Суммативное оценивание за раздел «Дилеммы и выбор»Имя, фамилия ___________________________________________________________Подраздел: ПисьмоСоблюдение речевых нормЦели обучения:9.3.6.1Писать творческие работы (300-350 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа)9.4.3.1Использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.Критерий оценивания:Обучающийся:

• 
  Пишет продолжение текста, раскрывая основную идею
  
• 
  Правильно использует союзы и союзные слова в сложных предложениях
  

Задание 1. Прочитайте текст.Жили-были в одной деревне два брата, Иван да Федор. У Федора всего было много, и земли, и лошадей, - богато жил. А у Ивана куска хлеба лишнего не найти и даже лошаденки завести не на что. Как придет время пахать, так и ступай к соседям лошадь просить. Вот раз, около Егорьева дня, взял Иван у соседа клячонку и поехал свою полоску пахать. К брату он за лошадью и соваться не думал - все равно не дал бы Федор: скупость его одолела. Стал Иван пахать и не успел еще ползагона пройти как попался ему под соху камень какого он от роду не видывал: весь ясный, как солнышко, и разноцветными огнями переливается. Подивился на него Иван и спрятал. "Вернусь домой, - думает, - отдам ребятишкам; пусть поиграют". Пахал, пахал Иван; видит, уж вечер наступил, смеркалось, и поехал домой. Лошадь к соседу отвел и пошел в свою избу. Только стал он кафтан снимать, камень-то выпал и покатился по полу: так вся изба и осветилась.-- Это что ж такое? - спрашивает Ивана хозяйка.-- Да что! - отвечает Иван. - Мне камень на пашне попался. Вот я и принес ребятишкам. Может, поиграют.Взяла Иванова жена камень, посмотрела и говорит:- Ну и диво! Нет, не для ребятишек такая штука. Ты лучше снеси барину: может, даст что-нибудь. У нас же и хлеб весь вышел, а денег гроша нет.

---

2. Напишите продолжение и конец рассказа объемом 150-200 слов. Обратите внимание на правописание и употребление союзов и союзных слов в сложных предложениях.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Выполните синтаксический разбор выделенного предложения. Запишите горизонтальную и вертикальную схемы предложения. Стал Иван пахать и не успел еще ползагона пройти как попался ему под соху камень какого он от роду не видывал.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Баллы
		Обучающийся
Пишет продолжение текста, раскрывая основную идею	2	пишет продолжение текста;	1
		пишет конец рассказа	1
		выдерживает объем текста	1
		раскрывает основную идею;	1
Правильно использует союзы и союзные слова в сложных предложениях	2	употребляет союзы и союзные слова в сложных предложениях;	1
		соблюдает пунктуационные нормы;	1
		соблюдает нормы орфографии.	1
	3	выполняет синтаксический разбор предложения	1
		составляет схемы к предложениям	2
Всего баллов			10

---

Смотрите также файлы

• Факторы, обуславливающие эффективность кислотной обработки скважин.doc

• Удвоенные согласные.pptx

• Лекция 4 связь изменения энтропии системы и теплоты. Неравновесные процессы и закон возрастания.pdf

• Гроза. История создания. Художественное своеобразие пьесы.docx

• 2 проанализировать историографический анализ подходов к категории среда в психологопедагогической теории и практике.docx