ПсихологияЗадание №5. Разработайте план внеклассной работы, направленной на преодоление социальной дезадаптации детей младшего возраста, аргументировав свой ответ.

1. 
   «Разрешите представиться!»
   

Создать доверительную атмосферу на занятии, установить эмоциональный контакт с детьми. Установить нормы поведения на занятии. Снизить эмоциональное напряжение воспитанников.* Упражнение – активатор «Ветер дует».* Упражнение «Тропинка».* Упражнение «Сделай, как я».* Упражнение «Меткий стрелок».* Упражнение «Как чихает слон»* Подведение итогов занятия.

2. 
   «Я и мои увлечения»
   

Создать доверительную атмосферу на занятии, установить эмоциональный контакт с детьми. Закрепить соблюдение норм поведения на занятии. Снизить эмоциональное напряжение воспитанников.

• 
  Упражнение – активатор «Коллективный счёт».
  
• 
  Беседа «Мои увлечения».
  
• 
  Упражнение «Прогноз погоды».
  
• 
  Упражнение «Подарок»
  
• 
  Подведение итогов занятия.
  

3. 
   « Мы друг другу доверяем».
   

Дать понятие «доверие», установить доверительные отношения между членами группы, научить навыкам совместной деятельности.

• 
  Упражнение «Комплименты».
  
• 
  Беседа «Что такое доверие».
  
• 
  Упражнение «паровоз»
  
• 
  Упражнение «Доброе животное».
  
• 
  Подведение итогов занятия.
  

4. 
   «Путешествие в мир эмоций и чувств»
   

Дать занятие «Эмоции» и «Чувства». Научить понимать свои чувства.* Упражнение-активатор «Печатная машинка»* Беседа «Что такое эмоции и чувства.* Упражнение «Классификация чувств».* Упражнение «Угадай эмоцию».* Упражнение «Передай с чувством».* Подведение итогов занятия.5. «Чего мы боимся?».Изучить с воспитанниками понятие «Волнение», «Страх», «Уверенность». Снизить эмоциональное и мышечное напряжение.

• 
  Упражнение – активатор «Коллективный хлопок».
  
• 
  Беседа «Что такое волнение и страх?»
  
• 
  Упражнение «Путаница».
  
• 
  Упражнение «Рисунок на спине».
  
• 
  Упражнение «Спокойствие, только спокойствие!»
  
• 
  Подведение итогов занятия.
  

---

6. 
   «Как быть уверенным, но не самоуверенным».
   

Устранить эмоциональное и мышечное напряжение, повысить самооценку и уверенность в себе.

• 
  Упражнение-активатор «Ритмичные хлопки».
  
• 
  Беседы на темы: «Каким должен быть уверенный человек?», «Чем отличается уверенность от самоуверенности?»
  
• 
  Упражнение «Пластилин – силач»,
  
• 
  Упражнение «Паутинка».
  
• 
  Подведение итогов занятия.
  

6. 
   «Мой характер».
   

Изучить положительные и отрицательные черты характера человека, выявить в себе положительные и отрицательные стороны, сформировать адекватную самооценку.

• 
  Упражнение- активатор «Импульс».
  
• 
  Беседы «Каким должен быть хороший человек?», «Мои достоинства и недостатки».
  
• 
  Упражнение «Волшебная рука».
  
• 
  Упражнение «Движение наоборот».
  
• 
  Упражнение «Комплименты»
  
• 
  Подведение итогов занятия.
  

6. 
   «Как стать смелее».
   

Снизить уровень ситуативной и личностной тревожности, формирование навыков уверенного поведения.

• 
  Упражнение-активатор «Контакт».
  
• 
  Беседа «Кто такой смелый человек?»
  
• 
  Упражнение «Луноход»
  
• 
  Упражнение «Стул желаний»
  
• 
  Подведение итогов занятия.
  

6. 
   «Ледяное сердце».
   

Выявить уровень сплочённости детского коллектива, развить коммуникативные навыки умения поддержать и помочь друг другу.

• 
  Введение в игровую ситуацию группы.
  
• 
  Упражнение «Скульптура «Зимние забавы».
  
• 
  Упражнение «Загадки»
  
• 
  Упражнение «Шифровка».
  
• 
  Подведение итогов занятия.
  

6. 
   «Спокойствие, только спокойствие».
   

Научить воспитанников приемлемым способам выражения гнева.

• 
  Упражнение – активатор «А я еду».
  
• 
  Упражнение «Рисунок гнева».
  
• 
  Упражнение – релаксация «Драка».
  
• 
  Упражнение «Менялки».
  
• 
  Упражнение «Подарок».
  
• 
  Подведение итогов занятия.
  

6. 
   Скажи себе «Стоп!».
   

Сформировать навыки контроля и управления собственным гневом, научить детей некоторым приёмам саморегуляции, позволяющим сохранить эмоциональное равновесие в проблемной ситуации.

---

• 
  Упражнение – активатор «Контакт»
  
• 
  Беседа «Как я чувствую, что злюсь».
  
• 
  Упражнение «Толкалки».
  
• 
  Упражнение «Стоп!»
  
• 
  Упражнение – релаксация «Драка».
  
• 
  Подведение итогов занятия.
  

6. 
   «Расслабься!»
   

Научить ребёнка видеть различные способы поведения в проблемной ситуации, сформировать навыки конструктивного поведения.

• 
  Упражнение-активатор «Блохи».
  
• 
  Упражнение «Бумажные мячики».
  
• 
  Упражнение «Сумка».
  
• 
  Упражнение «Пластилин – силач».
  
• 
  Подведение итогов занятия.
  

---

Смотрите также файлы

• Контрольная работа по дисциплине Культурология По теме Языческая культура восточных славян.docx

• Минусы Ей не хватает усидчивости.docx

• Инструкция по выполнению задание выполняется, опираясь на лекции по Разделу ii (темы 913), материалам основной и дополнительной литературы..docx

• Правильной, является позиция работодателя.docx

• Механизмы реализации свободы массовой информации понятие, содержание.docx