• 
  проведение анализа факторов внешней и внутренней среды, осуществление поиска наиболее перспективных строительных новаций;
  
• 
  реализация выбора наиболее перспективной новации, формулирование цели и сроков реализации проекта;
  
• 
  выявление достаточного количества и качества ресурсов, в том числе размера, источников и форм инвестирования;
  
• 
  расчет основных показателей экономической эффективности проекта;
  
• 
  подготовка презентации в пакете Power Point для публичного представления инновационного проекта.
  

Некоторые виды инновационных технологий в образовании являются, как уже указывалось выше, модификацией ранее существующих технологий. В качестве примера можно взять технологию дистанционного образования. Первоначальное понимание дистанционного образования с получением заданий индивидуально или по почте и общением с преподавателем только во время сессии модифицировалось вместе с развитием информационных технологий. Замена «пересылки» по почте передачей заданий с использованием сетевых структур была первым шагом в усовершенствовании. Разработка электронных образовательных комплексов намного улучшила ситуацию и упростила методику тестирования уровня восприятия информации обучающимися. С появлением средств, обеспечивающих свободную видеосвязь с использованием сети Интернет, стало возможным решить проблему отсутствия диалога между студентом и преподавателем по причине их удаленности друг от друга.

Технология видеоконференций, которая активно используется в бизнесе для проведения совещаний с филиалами и диалогового режима работы с клиентами, послужила основой для организации дистанционных семинаров – вебинаров. Как известно, вебинар представляет собой виртуальную лекцию или семинар в синхронном режиме, позволяющий слушателям принимать активное участие в процессе обучения, задавая вопросы, комментируя услышанную информацию, общаясь со всеми участниками. Применение вебинары позволяет привлекать к процессу обучения и консультирования специалистов самого высокого уровня, что делает более доступным получение качественных знаний студентов, молодых ученых и всех заинтересованных специалистов. К участию в вебинаре предъявляются невысокие технические требования: необходимы компьютер с доступом в сеть Интернет; наличие оборудования для конференц-связи (микрофон, наушники, веб-камера), программное обеспечение для аудио и видеотрансляции.

---

Опишем процесс проведения вебинара с организационной точки зрения. Администратор назначает время проведения вебинара, осуществив его согласование с преподавателем и слушателями. Также он регистрирует участников и оповещает их в случае каких-либо изменений в режиме проведения вебинара. Преподаватель проводит запланированные лекции и семинары, организует онлайн-тестирование и т.п. Отметим, что у преподавателя есть возможность планировать и создавать свои мероприятия, используя личный кабинет. В личном кабинете размещается расписание мероприятий, список заданий, основные и дополнительные учебные материалы и т.д. Наряду с этим, преподавателю предоставляется возможность ведения статистики проведенных семинаров, сохранения видеозаписей и их правка. Возможно коллегиальное ведение вебинаров, то есть участие нескольких преподавателей.

Кроме того, существует технология предоставления единой ссылки на вебинар незарегистрированным пользователям (как для посещения, так и для просмотра материалов).

Вебинары имеют широкий спектр применения:

• 
  лекции преподавателей с возможностью диалога с обучаемыми;
  
• 
  семинары для групп студентов заочной формы обучения с возможностью предоставления отчетности по выполняемым ими работам;
  
• 
  индивидуальное консультирование студентов по проблемным вопросам, возникающим при выполнении проектов;
  
• 
  проведение исследовательских групповых работ студентов под научным руководством преподавателя;
  
• 
  консультации, практикумы по применению и разработке программного обеспечения или информационных систем;
  
• 
  консультации при разработке выпускной квалификационной работы и т.д.
  

Итак, применение инновационных-информационных технологий в обучении позволяет повысить интенсивность и качество обучения. При этом требуется изменение подхода к формированию учебного материала со стороны преподавателей. Кроме того, необходимо дополнительное обучение преподавателей, по своей специфике не работающих с компьютерами, причем в двух направлениях: изучение основ работы с компьютерной техникой и обучение основам использования информационных технологий для представления информации.

---

Смотрите также файлы

• Работа с графическими редакторами.docx

• Критерии алалия афазия.docx

• Москвитиной Виктории Алексеевны на исследовательскую работу Я выбираю шахматы Кичигина Станислава Сергеевича, ученика 3 б класса Научно исследовательская работа.docx

• Организационнометодические указания по особенностям проведения занятия. Учебные цели занятия изучить назначение, состав и основные технические характеристики комплексов светотехнического оборудования луч4М и Маркер. Занятие 1 Учебные цели занятия.docx

• Инструкция по охране труда для оператора пк общие требования охраны труда к работе в качестве оператора пк допускаются лица не моложе 18 лет, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья,.docx