Файл: Олимпиадные задания по русскому языку и литературе с казахским языком обучения 5 класс 20202021 учебный год Школьный этап.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 356
Скачиваний: 8
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Олимпиадные задания по русскому языку и литературе с казахским языком обучения 5 класс2020-2021 учебный год Школьный этап1.Прочитайте тексты. Выполните задания.ОМОНИМЫ
Что такое омонимы? Омонимы – одинаковые по произношению и написанию, но разные по значению слова. Пример: лук в одном значении - растение, а в другом - оружие. Эти слова звучат одинаково, но обозначают разное. Подобные слова и называются омонимами.
Омонимы необходимо отличать от многозначных слов. Омонимы – слова, что совпадают в звучании и написании, но не имеют ничего общего в семантике. К примеру, слово "брак" в значении «союз двух любящих друг друга людей» и "брак" в значении «испорченная продукция». А многозначные слова имеют сходство по какому-либо признаку. Омонимы придают особую выразительность, остроту пословицам. ОВСЯНКА
Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал:
– А у меня дома овсянка!
– Подумаешь, – сказал Матвей, – у меня дома тоже овсянка.
– Люблю я овсянку! – добавил Сашка.
– И я люблю! – сказал Матвей. – Она желтая, красивая такая!
– И вкусная. Особенно с молоком.
– Как это – вкусная! Как это с молоком! – удивился Сашка.
– Да так. А еще хороша с маслом или сахарным песком.
– Да ты про что говоришь?! – всплеснул руками Сашка.
– Как это – про что? Про овсянку! – ответил Матвей.
– Про какую овсянку?
– Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?
– И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.
– Как каша песни пела?! – изумился Матвей.
– Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил: – Айда ко мне мою овсянку слушать.
– Айда! – согласился Матвей. – Потом ко мне – мою овсянку кушать!
И друзья побежали .Задание 1. 1 баллЧем похожи слова, о которых говорили Сашка и Матвей ?
А) Эти слова пишутся и произносятся одинаково.
В) Значение этих слов одинаково.
С) Эти слова звучат одинаково и имеют одно лексическое значение.Д) Эти слова имеют сходство по какому-либо признаку.Задание 2. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальный балл -5 балловИспользуя информацию из текста «Омонимы», заполните таблицу. Поставьте знак «+» в колонку с правильным ответом.
Задание 3. – Правильный ответ -1 баллЧто является главной целью текстов, выберите правильный ответ:А) Рассказать о том, что омонимы придают особую выразительность, остроту пословицам. В) Рассказать о том, что омонимы необходимо отличать от многозначных слов.С) Подготовить учащихся к БТС по теме: «Омонимы»Д) Дать информацию о том, что омонимы – одинаковые по произношению и написанию, но разные по значению слова.Задание 4. - Правильный ответ -1 балл Слова земля (планета Солнечной системы) - земля (суша) – это омонимы?А) ДаВ) НетЗадание 5. 5 балловСогласны ли вы с тем , что слово КЛЮЧ является омонимом. Свой ответ аргументируйте._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 6. Составьте синквейн на тему «Дружба» 5 балловЗадание № 7.
Ключ оценивания.0 - не приступал к выполнению задания или указал неверный ответ;1 - указан ответ , но не указана недостающая информация;3 - указан ответ и верно указана недостающая информация.Всего: 3 баллаЗадание №2. Даны слова: ворота, столяр, звонит, тортов, щавель, углубить, позвонишь, цемент, фарфор, форзац, простыня, арест, верба, крапива, свекла, кашлянуть.Распределите их по группам (в зависимости от места ударения):а) с ударением на первом слоге:б) с ударением на втором слоге:в) с ударением на третьем слоге.Оценивание.По 0,5 балла за правильный выбор. Всего : 8 балловЗадание №3 В каком порядке должны следовать предложения, обозначенные буквами, чтобы получился текст? Допиши 2 – 4 предложений, продолжив текст.А. Побеждённый забился под сарай и сидит там тихонько.Б. Вдруг налетел ястреб.В. Он схватил крикуна и унёс себе на обед.Г. Два молодых петушка подрались, и один победил другого.Д. Победитель же взлетел на забор, замахал крыльями и заорал во всё горло: «Ку – ка – ре – ку!»Оценивание.1 балл за правильную постановку предложений, 2 балла за продолжение текстаВсего: 3 баллаЗадание №4.Составьте синквейн на тему «Учитель»Оценивание.1 баллЗадание №5.Учитель, дни жизни своей, как один,Ты школьной семье посвящаешь,Ты всех, кто учиться к тебе приходил,Своими детьми называешь. Но дети взрослеют, от школьной скамьиДорогами жизни шагают.И в памяти носят уроки твои,А в сердце тебя сохраняют. Любимый учитель, родной человек,Будь самым счастливым на свете,Хоть трудно порой достаются тебеТвои непослушные дети. Ты дружбой и знаньями нас наградил,Прими благодарности наши!Мы помним, как в люди ты нас выводилИз робких смешных первоклашек.1.Определите тему, основную мысль стихотворения.- 10 б.2.Определите тип речи. Аргументируйте свой ответ. – 10 б.3. Укажите изобразительно-выразительные средства языка (метафоры, сравнения, эпитеты, олицетворения ) – 5 б.Задание №6.Напишите эссе на тему: «Грамоте учиться—всегда пригодится». (Объём —80-100 слов). – 10б.
