Участники группы (инициативно) предлагают свою версию значения флага. Трактовки обсуждаются в группе. Для озвучивания всему классу выбираются лучшие из них или производится комбинирование нескольких трактовок в одну. Спикеры всех групп (4–5 человек) поочерёдно озвучивают коллективное мнение каждой группы о смысловой характеристике флага Российской Федерации.

Рефлексия по итогам группового занятия:

• 
  
  Подтвердилось ли наше предположение, что флаг выражает дух и характер страны?
  
• 
  
  Каким образом флаг символизирует государственный суверенитет?
  
• 
  
  Как вы поняли выражение «гордо реет над Россией флаг её судьбы»?
  
• 
  
  Что для вас стало поводом для гордости за наш флаг?
  

В качестве дополнительного задания учитель может предложить ребятам ответить на вопросы интеллектуальной игры (работа с интерактивным заданием №1, см. методические рекомендации).

Учитель. Как вы думаете, как слова филворда связаны с темой сегодняшнего занятия?

Работа с интерактивным заданием №2. Филворд.

Корона,скипетр,держава,символ,герб,гимн,флаг,эмблема,наследие,мощь,мудрость,преемственность
Часть 3. Заключение (до 5 минут)

Подведение итогов занятия Учитель.
Ребята, назовите случаи, в которых используются государственные символы нашей 

страны.

Примерные ответы обучающихся.

(ВднигосударственныхпраздниковнадомахвсегдавывешиваетсяГосударственныйфлаг.ЦеремонияподнятияГосударственногофлагаиисполненияГосударственногогимнаоткрываетсъезды,конференции,форумы. Флаг нашей страны размещён во всех зарубежных посольствах,послыРоссиипередвигаютсянамашинах,накрылекоторыхустанавливается флаг. Флаг – символ победы российских спортсменов на соревнованиях и символ поддержки со стороны болельщиков на трибунах.

Учитель комментирует ответы обучающихся, приводит свои примеры.(демонстрацияпрезентациисиллюстрациями,см.вдополнительныхматериалах)

Флаг–символосвоенияпространства.ФлагустановленнаднеСеверноголедовитогоокеанавточкесеверногополюса.Флагустанавливают российские покорители горных вершин. Флаг размещён на борту космического корабля и пр.

Учитель.
Итак, сегодня мы обратились к истории государственных символов нашей страны. Изменения в гербе, гимне и флаге отражают изменения в государстве, его истории, мы сегодня тоже это увидели.

---

Мы знаем, что означают в геральдике цвета, и сумеем понять, что символизируют цвета флага государства, о какой истории страны они нам напоминают.

В завершение предлагаю закончить начатые мной предложения:

• 
  
  из услышанной сегодня истории российского герба мне больше всего понравился сюжет о…
  
• 
  
  я думаю, что двуглавый орёл отражает особый путь развития нашей страны, так как…
  
• 
  
  когда я вижу герб и флаг нашего государства, слышу гимн Российской Федерации, меня переполняет чувство гордости, потому что…
  

---

Смотрите также файлы

• Классификации горнодобывающих и перерабатывающих машини. И. Демченко, И. С. Плотников.pdf

• Природные ресурсы и природные условия ХантыМансийского автономного округаЮгры.docx

• Ситуационные задачи Гистотехника.docx

• Государственное автономное образовательное учреждение.docx

• Контрольная работа 1 Отрезки. Углы 1.docx