РАБОЧАЯ КАРТА УРОКАТема урока-исследования:____________________________________________________________________________.ЭТАП 1. Подумаем.Задание 1Выделите ключевые слова. Подумайте, что произошло с героем.***С той минуты, как Пьер увидал это страшное убийство, совершенное людьми, не хотевшими этого делать, в душе его как будто вдруг выдернута была та пружина, на которой все держалось и представлялось живым, и все завалилось в кучу бессмысленного сора. В нем, хотя он и не отдавал себе отчета, уничтожилась вера и в благоустройство мира, и в человеческую, и в свою душу, и в Бога... Он чувствовал, что возвратиться к вере в жизнь — не в его власти... (гл.12,ч.1, т.4)Вывод______________________________________________________________________________________________.***Пьер долго не спал и с открытыми глазами лежал в темноте на своем месте... и чувствовал, что прежде разрушенный мир теперь с новой красотой, на каких-то новых и незыблемых основах, воздвигался в его душе. (гл.12,ч.1, т.4)Вывод______________________________________________________________________________________________.Задание 2.Создайте духовный портрет человека, который способен повлиять на взгляды других людей. Каким должен быть этот человек?__________________________________________________________________________________.ЭТАП 2. Сформулируем вместе.Цель исследования:___________________________________________________________________________________.Основной вопрос (проблема)исследования:______________________________________________________________.Объект исследования:_________________________________________________________________________________.Предмет  исследования:_______________________________________________________________________________.Пути (план) исследования:_____________________________________________________________________________.Гипотеза исследования: если взгляды________________________________________________________________,то_Платон  Кратаев___________________________________________________________________________________.ЭТАП 3. Работа над образом Платона Каратаева.Задание 3.Работа в группах.1 группа.Черты характера Платона Каратаева.Прочитайте предложенные цитаты, найдите ключевое слово, которое определяет образ героя

---

, и сделайте вывод.Оформите его в виде схемы, используя одну из геометрических фигур, обоснуйте выбор формы и цвета, доказав выбор текстом, дополните фигуру другими элементами. Какие чувства вызвал Платон Каратаев у Пьера?



Вывод______________________________________________________________________________________________.

2 группа. Жизненные принципы героя.

Прочитайте фрагмент 1, сжато перескажите, выпишите выражения, пословицы, поговорки, которые говорят об отношении к жизни Платона Каратаева. Подумайте, почему в его речи так много пословиц и поговорок. Как это характеризует Платона Каратаева?

Пословицы, крылатые выражения	Жизненные принципы

Вывод______________________________________________________________________________________________.3 группа. Нравственные законы жизни герояПрочитайте фрагменты 2,3, сжато перескажите их содержание. Подумайте, какие нравственные законы можно увидеть в притчах Платона Каратаева. Почему Платон Каратаев говорит: «Думали горе, ан радость»? Предположите значение тихой улыбки во время рассказа истории о купце.

Притча	Нравственные законы
Притча о семье
Притча о купце

Вывод ______________________________________________________________________________________________.4 группа. Поступки Платона Каратаева.Прочитайте фрагменты 4,5, сжато перескажите. Охарактеризуйте поступки Платона Каратаева. Сформулируйте и запишите принципы, которым следует герой.  Вывод оформите двумя-тремя  предложениями.______________________________________________________________________________________

---

____________________________________________________________________________________________________.Общий вывод по работе всех групп.Ответьте на вопросы.Сопоставьте получившийся образ Платона Каратаева с тем образом, который вы создали в начале урока?____________________________________________________________________________________________________.Какие жизненные принципы Платона Каратаева принял Пьер и почему?_____________________________________________________________________________________________.ЭТАП 4. Сопоставление.Задание 4.1. Закончите высказывание в первой части таблицы.2. Прочитайте высказывания Л.Толстого, взятые  из дневников и писем писателя. Сформулируйте и запишите нравственные законы жизни, по которым он предлагает жить людям.

Мировоззрение Платона Каратаева	Какой знак (= или ≠) вы бы поставили?	Мировоззрение Л.Толстого
Платон Каратаев_____________________________ __________________________________________. Платон Каратаев  - ________________ натура, его принципы______________________________________________________________________________переходят в________________________________. Платон Каратаев отражает взгляды_____________.

ЭТАП 5. Подведение итогов урока.Задание 5.Обратитесь к гипотезе, сделайте вывод___________________________________________________________________.Задание 6.Ответьте на вопрос одним– двумя словами. В чем смысл жизни человека?____________________________________________________________________________________________.ДЗ. Исходя из полученного на уроке опыта, вы можете провести свое исследование, ответив на вопрос : почему Пьер остается жить, а князь Андрей умирает?

---

Смотрите также файлы

• Дневник учебной практики о. 01(У) Ознакомительная практика.docx

• Информатикадан тест 1нса 1.doc

• 1. Абсолютная погрешность x .docx

• Роль и значение платежных карт в системе безналичных расчётов субъектов экономики пао сбербанк.docx

• Современные процессоры и принципы их работы. Идентификация и установка процессора.docx