Файл: Рефератконспект Практический материал. Вопросы к занятию по теме Что представляет собой реферат.docx
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 87
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Модуль 4. Проблемы глобализации.
Тема 12. Актуальные проблемы глобализации.
Реферат-конспект
Практический материал.
Вопросы к занятию по теме:
-
Что представляет собой реферат? -
Какие бывают виды рефератов? -
Каковы структурные и языковые особенности реферата? -
Какие требования предъявляются к составлению реферата? -
Что такое языковые клише?
Цель: совершенствовать навыки информационной обработки текста, научиться кратко излагать содержание текста в виде реферата-конспекта.
План:
-
Понятие реферирования. Назначение реферирования. -
Типы и типологии рефератов. Принципы реферирования -
Особенности языка рефератов. -
Требования к составлению рефератов. -
Структура реферата.
Задание 1. На основе теоретических сведений из методических указаний УМК (Модуль 12), а также информации предложенного текста составьте интеллект-карту (ментальную). Расскажите об особенностях жанра реферата.
Реферат, в отличие от аннотации, отвечает на вопрос «Какая информация содержится в первоисточнике, что излагается в нем?». Он сообщает наиболее существенные положения и выводы реферируемого первоисточника. <...> Основные требования, предъявляемые к реферату, были сформулированы еще М. В. Ломоносовым, писавшим, что цель реферата в том, «чтобы уметь схватить новое и существенное в сочинениях».
<...> Информативные рефераты (рефераты-конспекты. – Сост.) включают в себя изложение (в обобщенном виде) всех основных проблем первоисточника, их аргументацию, методику исследования, основные результаты и выводы, имеющие научную и практическую ценность, необходимые сведения об использовании оборудования и сфере применения. Обычно указывается предмет и цель исследования. <...> Информационный реферат содержит большую фактографическую информацию (М. И. Сенкевич).
Задание 2. Прочитайте реферат статьи, выделите структурные элементы и опорные конструкции для составления реферата.
Реферат
Статья называется «Последствия экологической катастрофы на Аральском море». Авторы статьи известные казахстанские учёные-экологи Б.Н. Жолдасов, В.К. Копжасаров, опубликована в журнале «Экология», №3, 2010.
Статья посвящена исследованию экологической катастрофы на Аральском море.
Статья носит проблемно-информационный характер.
Основные вопросы статьи: причины Аральской трагедии, ее последствия и способы предотвращения экологической катастрофы.
Авторы полагают, что снижение уровня моря началось в 60-е годы под влиянием уменьшения стока в бассейнах рек Амударьи и Сырдарьи, питающих Арал. Авторы приводят цифровые данные падения уровня моря с 1961 года по 1988 год.
Авторы статьи рассматривают точки зрения на масштабы существующих и надвигающихся изменений в результате падения уровня Аральского моря.
Прежде всего уделяют внимание климатическим изменениям, связанным с высыханием дельт Сырдарьи и Амударьи. В статье подробно описываются результаты наблюдений за относительной влажностью, а также анализируется влияние ухудшения режима влажности на содержание влаги в нижнем 1,5 километровом слое атмосферы.
Авторы статьи указывают на тенденции сдвига дат устойчивого перепада температуры воздуха через 0°С к более поздним срокам и определяют степень их влияния на высыхание дна Аральского моря. Авторы подкрепляют. свои соображения цифровыми данными наблюдений за выносом солей и отрицательным воздействием осушенной территории Арала на окружающие территории.
Авторы попутно замечают, что перенос аэрозолей в атмосфере и осаждения на поверхности планеты имеют глобальный характер, а современные методы анализа не позволяют идентифицировать выпавшие соли по источникам их происхождения, поэтому нельзя видеть причину всех случаев минерализованных осаждений из атмосферы на поверхности Земли в усыхании Аральского моря.
Далее авторы говорят о том, что экологическая система региона выведена из равновесия и находится на пути полной деградации.
Акцентируя внимание на негативных последствиях ошибок, допущенных при экономическом освоении региона, авторы предлагают ряд мер по предотвращению экологической катастрофы.
Однако авторы статьи не дают благоприятных прогнозов по поводу восстановления моря в пределах начала 60-х годов.
Задание 3. Познакомьтесь с группами глаголов, употребляемых при реферировании. Выберите в каждой группе три глагола. Подберите к ним существительные.
