Количественный анализ

В ходе практики выполнено: анализ предметно-развивающей среды учебного кабинета начальных классов вместе с учителем начальных классов (приложение 1), анализа урока с использованием различных образовательных технологий (приложение 2), составление переченья учебно-методической документации учителя начальных классов (приложение 3), написание эссе на тему «Электронный журнал: плюсы и минусы» (приложение 4), выполнение анализа УМК, который использует учитель класса (приложение 5), нахождение материалов о достижениях выпускников колледжа (приложение 6).

Качественный анализ

Выполнение методической деятельности в начальной школе. И получение методический компетенций учителя как интегративной характеристики деятельности педагога, отражающая реальный уровень владения методическими знаниями и умениями формировать у обучающихся планируемые результаты, разрабатывать программные, методические и дидактические материалы по предмету, проводить мониторинг результатов обучения обучающихся и качества собственной образовательной деятельности. Приобрелось умение проектировать и конструировать педагогические инновации, то есть профессионально отбирать содержание инновации, проектировать реализацию этого содержания через применение современных педагогических технологий; прогнозировать ожидаемый результат, который может быть получен в ходе реализации инновации, описывать критерии оценивания эффективности спроектированной инновации.Дата 26.11.2022 Подпись студента______ Приложение 1. Анализ предметно-развивающей среды учебного кабинета начальных классов1.Школа - МОУ «Лицей г. Истра»2.Наличие в кабинете необходимой документации:Паспорта кабинета у Соколовой Елены Владимировны нет. В кабинете имеется график учебных каникул. Рабочая программа одна на параллель классов. Находится у одного из преподавателей начальных классов. Каталога учебного оборудования, технических средств обучения, наглядных и методических пособий, дидактических материалов. Каталог учебного оборудования не успели посмотреть, но он имеется. ТСО - компьютер, колонки, принтер, доска.Наглядные и методические пособия, дидактические материалы: портреты писателей

---

, слоговая таблица, лента букв, стенды: гласные после шипящих, разбор слова по составу, местоимения, спряжения глаголов, как писать цифры от 0-9, Стенд с символами РФ, портрет президента РФ, маленький глобус, комплект дидактического раздаточного комплекта для начальной школы (математика) для 12 человек. Таблицы - гимнастика для глаз, правильная посадка во время занятий. Физическая карта РФ. Имеются разные таблицы по темам урока. Во всех кабинетах для начальных классов имеются табличные информационные модели (например, информация про цветы, какие бывают, виды животных и т.д.) Учащиеся изучают тему и можно вывесить данный материал. На доске - магниты и схемы слогов. В шкафах раздаточный материал, коробка с числами. Возможно для показывания ответов.

3.Оборудование кабинета

Наличие соответствующей мебели - шкафы, регулируемые парты и стулья, стол для учителя, стол под дидактические материалы, скамейка, стул с кулером, раковина, одна нерегулируемая парта около доски.

Состояние ТСО, обеспечение условий для их использования и хранения (в соответствии с перечнем в паспорте кабинета). Компьютер и принтер находятся в исправно - рабочем состоянии. Осуществляется хорошее подключение между компьютером, проектором и интерактивной доской. Нареканий учителя к ТСО нет.

Обеспеченность, порядок систематизации и хранения учебников, справочно-информационного материала, научно-популярной и художественной литературы, дидактических пособий для самостоятельных работ (в соответствии с паспортом кабинета). Обеспеченность справочно-информационного материала довольно хорошая. Описана в пункте 2. Хранение учебников производится либо в шкафах или в библиотеке. Дидактические пособия подбирает сам учитель.

Наличие аудиовизуальных пособий и компьютерных средств обучения. Колонки, покупал сам преподаватель, потому что выданные школой, маленькие и плохо звучат. Компьютер, проектор, интерактивная доска, принтер.

Наличие необходимого учебно-лабораторного оборудования. Так как это кабинет начальных классов, а именно 3 класс, то учебно - лабораторного оборудования нет. Или учитель сам его приносит для каких-то опытов или уроков.

Наличие развивающих дидактических игр и игрушек.

