Файл: Промежуточный контроль Дата заполнения 18. 01. 2023 г. Фио Яковлев Михаил Сергеевич Образовательная организация мбоу Марусинская школа 24.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 78
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Промежуточный контрольДата заполнения: 18.01.2023 г.ФИО: Яковлев Михаил СергеевичОбразовательная организация: МБОУ «Марусинская школа № 24»Должность: физической культуры и технологии.1. Перечислите наблюдаемые признаки деструктивного поведения:● агрессивное поведение по отношению к людям;● враждебность при общении;● склонность к разрушению вещей;● желание расстроить уклад жизни близких;● отсутствие возможности испытывать эмоции;● угроза чужой и собственной жизни.2. Перечислите наблюдаемые признаки девиантного поведения:● отклоняющееся поведение личности - это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам.● девиантное поведение и личность, его проявляющее, вызывает негативную оценку со стороны других людей (осуждение, социальные санкции).● девиантное поведение наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям. Таким образом, девиантное поведение деструктивно или аутодеструктивно.● девиантное поведение можно охарактеризовать как стойко повторяющееся (многократное или длительное).● девиантное поведение должно согласовываться с общей направленностью личности.● девиантное поведение рассматривается в пределах медицинской нормы.● девиантное поведение сопровождается явлениями социальной дезадаптации.● девиантное поведение имеет выраженное индивидуальное и возрастно-половое своеобразие.3. В чем отличие неформализованных методов наблюдения от формализованных:Общая характеристика методик формализованного наблюдения. Соотношение формализованного наблюдения со стандартизированной методикой наблюдения. Анализ некоторых формализованных методик наблюдения в рамках конкретизации видов наблюдения, способов фиксации наблюдаемых признаков и видов решаемых исследовательских и практических задач: методика наблюдения за проявлениями межличностных симпатий подростков (А.Г. Грецов), схема наблюдения за проявлениями интереса, внимания учащихся на уроке (А.В. Викулов), методика наблюдения за эмоциональным возбуждением (А.Ц. Пуни).Отличительные особенности неформализованного наблюдения. Достоинства и недостатки методик формализованного и неформализованного наблюдения, их влияние на получаемые результаты наблюдений.
Составьте план мероприятий с определением цели и задач для организации коррекционной работы с обучающейся при риске суицидального поведения. Моя депрессия длится 2 года, а мне... 14! Мать вашу, 14 лет, я всë это время хожу по врачам, лежу в больницах, пью таблетки, а если их пропускаю, мне становится мега херово, но я очень хочу вылечится, да, у меня были периоды, когда хотелось всë это закончить, но сейчас я очень хочу выздороветь и жить нормальной, классной жизнью, я всë делаю для этого и каждое утро, слушая музыку, обещаю себе, что день будет крутым, но как же я ненавижу этих малолетних дебилов, которые даже не знают, на что зарекаются. То, что ты получил 2 за контрольную по математике в 5 классе и поплакал, не значит, что у тебя депрессия, поверьте, когда мне было 12 я не хотела такого разворота, но так получилось. А дети, которые не знают проблем и такого ужасного состояния, просто отвратительны. Из-за них мне постоянно говорили: "Ха-ха, депрессия в 12, хочешь быть не такой как все" И как же это, блин, грустно.Индивидуальный план работы с учащихся склонному к суицидальному поведению.1. Намеченные пути поддержки и коррекции выявленной проблемы:Нормализация эмоционального поведения: создание атмосферы безопасности; стимулирование положительных эмоций; актуализация эмоционального общения с учителем и воспитателем; вовлечение ребенка к кружкам; привлечение внимания мальчика к интересным занятиям; установление доверительных отношений со взрослыми; вовлечение с участием других детей в целях нормализации эмоционального поведения и развития контактов между учениками.2. Укрепление эмоционально - личностной сферыОвладение навыками самоконтроля и саморегуляции. Предполагаемый результат: уровень тревожности в пределах нормы, сформированная адекватная самооценка, ориентация в системе ценностей, сформированное ценностное отношение к жизни и здоровью.