| 1. Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов в любой статье | Автор рассматривает, анализирует, раскрывает, разбирает, излагает… что; останавливается на чем, говорит о чем. |
| 2. Глаголы, используемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала в статье | Автор исследует, разрабатывает, доказывает, выясняет, утверждает... что. Автор определяет, дает определение, характеризует, формулирует, классифицирует, констатирует, перечисляет признаки, черты, свойства… |
| 3. Глаголы, используемые для перечисления вопросов, попутно рассматриваемых автором | (Кроме того) автор касается чего; затрагивает, замечает что; упоминает о чем. |
| 4. Глаголы, используемые преимущественно в информационных статьях при характеристике авторами событий, положения и т.п. | Автор описывает, рисует, освещает что; показывает картины жизни кого, чего; изображает положение где; сообщает последние новости, о последних новостях. |
| 5. Глаголы, фиксирующие аргументацию автора (цифры, примеры, цитаты, высказывания, иллюстрации, всевозможные данные, результаты эксперимента и т.д.) | Автор приводит что (примеры, таблицы); ссылается, опирается ... на что; базируется на чем; аргументирует, иллюстрирует, подтверждает, доказывает ... что чем; сравнивает, сопоставляет, соотносит ... что с чем; противопоставляет ... что чему |
| 6. Глаголы, передающие мысли, особо выделяемые автором . | Автор выделяет, отмечает, подчеркивает, указывает... на что, (специально) останавливается ... на чем; (неоднократно, несколько раз, еще раз) возвращается ...к чему Автор обращает внимание... на что; уделяетвнимание чему; сосредоточивает, концентрирует, заостряет, акцентирует… внимание ... на чем? |
| 7. Глаголы, используемые для обобщений, выводов, подведения итогов | Автор делает вывод, приходит к выводу, подводит итоги, подытоживает, обобщает, суммирует ...что. Можно сделать вывод… |
| 8. Глаголы, употребляющиеся при реферировании статей полемического, критического характера | а) Глаголы, передающие позитивное отношение автора: Одобрять, защищать, отстаивать ... что, кого; соглашаться ... с чем, с кем; стоять на стороне ... чего, кого; разделять (чье) мнение; доказывать ... что, кому; убеждать ... в чем, кого. б) Глаголы, передающие негативное отношение автора к обсуждаемому: Полемизировать, спорить с кем (по какому вопросу, поводу), отвергать, опровергать; не соглашаться ...с кем, с чем; подвергать... что чему (критике, сомнению, пересмотру), критиковать, сомневаться, пересматривать; отрицать; обвинять... кого в чем (в научной недобросовестности, в искажении фактов), обличать, разоблачать, бичевать. |
Задание 4. Ознакомьтесь с вопросами, которые будут рассматриваться в данном разделе. Как бы вы ответили на них?
1. Безопасно ли жить в современном мире?
2. Что означают слова «проблемы», «современность», «глобальные», «глобальные проблемы»?
3. Почему с середины XX века начинается обострение глобальных проблем?
4. Каковы причины появления глобальных проблем?
5. По каким признакам можно поделить глобальные проблемы на группы?
6. Неизбежен ли крах человеческой цивилизации из-за глобальных проблем?
Задание 5. Прочитайте текст. Сформулируйте основную мысль данного текста.
Глобальные проблемы современности и пути их решения
Глобальные проблемы современности – это совокупность наиболее острых, жизненно важных общепланетарных проблем, решение которых требует совместных усилий стран мирового сообщества. Отличительной особенностью этих проблем являются их комплексность, системность и всеобщность, что обусловлено растущим единством современного мира, усилением взаимосвязи и взаимозависимости составляющих его частей.
Все глобальные проблемы условно можно разделить на четыре группы: социально-политические, социально-экономические, социально-экологические и социально-гуманитарные.
1. Глобальные социально-политические проблемы охватывают комплекс вопросов, связанных с обеспечением мира и международной безопасности. В течение длительного периода система международной безопасности базировалась на ядерном сдерживании военных держав. Однако со временем пришло понимание, что ядерная война не может быть средством достижения внешнеполитических целей в условиях, когда усилилась глобальная взаимозависимость государств.
Прекращение противоборства Востока и Запада породило определенные надежды на безопасный мир. Однако дальнейшее развитие событий выявило новые источники нестабильности и напряженности в мире. Рост международного терроризма, распространение исламского фундаментализма, увеличение числа локальных конфликтов и «горячих точек» на планете – все это свидетельствует о появлении новых опасностей, угроз и рисков для мирового сообщества
По-прежнему острой остается проблема разоружения, особенно ракетно-ядерного. Сегодня накопленные в мире запасы оружия позволяют многократно уничтожить все человечество. Мировые военные расходы ежегодно составляют порядка одного триллиона долларов. Сейчас в мире на каждого солдата расходуется в 60 раз больше, чем на образование одного ребенка. В развивающихся странах темпы военных расходов в два раза превышают темпы экономического роста, что значительно осложняет решение социальных проблем. Неконтролируемое распространение оружия в мире расширяет зоны терроризма и преступности, способствует «милитаризации» сознания людей, порождает насилие в повседневной жизни.
Решение проблемы разоружения позволило бы отвести от человечества опасность ядерной войны, высвободить колоссальные людские, материальные и финансовые ресурсы для нужд устойчивого экономического и социального развития народов и стран. Однако на пути разоружения стоят еще многочисленные трудности и препятствия, среди которых – огромная инерционность гонки вооружений, сопротивление военно-промышленных комплексов, крупные масштабы международной торговли оружием, локальные войны и вооруженные конфликты, рост террористических и криминальных организаций и др.