4.Наличие предметно-пространственной развивающей среды и эстетика оформления учебного кабинета:

---

Рабочая зона учащихся (размещение учебных столов для учащихся, возможность быстрой смены их расположения). Учебные столы размещены с требованием СанПиНа, расстояние от стен до парт в районе 60-70 см, так же и между рядами, нет возможности быстрой смены их расположения. Площадь и кубатуру помещения в пересчете на одного учащегося определить можно, но не точно. Высота нижнего края классной доски над полом 0.9м. Санитарно-гигиеническая норма 0,8 - 0,9 м, Но примерно: Длина – 10 м, ширина – 6 м, высота – 3 м. Площадь классной комнаты – 60м2. Кубатура помещения – 180 м3 . и 180 делим на число посадочных мест-5.1 Санитарно-гигиеническая норма 4-5. Ответ 5.1. полученные результаты соответствуют нормам. Это кубическая норма. Но квадратная получается 60:35=1.7 кв.м. Санитарно-гигиеническая норма -2. полученные результаты не соответствуют нормам. Площадь помещения используется не очень рационально. Рабочая зона учителя, её оформление, функциональность: стол, классная доска, экран, телевизор, видеомагнитофон, компьютер и др. Наличие дополнительного пространства для размещения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, удобство использования ТСО. Рабочая зона учителя состоит из стола с тумбой, большое пространство между столом учителя и стеной, то есть большая функциональность. Сзади учителя весит интерактивная доска, стенд с днями рождениями учащихся и календарными каникулами, таблица правописания цифр. На столе учителя имеется компьютерная техника, которой удобно пользоваться. Так же на столе лежат методические пособия и др. документы (тетради, учебники, наклейки и т.д.). Зона индивидуальных занятий учащихся и возможной активной деятельности. Каждый ученик имеет достаточную свободу движений, возможность выбрать удобную позу в процессе работы, встать, подойти к другому рабочему месту или к доске. Классные доски хорошо видны под определенным углом с каждого рабочего места.Зона отдыха, её оформление и оснащение. Зоны отдыха нет, потому что мало пространства. Дети выходят в коридор во время перемены.Зеленая зона (многообразие декоративных цветов, желательно в отдельно отведённом месте; информационные карты в цветах (название цветка, семейство и т.д.)). Цветов очень мало, информационных карт о цветах имеются на стенах, но во время изучения данной темы.Информативность и эстетичность оформления стендов, способ их размещения. В основном информационные стенды размещены на стенах, на них можно менять информацию, что делает их довольно информативными во время учебного года, но менее эстетичными.

---

Соблюдение единого стиля в оформлении кабинета. Кабинет выражен в едином строгом и традиционном стиле: однотонные стены, стандартный набор мебели, мало ярких цветов. Пол покрыт равномерно светло коричневым линолеумом. Имеется вентиляция.Соответствие оснащения возрасту детей. Кабинет соответствует возрасту детей. Высокие потолки, на которых около 9 светодиодных ламп, имеется отдельное освещение доски. В светлое время суток открываются жалюзи на окнах, что дает естественное освещение, которое тоже необходимо по нормам СанПиН.5.Соблюдение правил техники безопасности и нормативных санитарно-гигиенических требованийНаличие в кабинете инструкций по технике безопасности, плана эвакуации. Инструкции по ТБ и план эвакуации в кабинете не наблюдается, возможно они убраны.Наличие медицинской аптечки. Медицинская аптечка имеется в наличии в медпункте.Уровень освещенности кабинета (бесшумное функционирование всех светильников, наличие закрытых плафонов и дополнительного освещения у доски). Уровень освещения кабинета отличный, посторонних звуков от ламп нет, закрытых плафонов нет, идёт хорошее освещение кабинета, дополнительное освещение доски имеется.Чистота помещения и мебели. В связи с эпидемиологической обстановкой учитель каждое утро обрабатывает столы учащихся антисептическим средством. Так же каждый день идет влажная уборка помещения. Проветривание каждый час и дезинфекция кабинета выполняется после окончания уроков. Имеется раковина тоже с дезинфицирующим средством.Соответствие мебели росту учащихся. В кабинете имеется регулируемые парты, что позволяет настроить мебель под рост учащихся.Наличие в кабинете комнатных растений и их размещение согласно нормам СанПиН. В кабинете имеются комнатные растения, которые расположены на полке высотой примерно 1 метр от пола, что соответствует нормам СанПиНа.Правильное размещение штор в кабинете. Окна в учебном помещении оборудуются регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, сочетающихся с цветом стен, мебели. Истринский профессиональный колледж – филиал ГГТУУчебная практикапо ПМ 04. Преподавание по образовательным программам начального общего образованияАнализ уроков с использованием различных образовательных технологий

