Тема: Переместительное свойство умножения. Цели:

1. 
   Познакомить с переместительным свойством умножения.
   
2. 
   Начать подводить детей к выведению формулы площади прямоугольника.
   
3. 
   Развивать умение решать текстовые задачи.
   
4. 
   Развивать интеллектуальные и коммуникативные умения.
   
5. 
   Развивать умение самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки.
   

Предметные умения: знакомство с переместительным свойством умножения и применение его на практике.

1. 
   Организационный момент
   

А) Приветствие гостей. Б) Проверка готовности к уроку.- Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, рабочие принадлежности. Все ли они на своих местах.В) Правила посадки.- Садитесь правильно, чтобы вам было удобно.Г) Мотивация к учебной деятельности- Сегодня нам предстоит серьёзная работа, а для успешной работы вам необходимо соблюдать следующие условия:- быть активными;- быть очень внимательными;- правильно выполнять задания;-быть терпеливыми и упорными.

2. 
   Минутка чистописания
   

- Ребята, к нам на урок пришёл ещё один гость. Угадайте, кто же он?В синеве морских пучин Бродит он по дну один. Все в присосках восемь ног … Кто же это? …(Осьминог) - Сколько ног у осьминога? (8)- сейчас мы повторим написание цифры 8 .Начинаем писать немного ниже и правее середины верхней стороны клетки. Ведём линию вверх и вправо, закругляем, касаясь верхней и правой сторон клетки. Затем ведём руку вниз, закругляем линию, касаясь нижней стороны клетки. Далее, закругляясь, линия идёт вверх к начальной точке.- Дайте характеристику числу 8. (Однозначное, чётное)- Назовите состав числа 8. (8-это 7и1, 6и2, 5и3, 4и4)- Вернёмся к осьминогу. Ножки у осьминога называются щупальца.- Запишите на следующей строчке сколько щупалец у 2-х осьминогов? 3-х? 4-х? 5-и? 6-и? 7-и? 8-и? 9-и? 10-и осьминогов?3. «Математический диктант»- Записывайте только ответы:Сумма чисел 8 и 9;Разность чисел 22 и 6;Сколько будет, если по 5 взять 3 раза?;

---

Сколько будет, если по 7 взять 2 раза?;Запишите, чему равна разность чисел 20 и 7;Чему равна сумма чисел 8 и 4?;Найдите произведение чисел 1 и 11;Сколько будет, если 7 увеличить на 3?На сколько число 6 меньше 15?У меня 4 монеты по 2 рубля. Сколько у меня всего рублей?Вывод: Что необходимо для успешного выполнения этого задания? (Умение правильно и быстро считать)Давайте сделаем проверку: обменяйтесь тетрадками, сравните ответы своих друзей с ответами на доске. Зачеркните неправильные ответы простым карандашом. Верните тетради. У кого нет ошибок? Встаньте - для вас звучат аплодисменты.4. Актуализация ранее изученного.А) Найдите значения выражений удобным способом:15 + 18 + 2 = 3545 + 5 + 26 = 7637 + 19 + 3 = 5942 + 16 + 8 = 6671 + 10 + 9 = 9022 + 35 + 15= 72Вывод: Каким свойством сложения вы воспользовались при выполнении данного задания? (От перестановки слагаемых сумма не изменяется)Б) Найди лишнее выражение2 + 3 + 2 + 2+ 2 6+8+34 + 4 + 4 + 4 + 4 8+8+885 + 5 + 55 + 5 +5 33+3+336 + 5 + 6 + 6 + 6 6+6+6

• 
  Найдите лишнее выражение в каждом столбике.
  

Почему вы выбрали именно эти выражения? (Сумма одинаковых слагаемых)

• 
  Каким действием можно заменить сумму одинаковых слагаемых? (Умножением)
  

- Замените 4 х 5=20 6х3=18

• 
  Как называются компоненты действия умножения?
  

