Файл: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия 11 утверждаю.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 10.01.2024

Просмотров: 62

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Гимназия №11»УТВЕРЖДАЮДиректор МБОУ «Гимназия №11»________________Г.А.СимахинаПриказ 99/2 от«31 » августа 2021 г.  Рабочая программакурса внеурочной деятельности«Живая математика»на 2021/2022 учебный год6 классыРазработчик:Плотникова Галина Михайловнаучитель математикивысшей квалификационной категории

Рассмотрена

на заседании кафедры искусств
Протокол № 1
от «25»августа 2021г.
Согласована с

заместителем директора по УВР
______/М.Л. Игнатова/

«25 » августа 2021г.
Принята

педагогическим советом

Протокол № 1
от «31» августа 2021 г.







.
Бийск2021Пояснительная запискаРабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов и материалов:- примерной рабочей программы ООО по математике для обучающихся 5-9 классов, 2021 г. - основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия №11»;- положения о внеурочной деятельности МБОУ «Гимназия №11»;Рабочая программа рассчитана на 32 часов и реализуется в течение 32 учебных недель (1 час в неделю).Цели и задачи программыЦели:

  • формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов; об идеях и методах математики;

  • развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения;

  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин;

  • воспитание культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.
Задачи:

  • приобретение математических знаний и умений;

  • овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;

  • освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.Методическую основу курса составляют следующие методы обучения:

  • индивидуальная самостоятельная работа;

  • групповая дискуссия;

  • создание проблемных ситуаций;

  • ролевые игры;

  • рефлексивный анализ и самооценка.
Формы проведения занятий: практикумы, презентации, работа с различными текстовыми источниками, информационными ресурсами. Форма отчетности по курсу: результаты обучения детей могут быть представлены на выставках (в виде ребусов, шарад, кроссвордов), конкурсах и олимпиадах, в виде проектных работ и презентаций.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п
Тема
Количество часов



Организационное занятие. Старинные математические истории
1



Приемы быстрого счета

8



Занимательные математические задачи
9



Геометрическая мозаика

9



Математика в жизни
5

Итого
32
Календарно-тематическое планирование

№ п/п



К-во часов
Дата
Виды

деятельности
Форма занятий



Организационное занятие. Старинные математические истории
1



Старинные математические истории.

Беседа



Легкий способ умножения первых десяти чисел на 9.
1



Рациональные вычисления.
Практикум



Умножение двухзначных чисел на 11;13.
1



Рациональные вычисления
Практикум



Промежуточное приведение к «круглым» числам.
1



Рациональные вычисления
Практикум



Использование изменения порядка счета.
1






Практикум



Умножение и деление на 5,50,500.
1



Рациональные вычисления
Практикум



Возведение в квадрат чисел пятого и шестого десятков.
1



Рациональные вычисления
Практикум



Метод умножения двухзначных чисел «крест на крест».
1



Рациональные вычисления
Практикум



Умножение двухзначных чисел, близких к 100.
1



Рациональные вычисления
Практикум



Математические головоломки. Задачи-шутки. Задачи-загадки
1



Логическое мышление.
Игра



Задачи на определение возраста.
1



Задачи на взвешивание и переливание.

Задачи на определение возраста.Задачи решаемые уравниванием.

Задачи на движение.





Задачи, решаемые с конца.
1



Практикум



Задачи на взвешивание и переливание.
1



Практикум



Задачи, решаемые уравниванием.
1



Практикум



Задачи на движение.
1



Практикум



Логика и рассуждения. Логические задачи
1



Коллективное обсуждение



Решение олимпиадных задач.
1



Логическое мышление
Практикум



Решение олимпиадных задач.
1



Логическое мышление
Практикум



Простейшие геометрические фигуры.
1



. Геометрия вокруг нас. Существующие способы овладения чертежными инструментами. Красота геометрических построений. Разнообразие видов геометрических фигур.
Беседа



Геометрия на клетчатой бумаге. Вырезание из бумаги.
1



Коллективное обсуждение.



Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации.
1



Коллективное обсуждение



Конструирование фигур из треугольников.
1



Коллективное обсуждение



Геометрические головоломки.
1



Коллективное обсуждение



Задачи на разрезание и складывание фигур.
1



Коллективное обсуждение



Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность
2



Игра














Турнир по геометрии.
1



Коллективное обсуждение

28
Поступки делового человека
1



Формирование

Деловых качеств человека
Коллективное обсуждение

29
Учёт расходов семьи на питание.

1



Беседа

30
Кулинарные рецепты
1



Беседа

31
Таблица игр по футболу.
1



Беседа

32
Подсчёт вариантов
1






Коллективное обсуждение
Содержание программыВводное занятие (1 ч.)Организационное занятие. Правила техники безопасности на занятиях. Цели и задачи. Планируемые виды деятельности и результаты.Приемы быстрого счета (8 ч.)Легкий способ умножения первых десяти чисел на 9. Умножение двухзначных чисел на 11;13. Промежуточное приведение к «круглым» числам. Использование изменения порядка счета. Возведение в квадрат чисел пятого и шестого десятков. Умножение и деление на 5,50,500. Метод умножения двухзначных чисел «крест на крест». Умножение двухзначных чисел, близких к 100.Решение задач (9 ч.)Математические головоломки.Задачи-шутки. Задачи-загадки. Задачи на определение возраста. Задачи, решаемые с конца. Задачи на взвешивание. Задачи на переливание. Задачи,решаемые уравниванием. Логика и рассуждения. Логические задачи. Решение олимпиадных задач.Геометрическая мозаика (9 ч.)Простейшие геометрические фигуры. Геометрия на клетчатой бумаге. Вырезание из бумаги. Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации. Конструирование фигур из треугольников. Геометрические головоломки. Задачи на разрезание и складывание фигур. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Топологические опыты. Турнир по геометрии.Математика в жизни (5 ч.)Поступки делового человека. Учёт расходов семьи на питание. Кулинарные рецепты. Таблица игр по футболу. Подсчёт вариантов.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫв личностном направлении:

  • умение точно, грамотно и ясно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

  • умение распознавать логически некорректные высказывания;

  • креативность мышления, находчивость, активность при решении математических задач;

  • умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

  • способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
в метапредметном направлении:

  • первоначальное представление об идеях и о методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования процессов;

  • умение находить в различных источниках информацию;

  • умение использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира в простейших случаях;

  • умение понимать и использовать математические средства наглядности (схемы, таблицы) для интерпретации и иллюстрации;

  • умение самостоятельно ставить цели, выбирать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

  • распознание математической задачи в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни;

  • умение составлять алгебраические модели реальных ситуаций.
в предметном направлении:

  • овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания, иметь представление о числе и десятичной системе счисления, о натуральных числах, обыкновенных и десятичных дробях, об основных изучаемых понятиях (число, фигура, уравнение) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления; иметь представление о достоверных, невозможных и случайных событиях, о плоских фигурах и их свойствах, а также о простейших пространственных телах;

  • умение работать с математическим текстом; выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику; выполнять арифметические действия с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями; решать текстовые задачи арифметическим способом; составлять графические и аналитические модели реальных ситуаций.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

  1. Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л. Н. «Наглядная геометрия». Москва, Дрофа,
2012

  1. В.В. Трошин «Занимательные дидактические материалы по математике»
Глобус, Москва, 2008.3. М.И. Башмаков «Математика в кармане «Кенгуру». Москва, Дрофа, 2011.4. Е.Л. Мардахаева «Занятия математического кружка».5. Образовательные ресурсы сети Интернет.

Смотрите также файлы