Файл: Размножение и многообразие животных класса Пресмыкающихся.doc

Критерии оценки:

Часть А За каждый правильный ответ - 1 балл.

Всего 5 баллов.

Часть В.

Все правильные ответы - 3балла

Допущена 1 ошибка - 2 балла

Допущены 2 ошибки - 1 балл

Допущено 3 и более ошибок - 0 баллов


Самопроверка ТАБЛИЦА ОТВЕТОВ

Часть А					Часть В
1	2	3	4	5
2	2	3	2	3	А-1,4,5; Б-2,3,6

2) Активизация ранее изученного материала

(Животные на слайде) Что объединяет этих животных?
3) Целеполагание:

У многих людей пресмыкающиеся не вызывают положительных эмоций, а некоторые их боятся, относятся к ним с брезгливостью, но сегодня мы сможем убедиться, что они наши самые настоящие друзья, а друзей  выбирают не по   внешности  и ценят не за красоту. Пресмыкающиеся очень многообразны. В классе Пресмыкающихся насчитывается более 8000 современных видов.
Проблемный вопрос урока:

8000 видов - это много? Нуждаются ли они в защите? На какие группы и по каким признакам можно поделить пресмыкающихся в системе органического мира природы?
Какова тема и цель нашего урока?
II этап. Учебно-познавательная деятельность:
1) Групповая работа учащихся по плану в сочетании с индивидуальной:

Учащиеся делятся на 4 группы, которые в соответствии с планом изучают:

1 группа - представителей отряда, подотряда и особенности строения ящериц

2 группа- представителей отряда, подотряда и особенности строения змей

3 группа - представителей отряда и особенности строения крокодилов

4 группа - представителей отряда и особенности строения черепах.
Задание группам: с помощью текста учебника подготовьте выступление по плану:
План выступления:

1. Название группы животных

2. Представители

3. Особенности строения

4. Выступление заранее подготовленного ученика о наиболее интересных представителях группы.
2) Выступление представителей групп по итогам работы. Заполнение таблицы “Класс Пресмыкающиеся” по итогам работы групп:

Название отряда (подотряда)	Представители	Особенности строения
ящерицы	Прыткая и живородящая ящерица, гекконы, акамы, вараны, веретенница, желтопузик	Кожа покрыта мелкой роговой чешуёй, пятипалые конечности, наличие грудной клетки, не сросшиеся подвижные веки , встречаются безногие особи
змеи	Удав, сетчатый питон, анаконда, кобра, гюрза, гадюка, гремучая змея, уж, эфа	Кожа покрыта роговой чешуёй, нет конечностей, есть ядовитые железы и зубы, глаза с прозрачными сросшимися неподвижными веками, есть ядовитые особи.
крокодилы	Нильский крокодил, алигатор, гавиал, кайманы,	Тело покрыто крупными роговыми щитками с костной подстилкой, иемеют две пары конечностей, на задних лапах - плавательные перепонки, особенностью является четырёхкамерное сердце.
черепахи	Кожистая, зелёная, слоновая, красноухая, галопагосская	Туловище покрыто жёстким костным панцирем, который прикрыт роговым панцирем, имеет две пары конечностей, при опасности втягивают голову и ноги в панцирь.

Эталоны ответа и критерии:

-указаны представители - 1 балл

-указаны особенности покровов - 1 балл

- указаны особенности конечностей - 1 балл

-указаны другие особенности отряда - 2 балла
За рассказ о представителях выступающие отдельно получают дополнительно по 3 балла если рассказ интересен, подкреплён иллюстрациями, необычными фактами.
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность:

1) Смысловое чтение текста:

Все ли пресмыкающиеся ядовиты?

Назовите ядовитых представителей класса.

Чтобы узнать признаки ядовитых змей изучите текст и выполните задания к

тексту:

Прочитайте текст «Ядовитые змеи». Остановитесь на значке /, осмысливая прочитанное. Выполните задания 1-2 и ответьте на вопрос.
Текст «Ядовитые змеи»

Нередко сильные и смелые люди, увидев змею, бледнеют и поспешно отступают на почтительное расстояние. Но, запомните, что змея редко сама бросается на человека./ Не трогайте её, и она вас не тронет. Заметив человека, змея стремится спрятаться; если человек наступил на неё, она испуганная и раздраженная, смело защищает свою жизнь. В быту очень распространены выражения – «змеиное жало», «ужалила змея». Это неверно. Жала у змеи нет. / Длинный раздвоенный язык, который змея высовывает в минуту раздражения или ощупывая близлежащие предметы, - орган осязания, и совсем не опасен. Страшны ядовитые зубы змеи. / Они очень длинные, острые и помещаются по одному по обеим сторонам верхней челюсти. Ядовитые зубы имеют острые канальцы и у основания соединены с железами, лежащими позади глаз и выделяющими ядовитую жидкость. При укусе, который напоминает укол тонкой иглой, яд по каналу стекает из железы в ранку жертвы. / Типичные признаки ядовитой змеи – это треугольная головка и тупой, словно обрубленный хвост.
Задание 1. Найдите в тексте типичные признаки ядовитых змей.

Задание 2. Сформулируйте правила поведения человека в местах обитания ядовитых змей.

Вопрос: Какие ядовитые змеи встречаются в России?
Эталоны ответов и критерии оценивания текста «Ядовитые змеи».

