ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 12
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
II этап. Основной, исследование
Деятельность учителя: организует исследование, управляет проектными событиями этапа, консультирует, наблюдает за детьми, их общением, помогает и контролирует качество исследования.
Проектные события
-
Анализ текста
Педагогическая задача
Формирование научного мышления, умения анализировать текст с разных точек зрения, формирование системного и проектного мышления
Цель для ребенка
Научиться анализировать текст: выявлять в нем незнакомые термины, части текста по критериям и т.д.
Описание события
Анализ текста – это мысленный процесс «разложения целого на части», выделение частей по определенным признакам.
Последовательность действий
Выявление и обсуждение конкретного аспекта анализа текста.
Определение и уточнение критериев, оснований деления целого на части, выбор способа представления результата.
Работа с текстом в соответствии с поставленной целью.
Представление результата анализа текста.
-
Анкетирование-опрос
Педагогическая задача
Формирование системного и проектного мышления, умения проводить анкетирование и участвовать в анкетировании
Цель для ребенка
Научиться собирать необходимую информацию об актуальности темы, о возможных результатах методом опроса
Описание события
Опрос (анкетирование) – процесс сбора информации, мнений, данных, хороший способ быстро собрать информацию от множества людей в удобное время.
Последовательность действий
Формулирование цели анкетирования.
Определение респондентов и мест опроса в соответствии с целью.
Разработка анкеты-опросника.
Проведение опроса.
Обработка анкет и формулирование вывода.
-
Наблюдение
Педагогическая задача
Формирование познавательного, системного, исследовательского и критического мышления, умения наблюдать, создание условий для индивидуальных и групповых наблюдений
Цель для ребенка
Освоить метод наблюдения и, используя его, собрать необходимую информацию об объекте исследования в соответствии с поставленной целью
Описание события
Наблюдение – метод научного познания, при помощи которого исследуются объекты и явления реальной действительности в естественных условиях путем их измерения и описания
Последовательность действий
Определение цели наблюдения.
Выбор способа наблюдения, выбор нужных инструментов.
Проведение наблюдения.
-
Эксперимент
Педагогическая задача
Сформировать системно-информационную научную картину мира, частью которой являются понимание способов организации данных на носителе, создать условия для получения детьми опыта организации данных
Цель для ребенка
Понять, что такое эксперимент, чем он отличается от наблюдения, научиться ставить цель эксперимента, организовывать эксперимент, получать и обрабатывать данные эксперимента
Описание события
Эксперимент – метод научного познания, один из способов научного исследования, при помощи которого можно получить новые знания об объекте или явлении реальной действительности в определенных условиях путем их контролируемого изменения.
Последовательность действий
Определение цели эксперимента, составление программы эксперимента.
Выбор способов измерения, необходимых инструментов, методов, способа фиксации данных измерений.
Проведение эксперимента.
-
Интервьюирование
| Педагогическая задача | Сформировать умение участвовать в интервьюировании как в роли интервьюера, так и респондента, создание условий для взаимодействия, формирования умения слушать и слышать |
| Цель для ребенка | Научиться брать и давать интервью, собирая таким образом необходимую информацию об актуальности темы, объекте исследования, о продукте |
| Описание события | Интервьюирование – процесс поиска информации с помощью устного опроса некоторого множества людей в соответствии с целью сбора информации. Вопросы и ответы должны содержать необходимые факты, сведения, данные в соответствии с целью поиска информации. |
| Последовательность действий | Определение цели интервьюирования. Обсуждение правил при интервьюировании. Определение опрашиваемых и мест опроса. Разработка опросника. Опрос респондентов. Обработка результатов и формулирование вывода. |
III этап. Заключительный
Деятельность учителя: составляет программу мероприятия по защите проектов, организует данное мероприятие.
Проектные события
-
Выступление на защите
| Педагогическая задача | Формирование системного и проектного мышления, развитие речи и создание условий для развития умения рассказывать о проделанной работе |
| Цель для ребенка | Научиться рассказывать о своей проектной работе и использовать это умение в процессе защиты |
| Описание события | Выступление на защите проекта – это доклад и ответы на вопросы. Доклад должен состоять из трех частей – вступление (тема, актуальность темы, цель и задачи работы), основная часть (описание особенностей проекта и достигнутых результатов, результаты анализа исследуемого объекта), заключение (о значении достигнутого результата) |
| Последовательность действий | Работа с текстом доклада в соответствии с поставленной целью, критериями и способами представления результата. Репетиция доклада. |
-
Обсуждение результата проекта
| Педагогическая задача | Сформировать понимание о том, что продукт проекта есть часть результата |
| Цель для ребенка | Понять, что такое результат и чем он отличается от продукта, какие продукты и результаты могут быть у проекта |
| Описание события | За основу обсуждения берется характеристика проектного события в той части, где говорится о метапредметных результатах. Важно обращать внимание детей на приобретение ими опыта проектной деятельности и на развитие умения учиться. |
| Последовательность действий | Обсуждается, какой опыт получит каждый участник проекта, какие получил знания, умения, навыки, на каком уровне. Обсуждаются личностные результаты, которые принес данный проект. |
-
Контроль и оценка результатов
| Педагогическая задача | Сформировать понимание о том, какую роль в управлении проектом и своей деятельности играют контроль, самоконтроль, оценка и самооценка результатов, сформировать умение работать с критериями оценки |
| Цель для ребенка | Понять, что такое контроль и оценка результатов работы, научиться работать с критериями оценки деятельности и ее результатов |
| Описание события | Это процесс, в результате которого формулируется обоснованное решение о соответствии результата проектной работы ее цели и требованиям к продукту проекта. |
| Последовательность действий | Составление плана обсуждения, критериев и оценки. Обсуждение проектной деятельности и ее результатов в соответствии с критериями. Рефлексия на оценку, пересмотр и уточнение критериев. |