Разоружение – длительный процесс, требующий соблюдения определенных принципов. К числу важнейших среди них относятся равенство и одинаковая безопасность; выполнение обязательств по договорам и соглашениям; разработка и осуществление системы контроля; комплексный характер разоруженческих мероприятий, их непрерывность и эффективность и др. Развитию процессов разоружения может способствовать деятельность многочисленных пацифистских и экологических организаций.
В современном мире меняются основные формы использования вооруженного насилия. Наряду с войнами нарастает эскалация терроризма, который сегодня все больше приобретает международный характер. Для терроризма как особого метода политического насилия присущи целенаправленность, особая жестокость, расчет на внешний эффект и психологическое воздействие. Совершенствование оружия, возможность создания «портативного» ядерного оружия ведет к глобализации террористической угрозы. После взрывов зданий мирового торгового центра в Нью-Йорке 11 сентября 2001 г. весь цивилизованный мир в полной мере осознал общепланетарные масштабы опасности международного терроризма. Мировое сообщество осуждает любые формы проявления терроризма и ставит задачу объединения усилий для борьбы с этой растущей угрозой всему человечеству.
2. Среди глобальных социально-экономических проблем можно выделить три – проблему экономической отсталости, демографическую проблему и продовольственную проблему.
Первая из этих трех проблем проявляется в огромной отсталости развивающихся стран, их неспособности наладить эффективное производство, обеспечить себя продовольствием, ликвидировать нищету, решить многочисленные социальные проблемы. Разрыв по всем социально-экономическим показателям между этими странами и высокоразвитыми государствами достигает колоссальных размеров и продолжает увеличиваться. Это углубляет раскол мира на богатые и бедные страны, создает напряженность в отношениях между ними, порождает в целом нестабильность мировой системы. Решение этой глобальной проблемы требует, с одной стороны, проведения широких прогрессивных преобразований в самих отсталых странах, модернизации их национальных экономик, а с другой – оказания действенной помощи этим странам со стороны мирового сообщества, пересмотра и списания части внешних долгов, предоставления безвозмездных займов и льготных кредитов, перестройки международной торговли на более справедливых принципах, создания и утверждения нового мирового экономического порядка.
С проблемой экономической отсталости тесно связаны две другие глобальные проблемы – демографическая и продовольственная. В результате «демографического взрыва» во второй половине XX в. мировое население более чем удвоилось за этот период и составило к началу XXI в. 6 млрд человек. При этом более 80 % прироста населения приходится на развивающиеся страны Азии, Африки и Латинской Америки. По некоторым прогнозам, в ближайшее время в этих странах будет концентрироваться более 90 % всего мирового населения. Подобная демографическая ситуация влечет за собой целый ряд негативных последствий: неравномерность распределения населения по отношению к жизненным ресурсам, усиление разрушительного воздействия на окружающую среду, перенаселение и рост нищеты в отсталых странах, возникновение неконтролируемых миграционных потоков, ухудшение условий жизни людей и т. д.
«Демографический взрыв» особенно обострил продовольственную проблему в развивающихся странах. По данным ООН, здесь 800 млн человек живут на грани голода, а 40 млн умирают от истощения. Было подсчитано, что уменьшение пищевых ресурсов в мире на 20–30 % при непрерывном росте населения будет иметь катастрофические последствия для развивающихся стран. Уже сейчас мировой дефицит зерна ежегодно составляет 10–12 млн т.
Решение этой глобальной проблемы прежде всего связано с созданием высокоэффективного сельскохозяйственного производства в развивающихся странах. Осуществление в них так называемой «зеленой революции» (резкий подъем сельскохозяйственного производства на основе широкого применения передовых технологий) позволило бы прокормить население в 2–3 раза больше нынешнего. Следует также иметь в виду, что современные возможности получения продовольствия в мире в целом реализуются далеко не полностью. Так, из всех пригодных для земледелия площадей по прямому назначению используется только 40 %. Значительно можно увеличить производство и добычу продуктов питания в Мировом океане. Наконец, необходимо пересмотреть во многом несправедливую систему распределения запасов продовольствия в мире, расширить продовольственную помощь экономически отсталым странам.
3. Глобальные социально-экологические проблемы выдвигаются сегодня на передний план в связи с растущей опасностью разрушения природной среды обитания человека. Современный экологический кризис выражается в загрязнении воздушного и водного бассейнов Земли, глобальном изменении климата, уничтожении лесов, исчезновении многих видов растений и животных, эрозии почвы, сокращении плодородных земель и т. д. В настоящее время в атмосферу, воду и почву ежегодно выбрасывается около 1 млрд т отходов, в том числе и токсичных. Вырубка леса в 18 раз превышает его прирост. Один сантиметр чернозема, который накапливается 300 лет, разрушается сейчас за три года. Парниковый эффект, «озоновые дыры», «кислотные дожди», отравленные реки и озера, затопленные огромные территории, зоны экологического бедствия – все это последствия разрушительного воздействия человека на окружающую среду.