Лабораторная работа: «Изучение искусственных сообществ и их обитателей на примере аквариума.

Цель:выделять отличительные признакиприродных и искусственных сообществ и их обитателей на примере аквариума.

Оборудование: презентация.

Ход работы

1.Используя материал учебника, сформулируй, что такое искусственное сообщество, приведи примеры. Искусственное сообщество-это

Примеры:

2. С какими природными сообществами схожа искусственная экосистема аквариум

3.Сравни экологические факторы, действующие в природных сообществах река и и искусственном сообществе аквариум. Заполни таблицу.

Сообщества	Абиотические факторы	Биотические факторы
1.Река
2Аквариум

Сходства:

Различия:

4.В любом природном сообществе организмы связаны пищевыми связями. Приведи примеры пищевых связей аквариума.

5. Ознакомься со сравнительной характеристикой природных и искусственных экосистем

биогеоценоз	агроценоз
Главный источник энергии-солнечный свет	По типу питания чаще всего гетеротрофы(используют готовую пищу)
Все элементы, потреблённые растениями, животными и др. организмами, возвращаются в почву, т. е. круговорот осуществляется полностью.	Часть питательных элементов выносится из круговорота с массой выращенных и собранных в качестве урожая организмов, т. е. круговорот не осуществляется
Большое видовое разнообразие организмов	Количество видов часто ограничено одним, двумя;
Не истощает почву	Истощает почву
Высокая устойчивость к самовозабновлению	Низкая устойчивость и зависимость от деятельности человека.
Сбалансированная замкнутая цепь питания	Незамкнутая цепь питания
Производит большое количество кислорода	Производит малое количество кислорода или не производит вообще
Сбалансированная система потребления и очистки воды	Получает огромное количество воды и загрязняет ее

---

6.Смоделируй ситуацию , когда в экосистеме аквариума нарушится баланс и это приведет к гибели его обитателей

Возможна ли такая ситуация в природном сообществе?

7.Для каких целей человек использует искусственные экосистемы?

Вывод: (устойчива ли экосистема и способна ли к саморегуляции)

Знакомство с аквариумом - искусствен­ным пресным водоемом. Аквариум — это действующая модель во­доема, управляемая человеком. Жизнедея­тельность модели зависит от знаний, опыта, внимания и ответственности того, кто ею управляет. В аквариуме сосредоточены че­тыре характерных для водной экосистемы компонента: неживые, так называемые аби­отические вещества (грунт, вода и т.д.) и три группы живых существ: производители (во­доросли и высшие водные растения), потре­бители (животные всех видов, от инфузорий до рыб, растительноядные и хищные), раз­рушители (бактерии и грибы, существующие за счет мертвых тканей растений и живот­ных); они перерабатывают ткани до простых веществ, пригодных для усвоения растени­ями). Кроме того, в аквариуме происходит круговорот веществ, подобный круговороту веществ в природе. Система аквариума, до известных пределов, обладает определенной устойчивостью, способностью восстанавли­вать нарушенное равновесие.

(Вод­ные растения: ряска трехдольной, рого­листник темно-зеленый, элодея канадская, валлиснерия, людвигия и др., аквариумные рыбки: гуппи, меченос­цами, скаляриями, лялиусами и другие обита­тели аквариума

Черты сходства агроценоза и природного биогеоценоза.

1. 
   Являются открытыми системами (например, поглощают солнечную энергию извне).
   
2. 
   Имеют сходную структуру (состоят из продуцентов, консументов, редуцентов).
   
3. 
   И в том и в другом биогеоценозах действует правило экологической пирамиды.
   
4. 
   В основе сообщества лежат продуценты (автотрофные организмы), непосредственно использующие энергию Солнца для синтеза органических веществ.
   

В биогеоценозах любого типа существуют цепи питания

---

---

Смотрите также файлы

• Python программалау тілінде 2D ойынын ру (информатика, 9 сынып).docx

• Лекции курса Сравнительная типология по теме Морфология.docx

• Книга для учителя с поурочным планированием М. Просвещение, 2009. 58с. Основные понятия.doc

• Практическая работа 2 Анализ видеозаписи учебного занятия по обж с позиции системнодеятельностного подхода Задание.docx

• Грамотей. Цели и задачи.doc