Практическая работа №1

«Проектирование учебного занятия на основании примерной

рабочей программы по предмету»

Тема	Атмосферное давление
Цель	раскрыть сущность атмосферного давления
Задачи	а) формирование представлений об атмосферном давлении, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся (предметный результат). б) развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в команде, пользоваться альтернативными источниками информации, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника (метапредметный результат). в) формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления (личностный результат).
Формы обучения	фронтальная, индивидуальная, работа в парах, работа в группах
		Краткое учебное содержание.
Самоопределение к деятельности (организационный момент)	«Я рада вас сегодня видеть! Поднимите руки вверх и почувствуйте свою уникальность, необычность, талантливость». «Посмотрите внимательно на доску, представьте, что это дверь в будущее, сегодня мы ее приоткроем». «Выберете ту «мордашку», которая соответствует вашему настроению в данный момент времени»	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Постановка учебной задачи (выявление места и причины затруднения).	Рассказывает о том, что все мы живём на дне воздушного океана, но давления его на себе не ощущаем, в отличие от купания в океане настоящем. Почему?	Организация анализа учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.
Актуализация знаний	«Прежде чем мы познакомимся с темой урока, необходимо выбрать «сигнальную кнопку» и стартовать в будущее.» На столе у каждого ученика три кружка: зелёный, желтый, красный, которые соответствуют уровням заданий (базовый, повышенный, высокий). Ученик выбирает свой уровень задания и поднимает кружок. Задания низкого уровня сложности. В сообщающиеся сосуды налита вода. Что произойдёт и почему, если в левую часть U – образной трубки долить немного воды; в средний сосуд трёхколенной трубки долить воды? 2.Справедлив ли закон сообщающихся сосудов в условиях невесомости? Объясните почему. Задания среднего уровня сложности. 1.Объясните действие фонтана. 2.Справедлив ли закон сообщающихся сосудов в условиях невесомости? Объясните почему. Задания высокого уровня сложности. 1.Справедлив ли закон сообщающихся сосудов в условиях невесомости? Объясните почему. 2. В сообщающихся сосудах находятся ртуть и вода. Высота столба воды 68 см. Какой высоты столб керосина следует налить в левое колено, чтобы ртуть установилась на одинаковом уровне?	Регуляция учебной деятельности
Первичное закрепление.	Явления, подтверждающие существования атмосферного давления (движение воды за поршнем, ливер, пипетка, шприц, фонтан в разреженном пространстве). Сила притяжения к Земле как причина увеличения атмосферного давления при уменьшении высоты. Хаотическое движение молекул и их притяжение к Земле – условия существования земной атмосферы. Строение атмосферы. Озоновая дыра и ее последствия. Диффузия газовых выбросов в верхних слоях атмосферы. Демонстрация ЭОР «Автопоилка для птиц». http://www.fcior.edu.ru/card/1447/avtopoilka-dlya-ptic.html Учитель даёт обучающимся задание прочитать в учебнике (страницы 97 – 98) описание некоторых физических явлений, объясняемых наличием атмосферного давления.	Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Планировать свои действия. Корректировать свои действия. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
Первичная проверка понимания	«Откройте учебник на странице 98 и поработайте в парах над ответами на вопросы после параграфа. Выполните то же самое на странице 100. Затем будем работать над этими вопросами по методике «Цепочка». Решение тестовых заданий из ЭОР	Организация выполнения задания в парах с применением новых знаний
