Файл: дебиет, 5сынып Блім Отбасы ндылытары Таырыбы Анасын саынан бала Тынымбай Нрмаамбетов.ppt
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 62
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
«Әдебиет, 5-сынып
Бөлім: Отбасы құндылықтары
Тақырыбы: «Анасын сағынған бала»
Тынымбай Нұрмағамбетов
Пәнаралық байланыс:
қазақ тілі, тарих, өзін-өзі тану
ОҚУ МАҚСАТТАРЫ:
Бағалау критерийлері:
Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образды ашып, тілдік бейнелеуіш құралдардың мағынасын анықтайды.
Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образдарын аша алады
Әңгімеден теңеу, эпитет, метафораларды тауып, мағынасын анықтай алады
Шығармадағы кейіпкерлерге өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап эссе жаза алады
100%
60-70%
30-40%
Тілдік мақсат:
ПӘНАРАЛЫҚ
БАЙЛАНЫС
ҚҰНДЫЛЫҚТАР
АЛДЫҢҒЫ ОҚУ
Оқушылар шығармадағы кейіпкерлердің портреті мен іс-әрекеттері арқылы образдарды ашып, тілдік бейнелеу суреттеу құралдарының мағыналарын анықтай алады.
Оқушылар орындай алады:
5 минут
5 минут
Бағалау
Жинақтау
Қолдану
Талдау
Түсіну
Білу
«Джиксо» әдісі
/Топпен жұмыс/
1.Әңгімені түсініп оқып, бөлімдеріне ат қойыңдар. Баяндалатын оқиға туралы өз пікірлеріңді білдіріңдер.
2. Ерекшеленген сөздерді ( теңеу, эпитет, метафораларды) тауып жазыңдар.
3.Кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы образдарын ашып,әңгімеден үзінді келтіре отырып, дәлелдеңдер.
4. Шығармадағы ойға өз көзқарасыңды білдіріп, «Анасыз үй - көңілсіз күй» тақырыбында эссе жазыңдар.
1
«Прожектор» әдісі
/Жұппен жұмыс/
1.Шығармадағы автор бейнесіне назар аударыңдар.
2. Шығармада автор әңгімесін қай жақта баяндайтынын анықтап, автордың көңіл күйін білдіретін сөздерді табыңдар.
3. Шығармадағы (теңеу, эпитет, метафораларды) мысалдарымен дәлелдеп, көріктеу құралдарының рөлін айтып беріңдер.
4. «ПОПС» формуласын қолданып, 8-бөлімнің соңғы абзацы бойынша өз ойларыңды жазыңдар
2
Кері байланыс.
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау. 15 минут.
«Аудиовизуалды» әдісі
/Жеке жұмыс/
1. Мәтінді тыңда.
2. Есмағамбет пен Сержанның диалогтерін берілген бағандардағы әріптер ретінде сандар ретін сәйкестендіріп, орналастыр.
Тыңдаған шығарма желісі бойынша Сержан мен Есмағамбеттің суретін сал.
3. Берілген үзінділерде кейіпкердің қандай көңіл-күйі білінетінін тауып жазып, өз ойыңды білдір.
4. Әңгіме кейіпкерлерінің бірін таңдап алып, хат жаз.
Кері байланыс.
«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау. 10 минут
Кері байланыс.
«Смайликтер» әдісі
арқылы бағалау. 10 минут
Смайликтер
3
Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар
1-тапсырма /топтық жұмыс/
| № | 1-тапсырма | Дескриптор | Мұғалім | Оқушы балы |
| 1 | Әңгімені оқып, бөлімдеріне ат қойыңдар. Баяндалатын оқиға туралы өз пікірлеріңді білдіріңдер. | 1.Әңгімені оқып, бөлімдеріне ат қоя алады. Баяндалатын оқиға туралы өз пікірлерін білдіре алады. | 1 | |
| 2 | Кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы образдарын ашып,әңгімеден үзінді келтіре отырып, дәлелдеңдер. | Кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы образдарын ашып,әңгімеден үзінді келтіре отырып, дәлелдей алады. | 2 | |
| 3 | Әңгімеден (теңеу, эпитет, метафораларды) теріп жазыңдар. | 3.Әңгімеден (теңеу, эпитет, метафораларды) теріп жаза алады. | 3 | |
| 4 | Шығармадағы ойға өз көзқарастарыңды білдіріп, «Анасыз үй - көңілсіз күй» тақырыбында эссе жазыңдар. | Шығармадағы ойға өз көзқарастарын білдіріп, «Анасыз үй - көңілсіз күй» тақырыбында эссе жаза алады. | 4 | |
5 минут
«Рефлексия пирамидасы»
| Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспар-лайсыз? Қабілетті оқушыға тап-сырманы қалай түрлендіресіз? | Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіз-дікті тексеру АКТ сілтемелері Құндылықтар сілтемелері |
| «Джиксо», «Аудиовизуалды» «Прожектор» әдістері , «Попс» формуласы арқылы 3,4 деңгейде тапсырмалар берілді. Тапсырмалар барысында әңгімені оқып, баяндалатын оқиға туралы өз пікірлерін білдіреді. Кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы образдарын ашады. Әңгімеден (теңеу, эпитет, метафораларды) теріп жазып, шығарманың көркемдігін арттыру үшін берілген көріктеу құралдарының рөлін айта отырып, Шығармадағы ойға өз көзқарасыңды білдіріп, эссе жазады. | Тапсырма мен дескрипторды 4 деңгейде құру арқылы, оқушылардың деңгейін бағалаймын. Әр тапсырма аяқталған кезде кері байланыс жүргізіп отырамын. Сабақтың соңында оқушылар «Рефлексия пирамидасы» арқылы оқушылар бағалайды. | Интербелсенді тақта арқылы слайдтар көрсету. Оқушылардың бойына қарым- қатынас жасау қабілетін, сын тұрғысынан ойлау және өмір бойы оқуға дайын болу құндылығын дамыту |
Нені басшылыққа
алдым
Мен үшін
не қиын болды?
Келешекте нені
ескеруім керек?
Назарларыңызға рахмет!