Дистанционная работа № 1Системный анализ и оценка эффективности посещенного учебного занятия технологииКласс – 7 БПредмет - Технология.Учитель: Яковлев Михаил Сергеевич МБОУ «Марусинская школа № 24» село Марусино.Тема урока: «Моделирование прямой юбки».Тип урока – комбинированныйЦели и задачи урока. Цели и задачи сформированы четко, в соответствии с требованиями ФГОС. Отражают формирование универсальных учебных действий. На протяжении урока прослеживалась реализация поставленных целей и достижение планируемых результатов. Обучающиеся формируют цель и задачи урока самостоятельно. Цель урока личностно значима для обучающихся и носит социально-направленный характер.Организация урока. Этапы урока выделены в соответствии типу, имеют логические переходы, которые осуществляются с помощью проблемных вопросов, заданий. Все этапы выдержаны во времени. Имеют по окончании ихпроведения определенный результат. Осуществлялась смена видов деятельности, заданий разной сложности и трудности, типов заданий для снижения утомляемости обучающихся и активации их знаний. Учитель свободно владеетИКТ-технологиями. В начале урока в соответствии с темой была представлена презентация на данную тематику. Мотивация была на высоком уровне. Обучающиеся сами имели возможность внести в план урока изменения.Обучающимся была предоставлена возможность развивать навыки самоконтроля и самоанализа. Предусмотрено использование обучающимися опорных алгоритмов: перед обучающимися были наглядно представлены модели юбок,алгоритм конструирования и описания модели. Такая форма работы позволила наглядно помочь детям в изучении нового материала. Во время объяснения нового материала учащиеся имели возможность участвовать в процессе.Практическая работа выполнялась учащимися индивидуально . В конце урока учителем был подведен итог самооценок обучающихся, что наглядно представило общую картину рефлексии по результатам урока.Соответствие требованиям ФГОС.

---

Урок был ориентирован на новые образовательные результаты. Деятельность учителя и обучающихся направлена на формирование универсальных учебных действий. На уроке использовались

элементы разнообразных образовательных технологий: проблемное обучение, дифференцированное обучение, активное обучение, игровое обучение, информационные технологии.
Содержание урока. Содержание урока соответствует дидактическим требованиям, адекватно целям, задачам, имеет научную основу, соответствует программе, возрастным и индивидуальным особенностям и возможностям

обучающихся. На уроке просматривается связь теории с практикой, использование жизненного опыта обучающихся с целью развития у них самостоятельной познавательной активности. Присутствовала интеграция учебного материала (межпредметная и внутрипредметная). На уроке использовались разные наглядные материалы, учитывающие специфику

восприятия детей школьного возраста. Информационно-коммуникационные средства были использованы в течение всего урока. Помимо учебников и тетрадей обучающиеся пользовались различными видами источников информации.

Методика проведения урока. Учителем ставились проблемные вопросы, создавались проблемные ситуации для активизации обучающихся на уроке. Используемые методы адекватны задачам, их сочетание оптимально стимулирует

самостоятельную познавательную активность обучающихся, т.к. были учтены индивидуальные и возрастные особенности детей. Наряду с репродуктивными методами обоснованно были использованы продуктивные методы.

Учитель творчески использовал разнообразные формы учебной деятельности (индивидуальная, групповая). Самостоятельность обучающихся в выборе форм представления. На уроке проявлялась деловая и творческая активность

обучающихся. Объем продуктивной деятельности на уроке был выше репродуктивной. Основной вид деятельности –самостоятельная деятельность детей. Учитель на уроке использовал методы познания (наблюдение, сравнение, поиск информации), тем самым создавая условия развития познавательных УУД. Разнообразные средства, методы, формы, приемы обучения были использованы целесообразно в соответствии с темой и направлены на развитие УУД

---

,

познавательной самостоятельной активности. На уроке использовались здоровьесберегающие технологии: прослушивание музыки во время выполнения практической работы, физкультминутка под музыку, позволившие снижению утомляемости детей и активизации знаний.

Психологические основы урока. Учитель учитывал индивидуальные и возрастные особенности детей. На уроке происходило чередование материала разной степени трудности и сложности, смена видов деятельности. Наличие

психологических пауз, разрядки. Бесконфликтная, комфортная среда. Между учителем и обучающимися было тесное сотрудничество и партнерство.

Результаты урока. Поставленные цели и планируемые результаты были достигнуты. Наблюдалось продвижение обучающихся в формировании универсальных учебных действий и знаний по предмету.

Вывод по уроку. Урок соответствует современным требованиям ФГОС, насыщен разнообразными формами и методами работы, способствующими развитию личностных, предметным, метапредметных универсальных учебных действий и

достижения планируемых результатов.

---

Смотрите также файлы

• Система среднего специального образования в Республике Беларусь.docx

• .docx

• Организация работы по применению в образовательной организации алгоритма обеспечения защиты персональных устройств и персональных данных.docx

• Методы оптимизации транспортных перевозок По разделу Оптимизация процессов транспортировки и грузоперевозок.pptx

• Дайте определение понятиям физическое развитие, физическое совершенство, спорт. Физическое развитие.docx