Файл: 5 блім 2сынып 6 саба Оушыны зіндік жмыс жоспары Блім 5блім Тні сауды жаны сау! Сабаты таырыбы Сен кртеше киесі бе.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 67
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
5 бөлім: 2-сынып №6 сабақ Оқушының өзіндік жұмыс жоспары Бөлім: 5-бөлім:Тәні саудың жаны сау!Сабақтың тақырыбы: Сен күртеше киесің бе?Видео, интернет-ресурстарға, оқулық беттеріне сілтемелерСабақтың мақсаты: 2.1.1.1 ауызша тіл және тыңдау – көру материалын тыңдау және қарапайым сөйлемдерді түсініп, қайталау.2.2.4.1 сөйлеу барысында көптік/ жіктік/ тәуелдік/ септік/ жалғауларын қолдану Жаңа сөздерБаскиім – головной уборКүртеше – курткаЖемпір – джемперЕтік – сапогиКиемін – надеваюПәлте – пальтоБелдемше – юбкаЕтік – еті(к)гімМенің еті(к)гімСенің еті(к)гіңСіздің еті(к)гіңізОның еті(к)гіМен күртеше киемінСен күртеше киесің Сіз күртеше киесізОл күртеше киедіСен баскиім киесің бе?Ол пәлте кие ме?ТыңдалымТыңда. Қайтала. Оқы.Күн суық. Мен далада ойнаймын.Баскиім киемін. Пәлте киемін. Етік киемін.Әлібек далада ойнайды. Ол баскиім киеді.Күртеше киеді. Шалбар киеді. Бәтеңке киеді.Ол ауырмайды. Оның киімі қалың.Оқылым1-тапсырма. Суреттерге қарап, сөйлемдерді толықтыр.Мен .... киемін.Сен .... киесің.Ол .... киеді.Айтылым2-тапсырма. Суреттерге қарап жауап бер.Сен не киесің?Әлібек не киеді?Әнел не киеді?Жазылым3-тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларды жаз.Менің күртеше... Менің пәлте... Менің жемпір...Сенің күртеше... Сенің пәлте... Сенің жемпір...Оның күртеше... Оның пәлте... Оның жемпір...Менің еті(к)г... Менің баскиім... Менің көйле(к)г...Сенің еті(к)г... Сенің баскиім... Сенің көйле(к)г...Оның еті(к)г... Оның баскиім... Оның көйле(к)г...Айтылым4-тапсырма. Диалог құрыңдар.
-
Күртешенің түсі қандай? - Пәлтенің түсі қандай? -
Күртешенің түсі көк. - ... ... ... .
-
Көйлектің түсі қандай? - Баскиімнің түсі қандай?
-
... ... ... . - ... ... ... .
-
Етіктің түсі қандай? - Жемпірдің түсі қандай?
-
... ... ... . - ... ... ... .