---

Во 3 классестудента 3 курса группы № ПНК20Б,Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах,Кручинина Ульяна Вячеславовна Методист: Жукова И.А. /____________ /Руководитель практики от ОО: Соколова Е.В./____________ /Приложение 2.Анализ уроков с использованием различных образовательных технологийКласс 3Предмет «Математика»Тема урока «Таблица умножения и деления с числом 7»

Психологодидактические характеристики урока	Признаки конкретной психологодидактической характеристики (технологические показатели)	Данный признак на уроке был выражен ярко	Данный признак на уроке был выражен слабо	Данный признак на уроке отсутствовал
1. Организационно – деятельностные аспекты ориентированного урока
1. Ориентация на формирование деятельности (а не на передачу информации)	Раскрытие и обсуждение способов учебной работы, которыми пользовались ученики		+
	Знакомство учеников с рациональными способами усвоения материала	+
	Постановка на уроке учебных задач	+
	Освоение на уроке учебных действий	+
	Обучение учеников рефлексии, оценке действий, усилий, результатов, контролю за процессом деятельности		+
2. Организация развивающего пространства (обеспечение развивающего потенциала урока)	Использование сюжетно-ролевых игр, элементов тренинга, анализа ситуаций и/или их моделей			+
	Преобладание на уроке учебных заданий продуктивного (творческого) характера (а не репродуктивного)		+
	Постановка и организация разрешения проблемных ситуаций		+
	Использование диагностических заданий, приемов, процедур, ориентированных на изучение личностного развития учеников		+
	Использование нетрадиционных форм урока (семинар, экскурсия, состязание, диспут, деловая игра и др.)			+
3. Реализация индивидуального подхода	Использование приемов внешней и внутренней дифференциации	+
	Обеспечение дозированной помощи взрослого ученикам (в соответствии с зоной ближайшего развития)	+
	Создание ситуаций, позволяющих ученикам проявлять свои способности, возможности, интересы (то есть индивидуальность)		+
	Обеспечение вариативности (свободный выбор средств и форм самовыражения на основе предложенных альтернатив)	+
	Создание ситуаций успеха (акцентирование внимания на достижениях и успехах учеников)		+
2. Создание условий для развития субъектной позиции учеников
1. Актуализация	Обращение к ранее накопленным знаниям и умениям учеников	+
и обогащение субъектного опыта учеников	Стимулирование учеников к самостоятельному выбору и использованию различных способов выполнения задания	+
	Создание ситуаций нравственного выбора		+
	Обращение к версиям учеников при поиске вариантов решения познавательной задачи (проблемы)		+
	Организация познания через переживание, актуализацию чувственного опыта	+
2. Развитие активности учащихся в учебной деятельности	Организация исследовательской деятельности на уроке (порученных исследовательских заданий на дом)			+
	Создание ситуации самостоятельного поиска ответа на поставленный учителем вопрос		+
	Выявление мнения учащихся об уроке, о характере взаимодействия на уроке	+
	Поощрение вопросов учеников, обеспечение возможности задавать вопросы	+

---

Смотрите также файлы

• Решение Средняя квадратичная скорость молекул.doc

• Синергия) Вопрос Экспортная квота определяется по формуле (где ввп это валовой внутренний продукт).docx

• 4. 2 Методики совершенствования быстроты и выносливости.rtf

• Фыфвфывфвфывфвфывфв12ц1 4 Свет это.docx

• Милая мама мы с тобой похожи Мы с тобою так похожи, как две капельки воды.docx