• 
  Как можно прочитать эти выражения? (произведение чисел)
  

5. Постановка цели урока.- давайте проведём небольшой эксперимент. Поменяем множители местами.Какие выражения получилось?5х4 и 3х6 Как найти произведение чисел, не зная таблицы умножения? (Заменить суммой одинаковых слагаемых.)-Давайте заменим и узнаем результат. Чему равно произведение чисел 5 и 4? 3 и 6? Сравним с предыдущим результатом. - Сделайте вывод. (Если множители поменять местами, произведение не изменится) А это свойство умножения.(Сегодня на уроке мы узнаем как называется это свойство умножения и будем учиться его применять в жизни)

6. 
   Практический поиск решения поставленной цели (открытие нового знания)
   

---

- Сколько детей за первой партой? За второй? За третьей?- Сколько детей за тремя партами? Как записать решение с помощью умножения? 2х3=6 (д)- сколько детей в первом ряду? Во втором? Сколько всего детей? Как записать решение с помощью действия умножения? 3х2=6(д)- Сравните эти два выражения.- Изменилось ли значение выражений?- Какой сделаем вывод?Вывод: Множители переставлены местами, но значение произведения не изменилось.-- Кто попытается сформулировать это свойство умножения?От перестановки множителей значение произведения не изменяется.- А сейчас давайте посмотрим, согласен ли с вами учебник. правило с 56А как удобнее 3 х2 или 2х3? Почему?Прочитайте правило еще раз.- Расскажите это правило соседу и оцените друг друга как запомнили.7. Закрепление нового материала.

1. 
   № 1 с. 56 По цепочке дети решают и объясняют. Запись в тетради.
   

Дети читают выражения, называют значение второго выражения. Проговаривают переместительное свойство. У кого есть ошибка? Какая?8.Физминутка Раз, два, три, четыре- Осьминожки в море жили. Папа был большой и сильный,Мама маленькой красивой.А ребята, осьминожки, Тренируют ручки, ножки.Могут плавать вверх и вниз.Сальто сделают на бис.Вправо проплывут и влево –Тренируются умело!

9. 
   Закрепление полученных знаний и умений.
   

- Сколько ног у осьминога? (8)- Как можно получить число 8 суммой одинаковых слагаемых?По1 -8раз, по2 - 4 раза, по 4-2 раза. Запишите эти выражения с помощью действия умножения.Среди этих выражений есть те, для которых мы можем применить свойство умножения? Назовите это свойство.

9. 
   Повторение пройденного № 3 с 56
   

• 
  Прочитайте задачу.
  

• 
  Чем квадрат отличается от других прямоугольников?
  
• 
  Что такое периметр?
  
• 
  Как найти периметр квадрата?
  
• 
  ( Решают самостоятельно Самопроверка по доске .1 ученик за доской.)
  
• 
  Р= 25+25+25+25= 100 см
  
• 
  Как записать решение при помощи умножения? Р=25 * 4 = 100 мм
  
• 
  Выразите ответ в более крупной единице измерения, Запишите ответ. 100мм = 10 см
  

---

11. Итог урока. Рефлексия.- Закончите высказывания:Умножение можно заменить … суммой одинаковых слагаемых.При умножении числа на 0… получается 0При умножении числа на единицу… получатся число, которое умножали.Компоненты при умножении называются: … множитель, множитель, произведение.От перестановки множителей… произведение не изменяется.- С каким законом умножения вы сегодня познакомились?- Где будем использовать переместительный закон умножения?-А теперь вернёмся к нашему гостю. –Что вы знаете про осьминогов? (Осьминог живёт на самом дне океана. У него большая голова и 8 длинных ног, которые называются щупальцами. Осьминоги умеют слышать звуки и менять свой цвет. Они так делают, чтобы быть похожими на то, что их окружает, но иногда цвет осьминога говорит о его настроении. Если он красный – значит осьминог злится, если белый – испугался или растерялся.Наш гость дарит вам на память свой портрет. А вы его раскрасите в тот цвет, какое у вас сегодня на уроке было настроение. Если вы злились, и у вас ничего не получалось – красным, если вы немного растерялись, но всё-таки поняли переместительный закон умножения – жёлтый, ну а если вы довольны своей работой на уроке и вам было всё понятно – то раскрасьте синим цветом.- Покажите, какие у вас получились осьминожки.12. Домашнее задание (записано на доске)

---

Смотрите также файлы

• Ph. D. программа M. Th по исламу.pptx

• Сборник психологопедагогическое сопровождение детей с овз в таблицах и алгоритмах г. Надым, 2017г. 43.pdf

• Геометрия. 9 сынып.docx

• Рабочая программа по предмету Технология.docx

• Геометриялы пішіндер лемінде факультативтік курс бадарламасы орал, 2019.docx