Практическая работа к теме 2.2. «Страна: патриотизм»Тема занятия: ___ ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА» 1. Изучить представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе комплекты методических материалов к занятиям «Разговоры о важном» (далее – федеральные занятия).2. Выбрать федеральное занятие, раскрывающее ценность патриотизма.3. Разработать региональный компонент к федеральному занятию, дополнив его содержание примерами из истории, литературы, науки, традиций вашего субъекта Российской Федерации.4. Проверит свою работу по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов.Практическая часть.

1. 
   Изучить представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе комплекты методических материалов к занятиям «Разговоры о важном» (далее – федеральные занятия).
   

Внеурочные занятия входят в общую систему воспитательной работы образовательной организации, поэтому тематика и содержание должны обеспечить реализацию их назначения и целей: становление у обучающихся гражданско-патриотических чувств. Исходя из этого, в планируемых результатах каждого сценария внеурочного занятия выделяются нравственные ценности, которые являются предметом обсуждения. Одна из основных ценностей: патриотизм — любовь к Родине.Патриотизм (любовь к Родине) — самое главное качества гражданина. Любовь к своему Отечеству начинается с малого — с привязанности к родному дому, малой Родине. Патриотизм строится на ответственности за судьбу своей родной земли; чувстве гордости за историю, культуру своего народа и народов России.Эта высшая нравственная ценность является приоритетной во всех сценариях «Разговоров о важном». В каждом сценарии в соответствии с содержанием раскрывается многогранность чувства патриотизма и его проявления в разных сферах человеческой жизни.В сфере патриотического воспитания занятия в рамках программы «Разговоры о важном» направлены на обеспечение достижения школьниками следующих личностных результатов: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту, техно- логиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам,

---

историческому и при- родному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.

1. 
   Выбрать федеральное занятие, раскрывающее ценность патриотизма.
   

Класс: для обучающихся 3–4 классов _____ _Выбрать федеральное занятие, раскрывающее ценность патриотизма.«Дня защитника Отечества» Цель: познакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества; расширить представления детей о Российской армии; воспитывать у детей патриотические чувства, уважение к российскому воину, Задачи: воспитывать чувство благодарности и уважения к защитникам Отечества за сохранение мира в нашем государстве. Формирующиеся ценности: патриотизм, служение Отечеству, любовь к Родине. Оборудование: презентация «Сталинградская битва», аудиозапись песни А.В.Александрова, В.И.Лебедева-Кумача «Священная война», песня сказ о Мамаевом Кургане музыка А.Пахмутова, слова В.Боков.. Опорный конспект разговора о ценности «Патриотизм»Ход занятияВводная часть1. Организационный момент2. Введение в тему- Ребята, сегодня праздник «День защитников Отечества». Он отмечается 23 февраля. Кто знает, кто такие защитники Отечества?Ребята, 23 февраля очень важный праздник для нашей страны - День Защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества? (Предположения детей.) Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов. Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков. В армии есть различные рода войск — такая армия сильная: она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.Основная часть1. Знакомство с родами войск-Итак, первый род войск, с которым мы сегодня познакомимся, это:Погранвойска. (Пограничники).- Кто из вас знает, кто такие пограничники?Пограничники – это солдаты, которые охраняют границу. Они первыми встречают вражеские войска, когда переходят границу. Пограничники, как и все военные, являются защитниками нашего Отечества. В пограничном отряде есть проводник с собакой. Собака помогает пограничникам, идёт по следу.

---

Военно – воздушные войска.-Кто из вас знает, кто такой десант?Военно – воздушные силы готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Лётчики – члены экипажа самолёта или вертолёта – должны не бояться высоты и уметь в критической ситуации брать ответственность на себя.Военно – морской флот. Морские просторы нашей Родины защищают военные корабли. Там служат моряки, среди них есть и капитаны. Это командиры корабля, они в ответе за весь корабль. Большие надводные корабли оснащены пушками, зенитками, ракетами, бомбами. Они могут защищать нашу Родину на воде.Сухопутные войска.В сухопутных войсках служат пехотинцы, артиллеристы, ракетчики, танкисты. Танки – самоходные машины на гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности. Танки снабжены пушками и пулемётами. Ещё в сухопутных войсках служат связисты, минёры, военные строители.- Ребята, но ведь сейчас нет войны, зачем же нужная армия в мирное время?Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов.- Ребята, а что же делают солдаты в армии в мирное время?Солдаты тренируются.-Как солдаты тренируются?Солдаты должны быть сильными, смелыми, крепкими, здоровыми, мужественными.2. Игра «Кто, где служит?»Учитель: Давайте представим себе, что мы оказались в армии. Вы уже знаете, что в армии есть различные рода войск. Кто служит на танке? (Дети: танкисты). Кто служит на границе? (Дети: пограничники). Кто летает на вертолете? (Дети: вертолетчики). Кто служит в ракетных войсках? (Дети: ракетчики). Кто служит на подводных лодках? (Дети: подводники). Кто служит в военной авиации? (Дети: военные летчики). Как называется солдат, у которого нет военной техники? (Дети: пехотинец).Загадывание загадок:Подрасту, и вслед за братомТоже буду я солдатом,Буду помогать емуОхранять свою ... (страну)Брат сказал: "Не торопись!Лучше в школе ты учись!Будешь ты отличником -Станешь ... (пограничником)Моряком ты можешь стать, Чтоб границу охранятьИ служить не на земле, А на военном ... (корабле)Самолет парит, как птица,Там - воздушная граница.На посту и днем, и ночьюНаш солдат - военный ... (летчик)Снова в бой машина мчится,Режут землю гусеницы,Та машина в поле чистомУправляется ... (танкистом)Можешь ты солдатом стать

