женщину с короткими волнистыми волосами, серо–зелеными глазами и стройной фигурой. Что касается моей внешности, то я думаю, что я невысокого роста. Я никогда не считала себя красавицей. Мне не нравится носить туфли на высоких каблуках, но я не могу представить свою жизнь без брюк или джинсов. Я думаю, что я довольно спокойный и скромный. Но иногда я могу потерять самообладание Но иногда я могу выйти из себя и по-настоящему разозлиться. Мне нравится оставаться одной и проводить свободное время за чтением книг в своей уютной квартире. У меня есть несколько друзей, и я думаю, что они самые лучшие. Я люблю хорошие шутки и думаю, что у меня хорошее чувство юмора. Это значит, что я понимаю и ценю это. Сейчас я живу один в городе, далеко от дома моих родителей. Я ужасно скучаю по маме, папе и брату. Я стараюсь навещать их раз или два в месяц. Когда мы вместе, мы едем в наш загородный дом в деревне. Моя мама готовит что-то вкусное, а папа ходит на рыбалку с моим братом. Я предпочитаю проводить время с мужской половиной нашей семьи. Просто чтобы ты знал, что я ужасно готовлю. Я признаю, что я ленивый человек, поэтому мое хобби - это не езда на велосипеде, коньках или лыжах. Я собираю фотографии и сувениры из всех стран, которые я посетил. Я был в Египте, Греции, Польше, Швеции и Германии. И я мечтаю посетить Великобританию, прогуляться по Лондону и навестить своего друга в Глазго, Шотландия.

Autobiography

1. 
   General information.
   
2. 
   Childhood.
   
3. 
   Moving to another country.
   
4. 
   University studies
   
5. 
   Description of appearance, character
   
6. 
   My family.
   
7. 
   My hobby.
   

Задание 6. (максимальное количество баллов – 7 баллов)

Составьте письменное высказывание на тему «Выдающиеся педагоги». (Высказывание – это не цитата. Высказывание - это как тема на английском языке, то есть развёрнутое, повествовательное). Объём высказывания – не менее 10 предложений. В содержании Вы должны рассказать о жизни и педагогической деятельности одного из великих педагогов на выбор).

 

Konstantin DmitrievichUshinsky (1854-1870).

Ushinsky was born in Tula, he spent his childhood near Novgorod-Seversky, formerly. Chernihiv province, in a small estate of his parents. After graduating from the Novgorod-Seversk Gymnasium, Ushinsky entered Moscow University at the Faculty of Law, which he brilliantly graduated in 1844, and two years later, at the age of 22, he was appointed acting professor of cameral sciences (which included the general concept of law, elements of economic science, financial law, state law) at the Yaroslavl Law Lyceum.

In 1859 Ushinsky was appointed inspector of classes of the Smolny Institute noble maidens. In this institution, closely connected with the royal court , an atmosphere of servility and ingratiation with the closest circle of the queen, her favorites, flourished. The girls were brought up in the spirit of Christian morality and a misconception about the duties of a wife and mother, they were given very little real knowledge and cared more about instilling in them secular manners, worship of tsarism. Russian Russian teacher Ushinsky, despite the opposition of reactionary teachers, boldly reformed the institute, introduced a new curriculum, the main subjects of which were the Russian language, the best works of Russian literature, natural sciences, widely used visual aids in teaching, conducted experiments in biology and physics lessons. Prominent methodologists were invited as teachers by Ushinsky: in literature - V. I. Vodovozov, in geography - D. D. Semenov, in history - M. I. Semevsky 2 and others.

---

---

Смотрите также файлы

• Муниципальное казенное учреждение Управление образования КамскоУстьинского муниципального района Республики Татарстан.pdf

• Бекітемін Меркі ауданыны білім бліміні басшысы.docx

• Техника постановки очистительной клизмы детям разного возраста.docx

• Решение Оценка валового внутреннего продукта методом конечного использования получается, как сумма расходов на конечное потребление, плюс валовое накопление, плюс экспорт, минус импорт.docx

• Основные причины педагогических конфликтов.docx