Файл: Характеристика основных уровней (составляющих) физической.docx
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 104
Скачиваний: 2
– сделать по тексту ссылки на использованные источники [3];– сделать по тексту ссылки на рисунки (рис. 1), таблицы (таблица 1);– после заголовка сделать отступ;– количество страниц печатного текста 12-15;– счет страниц начинается с титульного листа, нумерация ставится от введения;– реферат представить Wordв электронном виде в Moodle (прием реферата);– выполнить отчет о проверке на наличие заимствований – оценка оригинальности документа не менее 60% и представить вместе с рефератом (после списка использованных источников)..
Введение
Однако, необходимо помнить, что каждый вид спорта может вносить свой вклад в формирование многогранной личности. Важно, чтобы занимающиеся получали удовольствие от занятий и могли развиваться в соответствии со своими способностями и интересами.Физическая культура является неотъемлемой частью общего образования, так как она способствует формированию здорового образа жизни, укреплению физического здоровья и профилактике заболеваний. Кроме того, занятия спортом могут помочь в развитии самодисциплины, трудолюбия, уверенности в себе и командной работе.В целом, физическая культура играет важную роль в развитии личности и общества в целом, поэтому ее продвижение и поддержка являются необходимыми задачами для современного общества.1. Понятие физической культуры личности.Физическая культура является видом культуры, который стремится к оптимальной двигательной активности человека, основанной на материальных и духовных ценностях, созданных обществом для физического совершенствования личности. Физическая культура личности является частью общей культуры человека, определяемой социально, которая характеризуется определенным уровнем специальной образованности, физического совершенства, мотивационно-ценностных ориентаций и социально-духовных ценностей, приобретенных в результате воспитания и интегрированных в физкультурно-спортивную деятельность, культуру образа жизни, духовность и психофизическое здоровье.Физическая культура представляет собой один из основных видов человеческой культуры, который направлен на оптимизацию физического состояния и развития человека в единстве с его психическим развитием, на основе рационализации и эффективного использования собственной двигательной активности в сочетании с другими культурными ценностями.Физическая культура существует в двух формах: объективной (в виде реальных предметов, в продуктах духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе) и субъективной (в виде деятельностных способностей человека и возможностей индивида овладеть этим предметным богатством).Одной из главных специфических особенностей профессиональной физической культуры является прикладность, основанная на естественно-биологических предпосылках "переноса тренированности". Это заключается в формировании потребностей и способностей, освоении общественного опыта и социальных ценностей, которые имеют наибольшую практическую значимость для личности и подготавливают ее к труду.
Физическая культура включает в себя несколько компонентов: физическое воспитание, спорт, физическую рекреацию и двигательную реабилитацию. Каждый из этих компонентов имеет интеллектуальный, социально-психологический и двигательный компоненты, а также определенную систему потребностей, способностей, деятельности, отношений и институтов, что определяет их специфику. Однако, наиболее важным моментом в каждом из них является одухотворенность физического.Физическое воспитание - это педагогический процесс, который направлен на формирование здорового, физически и духовно развитого, морально стойкого подрастающего поколения, укрепление здоровья, повышение работоспособности, творческого долголетия и продолжение жизни человека. Этот процесс включает в себя обучение двигательным действиям, воспитание индивидуальных физических качеств и сопряженных с ними двигательных способностей, а также содействие становлению и развитию личностных качеств. Л.П. Матвеев дал наиболее точное и всеобъемлющее определение физическому воспитанию, отмечая, что это педагогически упорядоченный процесс направленного использования факторов физической культуры.Ю.И. Евсеев объясняет физическое воспитание как форму воспитания, которая сосредоточена на обучении движениям и улучшении физических качеств человека. Тем не менее, это определение не является полным в отношении всего процесса физического воспитания, так как оно фокусируется только на его деятельностном компоненте, в то время как когнитивный и эмоционально-ценностный компоненты также являются существенными.Ж.К.Холодов считает, что физическое воспитание - это процесс, который не ограничивается только обучением движениям и воспитанием физических качеств, а также включает в себя приобретение специальных знаний и формирование осознанной потребности заниматься физическими упражнениями.Л.П. Матвеев предоставляет наиболее точное и полное определение физического воспитания. Он считает, что это процесс, включающий обучение двигательным действиям, воспитание индивидуальных физических качеств и способностей, а также содействие развитию свойств личности на основе использования факторов физической культуры. Таким образом, физическое воспитание - это педагогически упорядоченный процесс
, включающий различные компоненты и направленный на развитие личности в целом.
Современное понимание физического воспитания включает не только его прикладной аспект, но и вопросы социализации личности, а также ее интеллектуального, психологического, духовного и творческого развития на протяжении жизни. В результате такого понимания, основной целью физического воспитания является формирование физической культуры личности.
Физкультурно-спортивная деятельность является центральным системообразующим фактором, который объединяет все компоненты физической культуры и направлен на физическое совершенствование человека.
Эмоционально-целостное отношение к физкультурной деятельности не появляется само по себе и не наследуется, оно развивается личностью в процессе самой деятельности и с опытом, знаниями, инициативностью и активностью в педагогическом процессе.
Выносливость, сила, быстрота, высокий уровень функциональной подготовленности организма и его работоспособности достигаются путем использования эффекта целенаправленного организационного процесса адаптации организма к физическим нагрузкам, которые должны быть определенного содержания, объема и разумной интенсивности.
Физическая культура личности, согласно определению И.М. Быховской, заключается в потребности и способности человека к максимальной самореализации в обществе как социально ориентированного и индивидуально значимого субъекта, используя средства, предоставленные природой в виде телесно-двигательных характеристик и преобразовывая их в соответствии с принципами культуросообразности. Развитие этой способности является результатом образования, которое способствует становлению личности. Физическая культура общества, в свою очередь, представляет собой совокупность ценностей и норм, реализуемых через соответствующие деятельности и обеспечивающих условия (экономические, социальные, мировоззренческие и прочие) для формирования потребности и возможностей личности в ее самосовершенствовании.
Систематическое обучение физической культуре и спорту предоставляет широкие возможности для развития личности в различных аспектах, таких как моральное, умственное, трудовое и эстетическое воспитание. В то же время, влияние физической культуры и спорта на личность уникально и неповторимо. Физическое воспитание способствует формированию характерных черт личности, таких как сила воли, смелость, самоконтроль, решительность, уверенность в себе, выносливость и дисциплина. Также спортивные мероприятия позволяют развивать чувство