---

Плавать, ездить и летать,А в строю ходить охота -Ждет тебя, солдат, ... (пехота)Любой профессии военнойУчиться надо непременно,Чтоб быть опорой для страны,Чтоб в мире не было ... (войны)3.Физкультминутка: Руки сделали в разлет – получился самолетМах крылом туда – сюда,Делай раз и делай два.Руки в стороны держи.И на друга посмотри.Опускайся быстро вниз,На посадку ты садись.4. Игра «Что лишнее и почему?»Ракетчик, вертолетчик, футболист.Самолет, танк, парашютист.Автомат, пистолет, танкистПодводник, артиллерист, корабль.5. Беседа о армииВоспитатель: Сейчас нет войны, на нас никто не нападает, зачем же нужна армия в мирное время? (Предположения детей). Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов.Что же делают солдаты в армии в мирное время? (Предположения детей)Правильно, солдаты тренируются. Учат и тренируют солдат офицеры. Чтобы победить врага, солдаты и офицеры должны быть смелыми, сильными, быстрыми, меткими. А чтобы стать такими, конечно, нужно тренироваться. Сейчас мы с вами рассмотрим фотографии о том, как живут и тренируются солдаты.Рассматривание иллюстраций, рассказывающих о буднях армии.Вопросы: Что делают солдаты на этой картинке? (Занимаются в спортивном зале, поднимают штангу, подтягиваются на турнике).Зачем это нужно? (Чтобы быть сильными). А что делают солдаты здесь? (Учатся стрелять). Зачем это нужно? (Чтобы быть меткими во время боя).А вот на этой картинке вы видите полосу препятствий. Что здесь делают солдаты? (Бегут по бревну, перелезают через высокую стену с окнами, стреляют, перепрыгивают через глубокую яму, проходят через огонь).Как вы думаете, зачем они тренируются на полосе препятствий?(Чтобы быть выносливыми во время боя и легко преодолевать различные препятствия).6. Обсуждение пословиц.Воспитатель: С давних времен люди гордились своими защитниками Отечества и придумывали о них пословицы.Первое в жизни – честно служить Отчизне.Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим.Умелый боец везде молодец.От военной науки крепнут разум и руки. Звучит фонограмма песни А.В.Александрова, В.И.Лебедева-Кумача «Священная война».

---

- Сейчас мы с вами прослушали песню, о чем она? (Ответ детей)(слайд№2) Когда-то, давным-давно, когда ваши прабабушки и прадедушки были еще маленькими, на нашу страну напали злые враги – немецко-фашисткие захватчики. Их главный предводитель – Гитлер собрал свою армию, вооружил ее танками, самолетами, пулеметами и напал на нашу страну. Так началась Великая Отечественная война. Называют ее так потому, что весь народ от мала до велика встал на защиту своего Отечества, своей Родины.(слайд№3) Почти 4 года шла война нашего народа с фашистами. За этот период произошло несколько крупных сражений. Сталинградская битва – одна из крупнейших битв этой войны.Сталинград — большой город, раскинувшийся на правом высоком берегу Волги. Теперь этот город называют Волгоградом, а во время Великой Отечественной войны его называли Сталинградом (слайд№4) в честь Сталина Иосифа Виссарионовича, бывшего в то время руководителем нашего государства.(слайд№5) В конце августа 1942 г. в Сталинград ворвались десятки фашистских танков, за ними ехали машины, шла вражеская пехота.Над городом, словно хищные птицы, несущие смерть, кружили немецкие бомбардировщики. Они сбрасывали на городские кварталы тысячи бомб. Языки пламени охватили город. Так началось наступление на Сталинград немецких войск. Но взять город с ходу фашистам не удалось. Немцев встретило стойкое сопротивление военного гарнизона.Шёл бой за боем, всё огнём пылало,От взрывов и стрельбы земля вокруг дрожала.В лицо, в затылок людям смерть дышала,Но наша армия назад не отступала.Стон, крики, окровавленные лицаИ кровь ручьями по земле струится.Сквозь едкий дым видны развалины домов.Смерть не жалеет молодых и стариков…Я хочу вам рассказать о сержанте Якове Павлове. (слайд№6)В Сталинграде есть дом, получивший название дома Павлова. Многие сотни красноармейцев пали в боях, защищая его. Дом не сдался врагам, устоял, хоть и остались от него лишь обугленные стены. А домом Павлова его стали называть по фамилии сержанта Павлова, оборонявшего дом до конца. Этот дом и сейчас стоит на одной из улиц Волгограда (так теперь называется Сталинград). Его не стали восстанавливать. Он, как и в годы войны, зияет черными проемами окнами, его стены изрешечены нулями, разрушены снарядами.Этот дом хранит память о страшной войне!Под Сталинградом есть Мамаев курган. Курган – это небольшая возвышенность. 

---

Смотрите также файлы

• Практическая работа по мдк 01. 01 Право социального обеспечения дисциплине Практическая работа по мдк 01. 01 Право социального обеспечения дисциплине.docx

• Практическая работа Описание идей проекта, его вариаций.docx

• Реферат по дисциплине Философские проблемы и методология науки.docx

• Система упражнений по формированию навыка чтения у младших школьников.docx

• Лабораторная работа 3 косвенные однократные измерения Вариант 1 по дисциплине.docx