностей (характеристик). На основном этапе младшие командиры также осуществляют диагностику, но с учетом своих знаний о лицах с отклоняющимся поведением главное внимание уделяют описанным ранее формам и методам профилактической работы. Целью всей профилактической работы является создание в коллективе подразделения положительного морально-психологического климата: открытости, товарищества, взаимопонимания, сплоченности и профессионализма служебной деятельности. Следует помнить, что в связи с тем, что качественный уровень психолого-педагогических знаний, навыков и умений работы с подчиненными у младших командиров невысок, каждому сержанту (старшине) необходимо целенаправленно повышать свой профессионализм. Основными формами такой работы являются самостоятельная работа со специальной литературой, консультирование со специалистами (командирами), занятия в системе ОГП и специальной подготовки, овладение опытом профилактики, а также обобщение и критическая переработка собственного опыта.Методические рекомендацииАктуализируя внимание на практической значимости темы занятия, в вводной части необходимо осветить наиболее известные случаи проявления отклоняющегося поведения (части, соединения), которые приводили к серьезным негативным последствиям. Дальнейшее рассмотрение учебных вопросов целесообразно построить с учетом и на основе анализа причин, предпосылок и последствий проиллюстрированных примеров.
В ходе освещения первого вопроса руководителю занятия важно сформировать у обучаемых научное представление о сущности, содержании, специфических признаках проявления основных форм отклоняющегося поведения военнослужащих. При этом теоретический анализ причин данного явления необходимо проводить, делая акцент преимущественно на социальные факторы, воздействующие на подчиненных. К ним относятся: характер и содержание личностных отношений в подразделении, состояние дисциплины и правопорядка, организация и обеспечение службы подчиненных и т.п.Изучение дидактического материала по существу второго вопроса важно увязать с анализом существующей в подразделении (части) системы работы младших командиров по поддержанию дисциплины и правопорядка среди подчиненных. Одной из важных задач, решаемых руководителем занятия, является нацеливание и мотивирование сержантов (старшин) на организацию и осуществление профилактической работы в рамках предлагаемой методики. Необходимо достичь единого и четкого понимания последовательности и содержания этапов профилактической работы, их особенностей, применяемых форм и способов деятельности.В заключение занятия путем постановки наиболее сложных вопросов целесообразно выявить достигнутый уровень сформированности знаний обучаемых, в случае необходимости провести дополнительные разъяснения.Руководитель занятия:ВрИО начальника 9 ПСЧ 1 ПСОстарший лейтенант внутренней службы Р.А. Арапов «___»______________2021 г.