Максимальный балл: 50 балловОтветы к заданиям олимпиады по русскому языку и литературес казахским языком обучения 6 класс (школьный этап)2020-2021 учебный годКлюч оцениванияЗадание №10 - не приступал к выполнению задания или указал неверный ответ (А, В);1 - указан ответ Б, но не указана недостающая информация;3 - указан ответ Б и верно указана недостающая информация.Задание №2. Распределите данные слова по группам (в зависимости от места ударения):а) с ударением на первом слоге: тортов, форзац, верба, свёкла, кашлянутьб) с ударением на втором слоге: ворота,столяр,звонит, щавель, цемент, фарфор, арест, крапивав) с ударением на третьем слоге:углубить, позвонишь, простыня— Какой словарь помог бы тебе правильно расставить ударения в словах?— Орфоэпический словарь (Словарь ударений):Оценивание.По 0,5 балла за правильный выбор и 2 балла за название словаряЗадание №3 В каком порядке должны следовать предложения, обозначенные буквами, чтобы получился текст? Допиши 2 – 4 предложений, продолжив текст.А. Побеждённый забился под сарай и сидит там тихонько.Б. Вдруг налетел ястреб.В. Он схватил крикуна и унёс себе на обед.Г. Два молодых петушка подрались, и один победил другого.Д. Победитель же взлетел на забор, замахал крыльями и заорал во всё горло: «Ку – ка – ре – ку!»Ответ: ГАДБВ
Олимпиадные задания по русскому языку и литературе с казахским языком обучения 7 класса2022-2023 учебный год Школьный этапВнимательно прочитайте текст и выполните задания к нему.Текст «ЗЕЛЕНЫЕ КРЫШИ»В мегаполисах, где отдается много природного пространства под застройку, зеленая кровля является идеальным решением для компенсации ущерба, нанесенного природе. Этот способ устройства крыши стал особо актуален с учетом того обстоятельства, что стоимость квадратного метра земли чрезвычайно высока, и использование свободных площадей крыш дало возможность восполнить дефицит зеленых зон, устраивать на крышах зданий места для отдыха и проведения досуга.Озеленение крыш - термин, обозначающий частично или полностью засаженные живыми растениями крыши зданий.Родиной "зеленых крыш" считают Ассирию и Вавилон (2500 лет назад). Но самыми известными, конечно же, остаются висячие сады Семирамиды, известные как седьмое чудо света.
Что такое омонимы? Омонимы – одинаковые по произношению и написанию, но разные по значению слова. Пример: лук в одном значении - растение, а в другом - оружие. Эти слова звучат одинаково, но обозначают разное. Подобные слова и называются омонимами.
Омонимы необходимо отличать от многозначных слов. Омонимы – слова, что совпадают в звучании и написании, но не имеют ничего общего в семантике. К примеру, слово "брак" в значении «союз двух любящих друг друга людей» и "брак" в значении «испорченная продукция». А многозначные слова имеют сходство по какому-либо признаку. Омонимы придают особую выразительность, остроту пословицам. ОВСЯНКА
Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал:
– А у меня дома овсянка!
– Подумаешь, – сказал Матвей, – у меня дома тоже овсянка.
– Люблю я овсянку! – добавил Сашка.
– И я люблю! – сказал Матвей. – Она желтая, красивая такая!
– И вкусная. Особенно с молоком.
– Как это – вкусная! Как это с молоком! – удивился Сашка.
– Да так. А еще хороша с маслом или сахарным песком.
– Да ты про что говоришь?! – всплеснул руками Сашка.
– Как это – про что? Про овсянку! – ответил Матвей.
– Про какую овсянку?
– Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?
– И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.
– Как каша песни пела?! – изумился Матвей.
– Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил: – Айда ко мне мою овсянку слушать.
– Айда! – согласился Матвей. – Потом ко мне – мою овсянку кушать!
И друзья побежали .Задание 1. 1 баллЧем похожи слова, о которых говорили Сашка и Матвей ?
А) Эти слова пишутся и произносятся одинаково.
В) Значение этих слов одинаково.
С) Эти слова звучат одинаково и имеют одно лексическое значение.Д) Эти слова имеют сходство по какому-либо признаку.Задание 2. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальный балл -5 балловИспользуя информацию из текста «Омонимы», заполните таблицу. Поставьте знак «+» в колонку с правильным ответом.
| | Да | Нет | Нет информации |
| Омонимы – одинаковые по произношению и написанию, но разные по значению слова. | | | |
| Омонимы имеют сходство по какому-либо признаку. | | | |
| Омонимы совпадают в звучании и написании, но не имеют ничего общего в семантике. | | | |
| Омо́нимы (др.-греч. ὁμός – одинаковый + ὄνομα – имя) | | | |
| Значения многозначных слов имеют нечто общее, а значения омонимов никак не связаны между собой. | | | |
Задание № 6. Составьте синквейн на тему «Дружба» 5 балловЗадание № 7.
