ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 49
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Здоровьесберегающая деятельностьСовременное состояние школьного образования можно охарактеризовать по меньшей мере следующими негативными тенденциями: снижением активности школьников в учебной деятельности, замедлением их физического и психического развития, ухудшением здоровья детей. Последние статистические данные свидетельствуют о том, что период обучения детей в школе состояние их здоровья ухудшается в 4 – 5 раз, поэтому проблемы сохранения здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни, сегодня очень актуальны. Общественные целидеятельности этой программы таковы:- создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьясбережения;- учет индивидуальных показателей состояния здоровья обучающихся;- обеспечение школы кадрами медицинских работников и усиление контроля над медицинским обслуживанием учащихся;- создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению школьников к здоровому образу жизни;- развитие организационного, программного и материально-технического обеспечения дополнительного образования обучающихся для сбережения их здоровья;- обеспечение системы полноценного сбалансированного питания детей с учётом особенностей состояния их здоровья, а также разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья педагогических работников школы.По завершении этапа целеполагания, т.е. после того, как будут выявлены, осознаны и приняты к осуществлению цели работы по здоровьесбережению учащихся и сотрудников, школа переходит к этапу проектирования.На этом этапе идёт осмысление пути достижения поставленных целей, которое конкретизируется в системе задач и основополагающих принципов деятельности.Задачи программы таковы:- чёткое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;- нормирование учебной нагрузки, объёма домашних заданий и режима дня;- освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;
- планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся с учётом особенностей состояния их здоровья;- развитие психолого-логопедо-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся;- привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;- а также участие в обобщении опыта путём ознакомления с работой других школ, посещение научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме.В основе успешной реализации программы лежат следующие основополагающие принципы:1. Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности.2. Учёт познавательной активности в двигательной деятельности.3. Единство физического и психического развития.4. Наглядность.5. Принцип целостности человека, его психосоматического, социально-культурного единства. При этом приоритетными компонентами деятельности выступают самореализация, саморазвитие, и творчество, находящиеся в гармонии с двигательной активностью человека.6. Принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на всех этапах жизнедеятельности.7. Принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по развитию физической культуры.8. Учёт возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного материала.По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения.На данном этапе происходит внедрение в деятельность общеобразовательного учреждения всех тех проектов, которые приняты к исполнению.При этом каждый специалист в своей профессиональной деятельности реализует установки, выраженные в соответствующих нормативно-программных документах федерального, регионального, местного уровня, в распоряжениях руководства.Выполняя данные установки на практике, он неизбежно сталкивается с необходимостью самостоятельно определять конкретные действия, направленные на достижение поставленных перед ним целей.Его деятельность становится осмысленной и поисково-творческой.Однако при этом работникам общеобразовательного учреждения необходимо знать, какиерезультаты должны быть получены в
- планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся с учётом особенностей состояния их здоровья;- развитие психолого-логопедо-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся;- привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;- а также участие в обобщении опыта путём ознакомления с работой других школ, посещение научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме.В основе успешной реализации программы лежат следующие основополагающие принципы:1. Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности.2. Учёт познавательной активности в двигательной деятельности.3. Единство физического и психического развития.4. Наглядность.5. Принцип целостности человека, его психосоматического, социально-культурного единства. При этом приоритетными компонентами деятельности выступают самореализация, саморазвитие, и творчество, находящиеся в гармонии с двигательной активностью человека.6. Принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на всех этапах жизнедеятельности.7. Принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по развитию физической культуры.8. Учёт возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного материала.По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения.На данном этапе происходит внедрение в деятельность общеобразовательного учреждения всех тех проектов, которые приняты к исполнению.При этом каждый специалист в своей профессиональной деятельности реализует установки, выраженные в соответствующих нормативно-программных документах федерального, регионального, местного уровня, в распоряжениях руководства.Выполняя данные установки на практике, он неизбежно сталкивается с необходимостью самостоятельно определять конкретные действия, направленные на достижение поставленных перед ним целей.Его деятельность становится осмысленной и поисково-творческой.Однако при этом работникам общеобразовательного учреждения необходимо знать, какиерезультаты должны быть получены в
ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей и подростков.
Для этого необходимо создать прогнозируемую модель личности ученика.
Это физически, нравственно, духовно здоровый человек, образованный и адаптированный к условиям нестабильного социума.
Для него необходимы осознание здорового образа жизни, стойкий интерес к познавательной и двигательной активности, устойчивое стремление к регулярным и самостоятельным занятиям физическими упражнениями, самоконтроль и личностное саморазвитие.
Каковы же ожидаемые конечные результаты реализации данной программы?
Это повышение функциональных возможностей учащихся, рост уровня физического развития школьников и осознание ими приоритета здорового образа жизни, повышение самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.