ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 67
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Предмет: художественный труд
Ход урока
| Раздел долгосрочного плана: 6.1А Визуальное искусство | Школа: | |
| Дата: | ФИО учителя: | |
| Класс: 6 класс | Количество присутствующих: Отсутствующих: | |
| Тема урока | Графика. Техника выполнения. | |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.6.4 Экспериментировать и использовать техники, художественные материалы, демонстрируя знания свойств материалов и практические навыки работы | |
| Цели урока | Использовать средства выражения графики для создания творческой работы. Экспериментировать с графическим материалом. Демонстрировать навыки работы с художественным материалом при создании творческой работы. | |
| Критерии оценивания | - демонстрировать уверенное использование средств выражения графики; - экспериментировать с техниками и материалами графики; - определять технику и материал для создания портрета. | |
| Языковые цели | Учащиеся могут: • Высказать мнение об особенностях графического портрета • Объяснять технику и материал в процессе эксперимента • Письменно и устно формулировать информацию об исследуемой технике/материале. Предметная лексика и терминология Графика, портрет, линия, пятно, точка, форма, техника, уголь, сангина, пастель и др. Серия полезных фраз для диалога/письма Этот портрет был создан с помощью… Я считаю, что художник хотел показать …. через … Идея портрета была передана хорошо, потому что… Я думаю, что использование данной техники … эффективно, потому что… При создании … были использованы… Данный материал очень выразительный так как…. | |
| Привитие ценностей | Воспитывать толерантность через изучение произведений искусств разных культур и эпох. | |
| Межпредметные связи | В ходе урока учащиеся рассматривают картин и творчество художников из мирового искусства. | |
| Навыки использования ИКТ | Для поиска информации учащиеся могут использовать ИКТ | |
| Предварительные знания | Учащиеся из предыдущих уроков знают особенности жанра живописи – портрет, изучали виды портретов, умеют создавать линейный портрет. | |
Ход урока
| Запланированные этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Запланированные этапы урока | ||
| Начало урока
| 1. «5 лишний» Рассмотрите изображения. Определите, какой портрет лишний? - По каким признакам вы определили? - Какой материал художники использовали для создания портретов? Графика — это один из основных видов изобразительного искусства, отличающийся от живописи в первую очередь тем, что для создания изображения художнику не требуется кисть, вода или растворитель — рисунок делается карандашом, пастелью, тушью, чернилами или пером Определение целей урока. | Презентация к уроку (слайд 1) (слайд 2) | ||
| Середина урока 5 мин. 5 мин. 20 мин. | 2. Деление на группы по названиям художественного материала. Например: карандаш, ручка, уголь, сангина и др. Выразительными средствами графики являются линии, штрихи, пятна и точки. Штрих может наноситься по-разному: разнонаправленный, сеточкой, растушёвкой, по форме предмета. Примеры: -  Какие материалы для создания графического рисунка вы знаете?Демонстрация материалов для графики. Карандаш, уголь, сангина, ручки и линеры, пастель, восковые мелки и др. Учащиеся проводят эксперимент с материалом. В группах выполняют упражнения: заполнение небольшой окружности/квадрат штрихами, пятном, точками различными материалами. Просмотр видеоресурсов. 3.Рассмотрите портреты, ответьте на вопросы: - Каким материалом выполнен портрет? - Какие преимущества художественного материала вы можете отметить. 4.Практическая работа. Учащиеся делят альбомный лист на 4 части (форматы А6). В каждом формате они рисуют части лица разными графическими материалами и техниками. Например: глаз – цветными карандашами, нос - простым карандашом, губы – мелками, ухо – ручкой. | (слайд 3-4) (слайд 5-8) | ||
| Конец урока 5 мин. | Организация импровизированной выставки. Учащиеся сравнивают полученные рисунки, отмечая особенности графических материалов. Общее обсуждение урока: - Какие средства выражения графики и материалы вы использовали при создании творческой работы? Предложите учащимся заполнить таблицу о свойствах материала своими наблюдениями. Создавать предпосылки для общего коллективного осуждения, дебатов и дискуссий на тему урока. | (слайд 10 ) | ||
| Дифференциация | Оценивание | Здоровье и соблюдение техники безопасности | ||
| Задание на усложнение: выполнение нескольких портретов в разном материале. | Исходный этап: ответы на вопросы по предварительному изучению материалов. Средний этап: наблюдение за активностью учащихся во время эксперимента. Заключительный этап: практическая работа. | Проверка здоровья и безопасности: безопасное использование художественных материалов. Проветривание помещения во время перемены. | ||