Учитель: Талходаев И.ЖКласс: 6Дата: 1.02.2023Урок №: 29Тема урока: Средневековая Азия: Китай, Индия, ЯпонияТип урока, его роль в изучаемой теме:проблемный,комбинированныйЦели урока: Образовательные:создать условия для формирования представлений о странах средневековой Азии: Китае, Индии, Японии; умений выявлять различия и сходство данных объектов.Развивающие:создать условия для развития творческих способностей, логического мышления, систематизации и обобщения научных фактов, защиты материалов собственных исследований;создать условия для формирования навыков самостоятельной и групповой исследовательской деятельности, навыков работы в команде, навыков публичного выступления,умений самостоятельно строить рассказ на осно­ве разных источников информации, обобщать отдельные факты.Воспитательные:создать условия дляформирования чувства прекрасного через изучение культуры стран средневековой Азии.Формирование УУДЛичностные:

• 
  Приобретение способности иметь собственное мнение
  
• 
  Умение хорошо говорить и легко выражать свои мысли
  
• 
  Умение анализировать, сопоставлять, делать выводы по данной теме
  
• 
  Умение учиться самостоятельно
  

Метапредметные: освоение способов деятельности:Познавательной:Общеучебные

• 
  Умение формулировать познавательную цель
  
• 
  Поиск и выделение информации
  
• 
  Умение выполнять знаково-символические преобразования
  
• 
  Моделирование ситуации
  

Логические

• 
  Умение анализировать с целью выделения основной мысли
  
• 
  Установление причинно-следственных связей
  
• 
  Построение логической цепи рассуждений
  
• 
  Умение доказывать гипотезу на основе научных фактов;
  
• 
  Выдвижение гипотез и их обоснование.
  

---

Действия постановки и решения проблем:

• 
  Формулирование проблемы
  
• 
  Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
  

Информационно-коммуникативной:

• 
  Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение);
  
• 
  Умение перефразировать мысль иными словами
  
• 
  Умение формулировать учебную тему и учебные задачи, используя вспомогательные средства
  
• 
  Составление плана ответа, конспекта, таблицы
  
• 
  Умение отражать в устной и письменной форме результатов своей деятельности
  
• 
  Поиск и устранение возникших трудностей
  
• 
  Оценивание собственных учебных достижений
  

Предметных:

• 
  Понимание смысла текста, преобразование его в конспект, таблицу, знаковую систему
  
• 
  Исторические понятия и термины
  
• 
  Умение применять исторические знания на практике и в жизни
  

Оборудование:для педагога:мультимедийный комплекс, презентация по теме урока, карта «Китай в Средние века»,атлас «Индия, Китай в Средние века»;иллюстрации китайской живописи, скульптуры, памятников архитектурыучащихся:учебник, рабочие тетради, задания для групп на печатной основе.Ход урока:

Название, содержание и цель этапа урока	Деятельность учащихся	Формы работы на уроке
Организационный момент
Проверка домашнего задания	Работают с историческим диктантом по теме «Научные открытия и изобретения» (приложение 1)	Самостоятельная работа
Определение темы урока	Последний вопрос не по данной теме	Беседа
	Самураи – японские воины. Страна - Япония
	Записывают в технологических картах тему урока «Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония»	Работа с технологической картой
Изучение нового материала	Географическое положение, схожая культура, единая религия, единая монголоидная раса	Работа с картой. Презентация
	Просмотр презентации. Записи в технологической карте.	Работа с технологической картой. Презентация
	Просмотр презентации. Записи в технологической карте.	Работа с технологической картой. Презентация
		Беседа
	Дети демонстрируют сообщения и заполняют в технологических картах таблицу «Сравнительная характеристика стран средневековой Азии»	Рассказ учащихся.Работа с технологической картой. Демонстрация итоговой карты.
Закрепление	Китай: фарфор, порох Индия:шахматы, касты Япония: самурай, сёгунат	Работа с терминами
Рефлексия	Путь воина «бусидо» - кодекс самурая, свод правил, рекомендаций и норм поведения истинного воина в обществе, в бою и наедине с собой, воинская мужская философия и мораль, уходящая корнями в глубокую древность	Беседа. Анализ
Подведение итогов уроков	В Средние века культура Китая, Японии и Индии достигла высокого уровня развития. Влияние монгольских захватчиков.	Работа с технологической картой
		Запись в дневник

---

Смотрите также файлы

• 1 Верно Баллов 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса Быстрота, ловкость, сила, гибкость и выносливость это Выберите один ответ a физические способности b физические действия c физические качества d физические кондиции Вопрос 2.docx

• Билет 5 Проблемы Настоящие Приоритетная.docx

• Методические рекомендации по ведению социальных сетей в рамках Года педагога и наставника Обязательные элементы публикаций.odt

• Разработка рекламной кампании клиентоориентированной организации.docx

• Ликвородиагностика. Ликворные синдромы ликвородиагностика. Ликворные синдромы.docx