3. Направления коррекционной работы:Усиление личностных ресурсов в формировании «антисуицидального барьера».Обучение эффективным способам выхода из кризисных ситуаций;Повышение уровня психологической защищенности и навыков стрессоустойчивости.Индивидуальная профилактическая программа направлена на предупреждение развития у ребенка негативных привычек, нежелательного поведения, нервно-психического утомления, срывов и т.д. В ней предусматривается формирование и выработка позитивного поведения, положительных привычек. Цель программы: нормализация эмоционального поведения, коррекция агрессивного поведения, формирование адекватного восприятия окружающего мира.Цель программы: Организация профилактической работы по предупреждению суицидальных действий среди подростков, развитие стрессоустойчивости, сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся.Задачи программы:- Обеспечение среды, стимулирующей к развитию и социализации- Обеспечение пространства свободного и безоценочного выражения и переживания эмоций- Обеспечение возможности получения нового опыта отношения к себе, другим.
Составьте план мероприятий с определением цели и задач для организации коррекционной работы с обучающейся при риске суицидального поведения. Моя депрессия длится 2 года, а мне... 14! Мать вашу, 14 лет, я всë это время хожу по врачам, лежу в больницах, пью таблетки, а если их пропускаю, мне становится мега херово, но я очень хочу вылечится, да, у меня были периоды, когда хотелось всë это закончить, но сейчас я очень хочу выздороветь и жить нормальной, классной жизнью, я всë делаю для этого и каждое утро, слушая музыку, обещаю себе, что день будет крутым, но как же я ненавижу этих малолетних дебилов, которые даже не знают, на что зарекаются. То, что ты получил 2 за контрольную по математике в 5 классе и поплакал, не значит, что у тебя депрессия, поверьте, когда мне было 12 я не хотела такого разворота, но так получилось. А дети, которые не знают проблем и такого ужасного состояния, просто отвратительны. Из-за них мне постоянно говорили: "Ха-ха, депрессия в 12, хочешь быть не такой как все" И как же это, блин, грустно.Индивидуальный план работы с учащихся склонному к суицидальному поведению.1. Намеченные пути поддержки и коррекции выявленной проблемы:Нормализация эмоционального поведения: создание атмосферы безопасности; стимулирование положительных эмоций; актуализация эмоционального общения с учителем и воспитателем; вовлечение ребенка к кружкам; привлечение внимания мальчика к интересным занятиям; установление доверительных отношений со взрослыми; вовлечение с участием других детей в целях нормализации эмоционального поведения и развития контактов между учениками.2. Укрепление эмоционально - личностной сферыОвладение навыками самоконтроля и саморегуляции. Предполагаемый результат: уровень тревожности в пределах нормы, сформированная адекватная самооценка, ориентация в системе ценностей, сформированное ценностное отношение к жизни и здоровью.
3. Направления коррекционной работы:Усиление личностных ресурсов в формировании «антисуицидального барьера».Обучение эффективным способам выхода из кризисных ситуаций;Повышение уровня психологической защищенности и навыков стрессоустойчивости.Индивидуальная профилактическая программа направлена на предупреждение развития у ребенка негативных привычек, нежелательного поведения, нервно-психического утомления, срывов и т.д. В ней предусматривается формирование и выработка позитивного поведения, положительных привычек. Цель программы: нормализация эмоционального поведения, коррекция агрессивного поведения, формирование адекватного восприятия окружающего мира.Цель программы: Организация профилактической работы по предупреждению суицидальных действий среди подростков, развитие стрессоустойчивости, сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся.Задачи программы:- Обеспечение среды, стимулирующей к развитию и социализации- Обеспечение пространства свободного и безоценочного выражения и переживания эмоций- Обеспечение возможности получения нового опыта отношения к себе, другим.