Файл: Малімдерге арналан сауалнама.docx

Мұғалімдерге арналған сауалнама Бұл сауалнаманың көмегімен оқыту мен оқуға арналған мектептің даму жоспары жетілдіріледі. Мұғалімдерден, оқушылардан және ата- аналардан алынатын жауаптар мектеп үшін өте тиімді жоспар жетілдіруге себін тигізеді. Алынған жауаптардың құндылығы зор және олар құпия сақталынады. Сауалнамаға аты-жөніңізді жазбаңыз, дұрыс немесе бұрыс жауаптар жоқ, тек қана шынайы ой- пікіріңізді жазыңыз .Төмендегі кестедегі берілген жауаптардың қайсысы сіздің ой- пікіріңізге жақын, сол жауапты белгілеңіз,екі жауап таңдамауды және екі жауаптың ортасына ешқандай белгі қоймауыңызды сұранамыз.

1- Бөлім : Демографиялық ақпарат

өзіңізге байланыстысын белгілеңіз:

• 
  Пән мұғалімі
  
• 
  Әдістемелік бірлестік жетекшісі
  

2- бөлім: Мектептегі ахуал

Мектептегі ахуал		Ешқашан		Сирек		Үнемі		Жиі		Әрқашан
	Бұл мектептегі мұғалімдер мектеп үшін маңызды болған шешімдерді қабылдауға қатысады
	Мектептегі ахуал оңтайлы екенін сезінемін
	Мектептегі мұғалімдер өзгелермен жақсы қарым- қатынаста
	Бұл мектепте мені жақсы қабылдайды және мені бағалайды деп сезінемін
	Мектепті басқару үдерісінде өз ойымды емін- еркін білдіре алатыныма сенімдімін
	Менің пікірім басқа мұғалімдер тарапынан бағаланады деп ойлаймын
	Бұл мектепте оқыту және оқудың жоғары мәдениеті қалыптасқан және бұл әрбір адамның бастапқы мақсаты
	Мұғалімдердің арасында оқыту және оқу тәжірибесін алмасуға көптеген мүмкіншіліктер бар

---

3- бөлім: Оқыту және оқу

Менің сабақ жоспарлауым		Ешқашан	Сирек	Үнемі	Жиі	Әрқашан
	сабақтарды оқу жоспарына байланыстырамын
	Сабақты бағалау мәліметтеріне және оқушыларым туралы мәліметтерге сүйене отырып жоспарлаймын
	Жоспарымда оқу мақсаттары қамтылады
	Жоспарлауда оқудың жүйелілігін және дамуды қамтитын іс- шараларды да енгіземін

Менің сабақтарым төмендегідей оқыту және оқу іс- шараларын қамтиды		Ешқашан	Сирек	Үнемі	Жиі	Әрқашан
	Сіз сабақ барысында оқушыларыңызды топқа бөлесіз бе?
	Жеке, жұптық және топтық жұмыстарды қамтитын іс- шаралар жүргізіле ме?
	Менің оқушыларым топта тиімді жұмыс жасауды біледі
	Берілген тапсырманы топта орындауға жетерлік уақыттары бар
	Мұғалімнің бағыт- бағдар көрсетуімен емес оқушыларға бағытталған іс- шаралардың өткізілуіне көп уақыт беріледі
	Еліне және оқушылардың өміріне байланысты оқу
	Оқушыларға проблемаларды шешудің түрлі жолдарын табуға мүмкіндік беретін іс- шаралар бола ма?
	Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын талап ететін іс- шаралар

---

Сұрақ қою		Ешқашан	Сирек	Үнемі	Жиі	Әрқашан
	Мен сабақта ашық және жабық сұрақтарды көп қолданамын
	Бұл сұрақтар оқушыларды тереңірек деңгейде ойлануға және жауап беруге шақырады
	Мен оқушылар қойылған сұраққа жауап беруі үшін жеткілікті уақыт беремін
	Оқушылар жауап беріп жатқан кезде, олардың сөзіне араласпай, тыңдап тұруымды қадағалаймын
	Мен сұрақтарды оқушыларымның қабілеттеріне және білім деңгейіне қарап саралаймын
	Оқушыларым өздерінің сұрақтарын құрастырады және сол сұрақтарды сабақта қолданады
	Мен сұрақ қоюдың түрлі әдістерін қолданамын

АҚТ		Ешқашан	Сирек	Үнемі	Жиі	Әрқашан
	Мен сабақта АҚТны қолданамын
	Оқушыларым сабақта АҚТны қолданады
	Мен АҚТны оқушылардың қалай оқып жатқанын қадағалау және сараптау үшін қолданамын
	Мен кәсіби өсуім және рефлексия жазу үшін, өзімнің сабақтарымды видео таспаға немесе сандық камераға түсіремін

---

Дарынды және таланттылар		Ешқашан	Сирек	Үнемі	Жиі	Әрқашан
	Мен дарынды және талантты оқушыларды анықтау үшін сабақ бақылауды және бағалау мәліметтерін қолданамын
	Бұл оқушыларды әрі қарай дамытатын әр- түрлі тапсырмалармен қамтамасыз етемін
	Бұл оқушылардың қалай оқып жатқандығын басқа ұстаздармен талқылаймын

Бағалау		Ешқашан	Сирек	Үнемі	Жиі	Әрқашан
	Бір тарауды өтіп жатқан кезде , оқушылардың қалай үйреніп жатқанын білу үшін мен формативтік бағалауды қолданамын
	Бағалауға арналған тапсырмалардың бағалау критерийлері немесе бағалау кестелері бар
	Оқу мақсаттарына байланысты бағалау тапсырмалары
	Мен оқушыларыммен табыс критерийлерін бөлісемін
	Мен оқушыларымның өзін- өзі бағалауына және жұптық бағалауға мүмкіншіліктер туғызамын
	Жоспарымды жазуда және оқытуда мен оқушыларымның бағалау мәліметтерін қолданамын
	Бағалау нәтижелеріне қарап мен оқушыларымның оқуларын қалай жақсартуға болатыны жайлы кері байланыс жасаймын
	Менің оқушыларым өздерінің оқуын және жетістіктерін жақсарту үшін не керек екендігін түсіндіре алады
	Мен өз пәнімнен сабақ беретін басқа мұғалімдермен бағалау үшін жасалатын тапсырмаларды және бағалау критерияларын көріп шығамын
	Мен бағалауды қадағалауға қатысамын

---

Оқушылардың мінез- құлқын қадағалау		Ешқашан	Сирек	Үнемі	Жиі	Әрқашан
	Мен мінез- құлқы нашар балалармен жұмыс істеуде мектеп ережелерін қолданамын және оларды түсінемін
	Сыныпта мен төменгі деңгейлі мінез- құлық интервенциясы стратегиясын қолданамын
	Қиын оқушылармен жұмыс істегенде мен жоғары деңгейдегі қолдауды сеземін
	Мен оқушылардың мінез- құлқымен байланысты шараларды жүйелі түрде өткіземін
	Менің оқушыларым өз іс- әрекеттеріне жауапкершілікті сезінеді
	Менің оқушыларым сынып ережелерін түсіндіре алады және олардың неліктен аса маңызды екенін айтып бере алады
	Жақсы мінез- құлықты мойындау және марапаттау жүйем бар

4- бөлім: Кәсіби біліктіліктілігін асыру

---