-
Определите тему, основную мысль поэтического текста – 10 б. -
Установите тип речи, найдите эпитеты,слова в переносном значении – 10 б. -
Выпишите ключевые слова – 2 балла( не менее 5 слов)
-
Напишите эссе на тему: «Что такое дружба и мой взгляд на дружбу» - 10 б.
Ключ оценивания.0 - не приступал к выполнению задания или указал неверный ответ;1 - указан ответ , но не указана недостающая информация;3 - указан ответ и верно указана недостающая информация.Всего: 3 баллаЗадание №2. Даны слова: ворота, столяр, звонит, тортов, щавель, углубить, позвонишь, цемент, фарфор, форзац, простыня, арест, верба, крапива, свекла, кашлянуть.Распределите их по группам (в зависимости от места ударения):а) с ударением на первом слоге:б) с ударением на втором слоге:в) с ударением на третьем слоге.Оценивание.По 0,5 балла за правильный выбор. Всего : 8 балловЗадание №3 В каком порядке должны следовать предложения, обозначенные буквами, чтобы получился текст? Допиши 2 – 4 предложений, продолжив текст.А. Побеждённый забился под сарай и сидит там тихонько.Б. Вдруг налетел ястреб.В. Он схватил крикуна и унёс себе на обед.Г. Два молодых петушка подрались, и один победил другого.Д. Победитель же взлетел на забор, замахал крыльями и заорал во всё горло: «Ку – ка – ре – ку!»Оценивание.1 балл за правильную постановку предложений, 2 балла за продолжение текстаВсего: 3 баллаЗадание №4.Составьте синквейн на тему «Учитель»Оценивание.1 баллЗадание №5.Учитель, дни жизни своей, как один,Ты школьной семье посвящаешь,Ты всех, кто учиться к тебе приходил,Своими детьми называешь. Но дети взрослеют, от школьной скамьиДорогами жизни шагают.И в памяти носят уроки твои,А в сердце тебя сохраняют. Любимый учитель, родной человек,Будь самым счастливым на свете,Хоть трудно порой достаются тебеТвои непослушные дети. Ты дружбой и знаньями нас наградил,Прими благодарности наши!Мы помним, как в люди ты нас выводилИз робких смешных первоклашек.1.Определите тему, основную мысль стихотворения.- 10 б.2.Определите тип речи. Аргументируйте свой ответ. – 10 б.3. Укажите изобразительно-выразительные средства языка (метафоры, сравнения, эпитеты, олицетворения ) – 5 б.Задание №6.Напишите эссе на тему: «Грамоте учиться—всегда пригодится». (Объём —80-100 слов). – 10б.
Максимальный балл: 50 балловОтветы к заданиям олимпиады по русскому языку и литературес казахским языком обучения 6 класс (школьный этап)2020-2021 учебный годКлюч оцениванияЗадание №10 - не приступал к выполнению задания или указал неверный ответ (А, В);1 - указан ответ Б, но не указана недостающая информация;3 - указан ответ Б и верно указана недостающая информация.Задание №2. Распределите данные слова по группам (в зависимости от места ударения):а) с ударением на первом слоге: тортов, форзац, верба, свёкла, кашлянутьб) с ударением на втором слоге: ворота,столяр,звонит, щавель, цемент, фарфор, арест, крапивав) с ударением на третьем слоге:углубить, позвонишь, простыня— Какой словарь помог бы тебе правильно расставить ударения в словах?— Орфоэпический словарь (Словарь ударений):Оценивание.По 0,5 балла за правильный выбор и 2 балла за название словаряЗадание №3 В каком порядке должны следовать предложения, обозначенные буквами, чтобы получился текст? Допиши 2 – 4 предложений, продолжив текст.А. Побеждённый забился под сарай и сидит там тихонько.Б. Вдруг налетел ястреб.В. Он схватил крикуна и унёс себе на обед.Г. Два молодых петушка подрались, и один победил другого.Д. Победитель же взлетел на забор, замахал крыльями и заорал во всё горло: «Ку – ка – ре – ку!»Ответ: ГАДБВ
Олимпиадные задания по русскому языку и литературе с казахским языком обучения 7 класса2022-2023 учебный год Школьный этапВнимательно прочитайте текст и выполните задания к нему.Текст «ЗЕЛЕНЫЕ КРЫШИ»В мегаполисах, где отдается много природного пространства под застройку, зеленая кровля является идеальным решением для компенсации ущерба, нанесенного природе. Этот способ устройства крыши стал особо актуален с учетом того обстоятельства, что стоимость квадратного метра земли чрезвычайно высока, и использование свободных площадей крыш дало возможность восполнить дефицит зеленых зон, устраивать на крышах зданий места для отдыха и проведения досуга.Озеленение крыш - термин, обозначающий частично или полностью засаженные живыми растениями крыши зданий.Родиной "зеленых крыш" считают Ассирию и Вавилон (2500 лет назад). Но самыми известными, конечно же, остаются висячие сады Семирамиды, известные как седьмое чудо света.