Файл: 10 1 мамандандырылан тар аядаы арнайы мтіндердегі (дріс, интервью, пікірталас, маала) масатты аудиторияа арналан терминдер мен ымдарды, тілдік оралымдарды талдау.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 149
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
№4 сабақ
Сабақтың тақырыбы: Ғаламшардағы жаһандық мәселелер
Бөлім бойынша жиынтық бағалау
| Бөлімі: | 3-бөлім. Адамзат дамуының жаһандық мәселелері |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:10 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Ғаламшардағы жаһандық мәселелер Бөлім бойынша жиынтық бағалау |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: | 10.2.4.1 әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стилі) мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыптарын талдайды. Көптеген оқушылар істей алады:Ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стильдерімен жұмыс жасайды. Кейбір оқушылар істей алады: Мақсатты аудиторияға арналған қызметтер мен тілдік ерекшелігін түсінеді. |
| Бағалау критерийлері | - Ғылыми, ресми іс-қағаздар, публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет стильдерімен жұмыс жасайды. - Әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыптарын талдайды. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 мин. Өткен сабақты тексеру 5мин. Топпен жұмыс | Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөледі. Алтын ереже құру қажеттігі туралы айтады. Әр топқа бағалау парағын таратып алады. “Фигуралармен бағалау” әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып береді. "Сандарды бейнеле" ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсартады. Өткен сабақты тексеру Сұрақтарға жауап беру Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргізеді: 1.Ғылыми стиль мен публицистикалық стильдің қандай айырмашылығы бар? 2.Әртүрлі стильдегі мәтіндерді талдауда неге баса назар аударған жөн? Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу. Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға түсіндіреді. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді. Оқушылардың ойларын сұрайды. | Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып, сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді. Әр топ өз міндеттерін орындайды. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. | Дескриптор: -Өткен сабақты еске түсіріп, қайталайды. Жалпы балл-2 Дескриптор: -Тақырыпты талқылайды - Ой бөліседі. Жалпы балл-3 | Қағаз қиындылары Үлестірме ДК экран Сұрақтар Слайд Кітап |
| Сабақтың ортасы. 10 мин. | Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар: 1-тапсырма: “Жер шарын қорғайық!” деген тақырыпта сурет салыңдар. Суретті көркемсөздерді пайдаланып, сыныпқа таныстырады. 2-тапсырма: “Ғаламдық өзгерістер”тақырыбында шағын эссе жазыңдар. Эсседе айшықты сөз амалдарын қолданыңдар. | Оқушылар айшықты сөз амалдарына талдау жасайды. Көркемсөздерді пайдаланып, салған суреттерін сыныпқа таныстырады. | Дескриптор: -Эссе жазады. -Табиғаттың суретін салады. Жалпы балл -3 | Флипчарт, маркер, түрлі түсті фломастер |
| Сабақтың соңы. 5 мин Синтез «Ойлан, тап!» (сабақты бекіту) 5мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, пікірлерін, қаншалықты түсінікті болғанын сұрайды. Оқушыларға кері байланыс береді. «Менің көңіл-күйім баспалдағы» Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау | Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында мұғалімге түсінбеген жағдайда сұрақтар қояды. Болжамдарын ұсынып, тұшымды ойларын жеткізеді. Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. | Дескриптор: -Сабақты қорытындылау мақсатында сұрақтар қояды. -Пікір алмасады. Жалпы балл-2 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл | Дк экран Дәптер Стикерлер смайликтер |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | | Кабинеттегі сынвп ережелері еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||
№5 сабақ
Сабақтың тақырыбы: Нәтиже сабақ
| Бөлімі: | 3-бөлім. Адамзат дамуының жаһандық мәселелері |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:10 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Нәтиже сабақ |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: | 10.3.2.1 ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала, интервью, нұсқаулық жазу. 10. 4.4.1 сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай білу. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктерін анықтайды. Көптеген оқушылар істей алады:Дәріс, интервью, пікірталас, мақала құрылысын талдайды. Кейбір оқушылар істей алады: Сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай біледі және түсінеді. |
| Бағалау критерийлері | - Дәріс, интервью, пікірталас, мақала құрылысын талдайды. - Сөзжасамдық және синтаксистік нормаларды сақтай біледі. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 мин. Өткен сабақты тексеру 5мин. Топпен жұмыс | Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөледі. Алтын ереже құру қажеттігі туралы айтады. Әр топқа бағалау парағын таратып алады. “Фигуралармен бағалау” әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып береді. "Сандарды бейнеле" ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсартады. Өткен сабақты тексеру Сұрақтарға жауап беру Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргізеді: 1.Ғылыми-көпшілік стиль дегеніміз не? Еске түсіріңдер. 2. Ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктері қандай? Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу. Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға түсіндіреді. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді. Оқушылардың ойларын сұрайды. | Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып, сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді. Әр топ өз міндеттерін орындайды. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. | Дескриптор'>Дескриптор: -Өткен сабақты еске түсіріп, қайталайды. Жалпы балл-2 Дескриптор: -Тақырыпты талқылайды - Ой бөліседі. Жалпы балл-3 | Қағаз қиындылары Үлестірме ДК экран Сұрақтар Слайд Кітап |
