Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация «Многопрофильная Академия непрерывного образования»(АН ПОО «МАНО»)КОЛЛЕДЖКУРСОВАЯ РАБОТАпо дисциплине«Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста»на тему «Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов как средство развития содержания сюжетных композиций»Выполнил:студент 3 курса гр. ДО_921 специальности «Дошкольное образование»Виноградова Муза ВладимировнаОмск 2023ПЛАНВведениеГлава I. Книжнаяграфика, каквидискусства, еёвыразительныесредства

• 
  Специфика средств художественной выразительности в работах художниках иллюстраторах в иллюстрациях к детской книге
  

1.2 Влияниеиллюстрациинапониманиедетьмихудожественноготекстакниги1.3 Правила, приемыисредствакомпозицииГлава II. Методикаознакомлениядетей

---

створчествомхудожников– иллюстраторовГлава III. Констатирующийэксперимент (уровеньвосприятиядетьмикнижнойиллюстрации).3.1 Задачииметодикапроведенияэксперимента3.2 ХудожественноевосприятиеиллюстрациидетьмистаршегодошкольноговозрастаЗаключениеСписоклитературыВведениеСдетскойкнигоймалышвстречаетсяужевпервыегодысвоейжизни. Книга– одноизпервыхпроизведенийискусства, скоторымионзнакомится.Книгапредставляетсобойсложныйкомплексискусстваслова, техникипечатииизображения (иллюстрации). Отечественнаяиллюстрациякдетскойкниге

---

имеетбогатыетрадиции. Несколькопоколенийхудожниковпосвятилиэтомублагородномуделувсюжизньисоздаликниги, ставшиесвоеобразнымиэталонами. Е.Д.Поленова, И.Я.Билибин, А.Н.Бенуа, Г.Н.Нарбут, В.А.Милашевский, В.В.Лебедев, В.М.Конашевич, Е.Н.Чарушин, Е.М. Рачевидр. иллюстироваликниги, накоторыхвоспитывалосьнеоднопоколение.Художникприходиткребенку, когдатотещёнеумеетговорить, инарядусродителями, савторомдетской

---

книги, становитсяпервымвоспитателемиучителем. Онформируетвдетяхлюбовькпрекрасному, высокиеэстетическиечувства, художественныйвкус, любовькРодине. Е.А.Флеринаписала, чтокартинка, особеннодлядетеймладшеговозраста, являетсячрезвычайноважнымпедагогическимматериалом, болееубедительнымиострым, чемслово, благодарясвоейреальнойзримости.Вдошкольныхучрежденияхдетейзнакомятсхудожественнойлитературой, нопокамаловниманияобращаетсянахудожественнуюиллюстрацию. Онаиспользуетсявосновномкак

---

дидактическийматериал, втовремякакиллюстрациянесетвсебевысокиехудожественныеобразы, дающиеребенкуценностныеориентирывпонятияхдобраизла, правдыилжиит.д.Образы, созданныехорошимхудожником– иллюстратором, - этопрекрасныеобразцысамобытноготворчества. Вглядываясьвних, ребенокполучаетистиннуюрадостьиудовольствиеоттворческихоткрытийхудожника, отвнутреннегосозвучиялитературныхихудожественныхобразов, дающихпросторвоображениюисобственномутворчеству.Основнаязадачавоспитаниядошкольников

---

Смотрите также файлы

• 2. Современные виды терроризма.docx

• 1) Гладкая мышечная ткань а) мезенхима (стенки сосудов и внутренних полостных органов) б) эпидермального (эктодермального) происхождения (миоэпителиоциты потовых, молочных, слюнных, слезных желез).docx

• Методические указания по написанию и защите курсовых работ Направление подготовки 13. 03. 02 Электроэнергетика и электротехника.docx

• Электромагниттік былыстар. 1 нса.docx

• Содержание, проделанной работы.docx