Тема урока: Поведение организмовЦель: сформировать у учащихся первоначальные представления о поведении организмов, о различных формах поведения в зависимости от уровня организации организмов.Задачи:Предметные: создать условия для изучения различных форм поведения организмов, расширить представления обучающихся о значении поведения в жизни организмов.Метапредметные: осваивать основы исследовательской деятельности, включая умение наблюдать за жизнедеятельностью организмов. Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, умения использовать приёмы ИКТ. Личностные: способствовать развитию познавательных потребностей на основе интереса к изучению жизнедея­тельности животных и растений.Тип урока: урок открытия нового знания.Ход урока1. Организационный момент.Приветствие.Проверка посещаемости.Слайд №12. Актуализация опорных знаний. «Минута мысли»3. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.Работа в группах. Слайд 3- Определить тему урока нам помогут заметки из журнала «Свирель» (обучающиеся зачитывают заметки).http://www.lazur.ru/ ; архив журнала http://www.lazur.ru/2018/ARHEV2018/cvirel_2018.html Группа 1. Заяц не просто убегает от хищников - он еще и хитрит при этом: пробежит какое-то расстояние вперед и вернется по своим следам, "сдвоит", а то и "строит" их.Во время гона или в состоянии возбуждения лисица издает довольно громкий отрывистый лай, вроде тявканья. Дерущиеся или обозленные звери пронзительно визжат.Группа 2. Львы охотятся стаями на крупных животных: зебр, газелей, антилоп-гну и не гнушаются кражей, забирая добычу у других хищников.Живут слоны семейными группами, постоянно контактируя с другими семьями, а в период кочевок могут объединиться в большие стада.Группа 3. Кошка-мама узнает котят по их запаху и по своему запаху на них.В течение нескольких десятков дней дельфинёнок постоянно находится рядом с матерью. У дельфина присутствует врождённый инстинкт защиты.Что объединяет все эти заметки? О чём они рассказывают? Как можно сформулировать тему урока?

---

- Тема урока « Поведение». Слайд 4-Поставьте перед собой цели на урок. Что мы должны будем узнать? Чему научиться? Поможет в этом стр. 137. (ответы обучающихся: «Думаю, на уроке я узнаю... научусь…») Слайд 54. Актуализация знаний.- Зачем нам нужно знать о поведении животных? (ответы обучающихся). К вопросу можно вернуться к концу урока.Слайд 6-На протяжении всей своей истории человек был самым тесным образом связан с животными и даже в той или иной степени зависел от них. Они служили для него источником пищи и одежды, предсказывали разнообразные изменения в окружающем мире, предупреждали об опасностях. По изменению поведения диких животных люди узнавали о приближении землетрясений, наводнений или извержениях вулканов.5. Первичное усвоение знаний.-Что же такое поведение? (ответы обучающихся)-Составим определение из слов. Слайд7- Как проявляется поведение у животных? Работа с учебником.- Составим схему «Виды поведения» (работа с учебником: стр.149,1 абзац) Проверка -Слайд 8-96. Первичная проверка понимания.1. Вернёмся к заметкам и определим виды поведения.Слайд 10Группа 1 – конкурентное.Группа 2 – общественное.Группа 3 – репродуктивное. - Работа с учебником (с. 148-149).- Изучите типы поведения кошки рис. 96 на стр. 148 и текст на стр. 149.2. Работа в группах.I группа- Расскажите, как кошка проявляет заботу о потомстве.II группа- Расскажите, как у кошки проявляется территориальное поведение.III группа- Расскажите, как у кошки проявляется пищевое поведение.Подведение итога изучения темы. Фиксация на доске найденного ответа на проблемный вопрос. Выражение решения в виде схемы, иллюстрации и т.п.Учебник, информационный текст, карточки «Типы поведения животных»7. Самостоятельное применение знаний.Виртуальная лабораторная работа «Изучение поведения животных»

---

Электронное приложение 5-6 класс. Задание «Изучение поведения кошки»Группа 1.

1. 
   Изменяет положение тела
   
2. 
   Реакция агрессивная, нападает
   
3. 
   Шипит
   

Группа 2.

1. 
   Крадётся, высматривая добычу
   
2. 
   Высматривает добычу
   
3. 
   Ловит и пытается удержать добычу
   

Группа 3.В первом случае кошка демонстрирует агрессивное конкурентное поведение, принимая угрожающие позы, запугивая противника, в конце уступая более сильному.Во втором случае кошка демонстрирует пищевое поведение, охотясь за добычей.Вопросы 1-3 стр. 149.Работа с фотографиями животных в группах8. Итог урока.Обмен мнениями по заданиям. Сделайте вывод по уроку (сформулируйте главную мысль урока).Оценки за урок. 9. Рефлексия.Выберите и продолжите любое из следующих предложений:

1. 
   Сегодня я узнал…
   
2. 
   Было интересно…
   
3. 
   Было нелегко…
   
4. 
   Я понял, что…
   
5. 
   Мне понравились задания…
   
6. 
   Я научился…
   
7. 
   Меня удивило…
   

10. Домашнее задание: 1. § 39 читать и ответить на вопросы стр. 1492. Приведите примеры разных видов поведения у домашних животных.Оформите в виде сообщения или презентации.

---

Смотрите также файлы

• Дикие животные!.docx

• 1 webпрограммалау. Webсайт туралы тсінік.docx

• 6 ст гр. Эн41 Мамаева В. И. Проверил доц. Чечерников И. М. 2022г. Оглавление.docx

• Бірнеше айнымалысы бар кпмшелер жне оларды стандарт трі.docx

• Передача информации.doc