| Сабақтың ортасы. 10 мин. | Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырма: Ғылыми-көпшілік стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктерін сақтай отырып, еркін тақырыпта шағын эссе жазыңдар. | Оқушылар тапсырманы оқып, топта талқылау жасайды. Шағын ээсе жазады. | Дескриптор: -Талқылау жасайды. -Эссе жазады. Жалпы балл -3 | Флипчарт, маркер, түрлі түсті фломастер |
| Сабақтың соңы. 5 мин Синтез «Ойлан, тап!» (сабақты бекіту) Рефлекция 5мин Бағалау Үй тапсырмасы | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, пікірлерін, қаншалықты түсінікті болғанын сұрайды. Оқушыларға кері байланыс береді. «Менің көңіл-күйім баспалдағы» Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау | Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында мұғалімге түсінбеген жағдайда сұрақтар қояды. Болжамдарын ұсынып, тұшымды ойларын жеткізеді. Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. | Дескриптор: -Сабақты қорытындылау мақсатында сұрақтар қояды. -Пікір алмасады. Жалпы балл-2 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл | Дк экран Дәптер Стикерлер смайликтер |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | | Кабинеттегі сынвп ережелері еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||
№6 сабақ
Сабақтың тақырыбы: Адам және табиғат
| Бөлімі: | 4- бөлім. Адам өмірін сақтау |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:10 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Адам және табиғат |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: | 10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндерді анықтайды. Көптеген оқушылар істей алады:Дәріс, интервью, пікірталас, мақала құрылысын талдайды. Кейбір оқушылар істей алады: Мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды түсінеді. |
| Бағалау критерийлері | - Дәріс, интервью, пікірталас, мақала құрылысын талдайды. - Мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндерді анықтайды. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 мин. Өткен сабақты тексеру 5мин. Топпен жұмыс | Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөледі. Алтын ереже құру қажеттігі туралы айтады. Әр топқа бағалау парағын таратып алады. “Фигуралармен бағалау” әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып береді. "Сандарды бейнеле" ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсартады. Өткен сабақты тексеру Сұрақтарға жауап беру Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргізеді: 1.Адам мен табиғаттың арасында қандай айланыс бар? 2.”Адам мен табиғат ажырамас негіз” деген ұғым қаншалықты рас? Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу. Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға түсіндіреді. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді. Оқушылардың ойларын сұрайды. | Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып, сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді. Әр топ өз міндеттерін орындайды. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. | Дескриптор: -Өткен сабақты еске түсіріп, қайталайды. Жалпы балл-2 Дескриптор: -Тақырыпты талқылайды - Ой бөліседі. Жалпы балл-3 | Қағаз қиындылары Үлестірме ДК экран Сұрақтар Слайд Кітап |
| Сабақтың ортасы. 10 мин. | Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар: 1-тапсырма: “Адам мен табиғат арасындағы байланыс” тақырыбында шағын эссе жазады. 2-тапсырма: Адамның табиғатқа әрекеті қандай? Пайжасы көп пе? Зияны ма? Шағын ойтолғау жазыңдар. | Оқушылар тапсырманы оқып, топта талқылау жасайды. Материалдар мен ресурстарды пайдаланып, жұмыс жасайды. | Дескриптор: -Мәліметтер жинақтайды. -Эссе жазады. -Ойтолғау жазады. Жалпы балл -3 | Флипчарт, маркер, түрлі түсті фломастер |
| Сабақтың соңы. 5 мин Синтез «Ойлан, тап!» (сабақты бекіту) 5мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, пікірлерін, қаншалықты түсінікті болғанын сұрайды. Оқушыларға кері байланыс береді. «Менің көңіл-күйім баспалдағы» Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау | Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында мұғалімге түсінбеген жағдайда сұрақтар қояды. Болжамдарын ұсынып, тұшымды ойларын жеткізеді. Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. | Дескриптор: -Сабақты қорытындылау мақсатында сұрақтар қояды. -Пікір алмасады. Жалпы балл-2 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл | Дк экран Дәптер Стикерлер смайликтер |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | | Кабинеттегі сынвп ережелері еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||
№7 сабақ
Сабақтың тақырыбы: Адам және табиғат
| Бөлімі: | 4- бөлім. Адам өмірін сақтау |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:10 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Адам және табиғат |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: | 10.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық-саяси) талдай отырып, негізгі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен байланыстыру. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар істей алады: Мәтінде көтерілген мәселені анықтайды. Көптеген оқушылар істей алады:Мәтіндегі негізгі ойды анықтап, құрылысын талдайды. Кейбір оқушылар істей алады: Мәтіндегі негізгі ойды ғаламдық мәселемен байланыстырады. |
| Бағалау критерийлері | - Мәтіндегі негізгі ойды анықтап, құрылысын талдайды. - Мәтіндегі негізгі ойды ғаламдық мәселемен байланыстырады. |