Ответы	Критерии оценивания
Задание 1 Деятельность: Выявление информации в тексте. Ответ: Треугольная головка и тупой, словно обрубленный хвост.	1 балл – полный ответ. Комментарий: В тексте указаны типичные признаки.
Задание 2 Деятельность: Формулирование рекомендаций и обоснование их. Ответ: 1.Не дразнить змей. 2.Иметь соответствующую одежду и обувь. 3.Знать правила оказания первой медицинской помощи.	1 балл - одно правило. 2 балла – два правила. 3 балла – при перечислении трех правил. Комментарии: Запомни правила поведения человека в природе и сделай вывод о важности знаний данного материала.
Вопрос 1 Деятельность: Обобщение собственного опыта. Ответ: Кобра, гюрза, щитомордник, степная гадюка.	1 балл – не полный ответ. 2 балла – полный ответ. Комментарии: использование общеизвестных знаний.

3) Физминутка.

Установить соответствие признаков к отрядам Пресмыкающихся.

• 
  Крокодилы – взмахи руками;
  
• 
  Черепахи – наклоны туловища в сторону;
  
• 
  Змеи – приседания.
  

1. 
   Костный панцирь;
   
2. 
   Роговые щитки;
   
3. 
   Мелкие чешуйки;
   
4. 
   Глаза и ноздри на возвышенности;
   
5. 
   Веки неподвижны;
   
6. 
   Пищу глотают целиком;
   
7. 
   Бывают морскими, сухопутными, пресноводными;
   
8. 
   Втягивают голову и ноги. 
   

Критерии оценки:

4б – нет ошибок

3б – 1 ошибка

2б – 2 ошибки

1б – 3 ошибки

0б – 4 и более ошибок

4) Демонстрация презентации как результата группового мини-проекта о пресмыкающихся, занесённых в Красную книгу

На какие вопросы урока мы получили ответ?

Что ещё мы не узнали?

(Выступление группы учащихся с презентацией «Пресмыкающиеся, занесённые в Красную книгу»
IV этап. Рефлексивная деятельность

1) Самостоятельная работа учащихся письменно в форме теста КИМ ОГЭ (для каждого учащегося отдельный печатный экземпляр)
 Часть А. Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных

А1. Заглатывают добычу целиком

 1) черепахи

2)вараны

3)крокодилы

 4)змеи

А2.     Длинный раздвоенный на конце язык змеи - это

 1) ядовитый аппарат

2) орган осязания

3) орган вкуса

4) орган, управляющий координацией движений

А3. К классу пресмыкающихся относится

1)тритон        

2)саламандра        

3) хамелеон

4) червяга

A4. К отряду чешуйчатых относится

1)гремучая змея        

2)гавиал        

3) слоновая черепаха

4)аллигатор

А5. У безногой ящерицы в отличие от змей:

1) подвижные веки

2) тело покрыто чешуёй

3) раздвоенный на конце язык

4) покровительственная окраска

А6.    Отряды, которые относятся к классу Рептилий:

1. 
   саламандры
   
2. 
   вараны
   
3. 
   клювоголовые
   
4. 
   крокодилы
   

Таблица ответов Часть А

А1	А2	А3	А4	А5	А6
4	2	3	1	1	4

В. Установите соответствие между отделами пресмыкающихся их представителями.

Отряды А) Чешуйчатые Б) Крокодилы В) Черепахи

ПРЕДСТАВИТЕЛИ                              1)слоновая  черепаха                                       2) гавиал                                                  3) красноухая черепаха 4) гадюка                                           5) аллигатор 6) варан

Таблица ответов: А – 4,6; Б – 2,5; В – 1,3

Критерии оценки:

Часть А

За каждый правильный ответ - 1 балл.

Всего 6 баллов.

Часть В.

Все правильные ответы - 3балла

Допущена 1 ошибка - 2 балла

Допущены 2 ошибки - 1 балл

Допущено 3 и более ошибок - 0 баллов
Перевод баллов в отметку за работу в течение всего урока:

Максимальное количество баллов за урок - 35

Отметка “5” - 35 - 30 баллов

Отметка “4” - 29 - 24 балла

Отметка “3” - 23 - 17 баллов

Отметка “2” - менее 17 баллов

2) Рефлексия в цвете Каждому ученику раздаются конверты с разноцветными стикерами. Ребята приклеивают стикер с выбранным цветом к середине альбомного листа.

Соответственно: Зелёный цвет стикера -  знаю и объясню другому

Жёлтый цвет стикера - знаю и понимаю, но затрудняюсь

объяснить

Синий цвет стикера -  сомневаюсь, что знаю

Красный цвет стикера -  не знаю

V. Домашнее задание.

1. Обязательно для всех - изучить статью учебника § 42

2. По выбору: Подготовить выступления на темы:

- В мире динозавров

- Мини-исследование на тему «Гибель динозавров»

Приложение Маршрутный лист ученика ______________________________

Вид деятельности	Количество баллов
Проверка домашнего задания
Выступление групп
Рассказ о пресмыкающемся (индивидуальное домашнее задание)
Работа с текстом “Ядовитые змеи”
Соответствие признаков к отрядам Пресмыкающихся (физминутка)
Выполнение теста
Общее количество баллов
Итоговая отметка