Тема урока: Укрепление южных границ Казахского ханства при Тауекель хане					Исследовательский вопрос: Какую политику проводил Тауекель хан для объединения казахских земель?
учитель					Джаксылыков СР
Дата:				11.04.23
Класс: 6 А,Б.В				Количество присутствующих:		отсутствующих:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства; 6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов
Цели урока		Анализировать внутреннюю политику Тауекель хана (политика, экономика, культура); Раскрыть на основе исторических фактов личность Тауекель хана; Дать итоговую оценку деятельности хана Тауекель;
Критерии оценивания		Определяют территорию расширения Казахского ханства при Тауекель хане сравнивая земли казахов при Хакназар хане; Анализируют внутреннюю политику Тауекель хана и определяют качества хана, описывающие его как искусного дипломата и мудрого правителя. Приводят не менее 3-х аргументов в пользу Тауекель хана как правителя Казахского ханства.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока 10 мин	Приветсвие класса, отметка отсутствующих в классе. Прием «Незаконченное предложение»». Хакназар хан известен тем, что .... Особенность внешней политики заключалась в том, что .... При Хакназаре Казахское ханство .... Мне больше всего запомнилось .... Дескрипторы к заданию: - дают верные ответы на заданные вопросы. Прием «Найди пару» Дескрипторы к заданию: - дают верные ответы на заданные вопросы. Актуализация знаний по предыдущей теме. Метод «Проверьте себя» 1. Соотнесите ханов по иллюстрации, на основе данных признаков, распределите исторические события по соответствующим графам Хакназар Касым А) Сын Жанибек хана. В) Энергичный и гибкий правитель, проводил дальновидную политику. С) Издал закон «Светлый путь Касым хана». Д) Установил связь с Московским государством и с Шайбанидами. Е) Совершил ряд походов в присырдарьинские земли. Ф) Вступил в дипломатические отношения с Иваном Грозным. Дескрипторы к заданию: - правильно соотносит ханов по иллюстрации. Прием «Работа с картой». Укажи на карте территорию Казахского ханства при Керее и Жанибеке, Касыме и Хакназар хане. Дескрипторы к заданию: - На карте указывают территорию Казахского ханства при Керее и Жанибеке, Касыме и Хакназар хане. Прием «Кластер». Шигай хан Дескрипторы к заданию: - Отмечают не менее 4-х фактов о Шигай хане. Постановка цели урока. Запись темы урока в тетрадь.						Презентация Карта Казахстана Доска
Середина урока 20 мин	Метод «Шаги к успеху» 1. Просмотрев видеосюжет «Тауекел хан» Назвать не менее 3-х фактов прихода Тауекел хана к власти, пояснить не менее 3-х событий предшествующих Тауекел хана к власти. 2. Заполните таблицу: «Отношения Казахского ханства при Тауекел хане с соседними государствами». С казахско-бухарским государством С русским государством 3.Как Вы считаете, какое направление играло главную роль во внешнеполитической деятельности Таукелхана. Ответ аргументируйте и приведите 3 аргумента. Дескриптор к заданию: Называет и объясняет не менее 3-х фактов прихода Тауекел хана к власти. Поясняет не менее 3-х событий предшествующих Тауекел хана к власти. Указывает отношения Тауекел хана с казахско-бухарским государством. Анализирует главное направление во внешнеполитической деятельности Тауекел хана. Делает вывод, приводит 3 аргумента. ФО: самооценивание через технику «Правда-неправда» Задание ребенку с ООП Вставить пропущенные слова в предложения, записать в тетрадь. Тауекель хан правил в ____________ годах. Слово Тауекел обозначает___________. В 1598 году Тауекелю удалось выйти на _______________. Тауекел направил в 1594 году в______________ посольство с целями _____________________________________. ФО «Лесенка успеха»						Видеоролик Презентация
Конец урока 10 мин	Рефлексия Метод «Чемодан. Мясорубка. Корзина». Домашнее задание: Написать краткое эссе (50-60 слов) на тему Какую политику проводил Тауекель хан для объединения казахских земель?
Рефлексия Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были			Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

---

---

Смотрите также файлы

• Методические указания по выполнению лабораторных работ по дисциплине (модулю) Лингвистическое и программное обеспечение автоматизированных систем.doc

• Презентация План.pptx

• Internet это крупнейшая мировая компьютерная сеть. Сейчас Internet имеет примерно 20 миллионов пользователей более чем в 50 странах. Www доступен в основном через Internet.docx

• Исследование математических моделей при решении задач на ценообразование и налогообложение.pdf

• Доклад на научнопрактическую студенческую конференцию 21. 04. 2010 г по теме "Белый взрыв" социальноэкономические и политические последствия.doc