Первичное закрепление	Решение качественных и количественных задач № 551.Тонкая трубка опущена одним из концов в сосуд с водой и установлена вертикально. В верхней части трубки установлен кран. Пока кран закрыт, вода из трубки не выливается. При открывании крана уровень воды в трубке опускается до уровня воды в сосуде. Почему? № 552.В некоторых тракторах горючее из бака к цилиндру двигателя поступает самотёком. Объясните, почему прекращается поступление горючего, если засорится специальное отверстие, оставляемое в пробке, закрывающей верхнее отверстие бака. № 553. Пустая пробирка вставлена в пробирку, наполовину наполненную водой, вся система перевёрнута вверх доньями и укреплена на штативе. Вода из верхней пробирки выливается. Почему при этом внутренняя пробирка поднимается кверху? № 554.Сосуд «наказанное любопытство» устроен так: в дне сосуда проделаны узкие отверстия. Если сосуд наполнить водой и заткнуть пробкой, вода из сосуда через отверстия не выливается. Если открыть пробку, то вода потечёт из всех отверстий на дне сосуда. Почему?	Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся. Осуществление самоконтроля
Творческая работа «Роль атмосферы в природе и жизни человека»	Цель: развивать умение логически завершать сказку, умение осмысливать воспринимаемое и правильно заканчивать мысль с целью воспитания бережного отношения к природе. – А сейчас мы попробуем все вместе сочинить сказку. Я начну, а вы продолжите. Слушайте внимательно, постарайтесь понять, о чём она? «Возвращение домой.» Однажды капелька проснулась от грохота и ощущения потоков воздуха. Протерев глаза она поняла , что летит с огромной скоростью вниз. " Ах , что же со мной будет " - подумала капелька . " Что же там в низу " - вновь подумала капля. Вокруг неё летели её же друзья и близкие с такими же вопросами и страхом в глазах . Приземлившись на листик травки-муравки капелька оглянулась и снова увидела своих близких , некоторые из них разлетелись на несколько частей . "ах ,как хорошо было на тучках " - сказала капелька. " Как бы я хотела попасть туда , домой , к маме и папе " - вновь подумала она. "Как можно вернутся назад"- спросила у себя капля ? – Продолжите сказку. Что поможет капле вернуться домой?	Организация итоговой  работы.
Диагностические материалы для оценивания результатов обучения	Вопрос №1 Атмосфера — это A) воздушная оболочка Земли; B) газовая оболочка, окружающая планету Земля; C) сфера вокруг Земли. Вопрос №2 Состав атмосферы A) 70% водород, 30% кислород; B) 100% кислород; C) 80% азот, 20% кислород. Вопрос №3 Атмосферное давление — это A) давление воздуха на поверхность Земли; B) давление атмосферы, действующее на все находящиеся в ней предметы и на земную поверхность; C) сила, действующая на Землю. Вопрос №4 Прибор для измерения атмосферного давления A) барометр; B) психрометр; C) манометр. Вопрос №5 Единица измерения атмосферного давления A) Н/м2; B) мм. рт.ст; C) Ньютон. Вопрос №6 Кто впервые измерил атмосферное давление? A) Ньютон; B) Галлилей; C) Торричелли. Вопрос №7 Нормальное атмосферное давление? A) 740 мм.рт.ст; B) 780 мм.рт.ст; C) 760 мм.рт.ст. Вопрос №8 Атмосферное давление равно A) давлению столба ртути в трубке; B) давлению столба воды в трубке; C) высоте столба ртути в трубке. Вопрос №9 Слои атмосферы A) тропосфера; стратосфера; мезосфера; термосфера; ионосфера, экзосфера; B) стратосфера, ионосфера, тропосфера; C) тропосфера, стратосфера, ионосфера. Вопрос №10 В какой отрасли измеряют атмосферное давление ежедневно? A) метеорология; B) метрология; C) геология.	Оценивание результатов обучения учителем.
Домашнее задание	«На дом параграфы 40, 41 читать, определения учить, задание 10 на странице 98 выполнить письменно в тетради»	Регуляция учебной деятельности.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что такое атмосфера, как она устроена, что существует атмосферное давление. « Выберете ту «мордашку», которая соответствует вашему настроению в данный момент времени»	Оценивание результатов обучения учениками.

---

---

Смотрите также файлы

• Биостатистика жне ылыми зерттеу негіздері кафедрасы Сапалы деректерді трлері.pptx

• Не воюйте с русскими.docx

• Модуль оректік заттарды сііру (метаболизм) Жне гомеостаз.docx

• Тема Потребности и ресурсы.docx

• Электродвигатель Подготовил Учащийся группы с11.pptx